2.5《我的家在这里》说课ppt课件（共39张PPT）-（部）统编版三年级下册《道德与法治》.pptx

1、我的家在这里说课稿部编版小学部编版小学三三年级年级下下册册道德与法治道德与法治 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治三年级下册第二单元 我在这里长大的第一课我的家在这里。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材 我的家在这里是三年级下册第二单元我在这里长大的第一课。本课通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社

2、区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。二、说学情 随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。三、说教学目标1、通过回忆与分享自己成长的足迹，深入了解自己生活的地方。2、在讨论分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流，提高人际交往能力与语言表达能力。3、通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪；增强学生的公民主体意识。四、说教学重难点 了解自

3、己生活的地方并且能简单介绍给大家 教学重点 从自然环境和人文环境去认识和体会家对自己成长的重要性。教学难点五、说教法 三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使

4、学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程 活动一：我的家在这里导语：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。你足够了解自己的家吗？你能准确的说出自己家的位置吗？出示任务：今天我们开展一次居住地大探秘。板贴：（我的家在这里）。找一找你发现这里都有什么？反馈指导：1.介绍新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧刚搬了新家，我们就跟随她来个“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？2.出示课件，学生熟悉居住地。（有居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施）让学生找一找，认一认。3.谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？（除了巧巧介绍的这些方

5、面，你还可以补充不一样的）。4.分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来（出示大概地图）小结：同学们都讲得津津有味，不但说清楚了小区的名字和位置，还介绍了小区内部环境甚至还介绍了小区周边的建筑，从大家的描述中，老师感受到了大家都很爱自己的家。活动二：我的快乐基地导语：了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。出示任务：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）反馈指导：1.呈现教材

6、29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。3.学生发言：我喜欢这里的教师梳理归类（景，物）回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。小结：看来很多同学都在自己的小区里找到了真爱，享受了美丽，收获了健康，真心地喜欢这里。这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。活动三：我爱这里人和事导语：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，请大家再想一想，你最熟悉哪些人？他们是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？出示任务：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？（六）反馈指导：1.抢答游戏：比一比，谁更熟悉（1）你生活的地方的花草是谁在维护？（2）你生活的地方的路灯坏了谁来更

7、换？（3）你生活的地方的卫生谁来打扫？（4）你生活的地方的电梯谁来维修？（5）你生活的地方的谁来？2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。3.实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在“社区服务卡上”。小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。活动四：我的探秘发布会导语：尽管我

8、们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？反馈指导：1.巧巧收集大家的一些疑惑。（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？2.随机采访，分享自己居住地名字来历，故事，传说。3.巧巧谈感受：小区伴我幸福成长4.小活动：我当村委会（居委会）主任（1）你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。（2）如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动 5.欣赏多彩社区活动。通过

9、展示社区的丰富活动，唤起学生对作为社区一员的幸福感。6.夸夸我的居住地：（板贴：热爱）鼓励形式多样，如儿歌创编，拍照，点赞卡，总结居住地优点和特点，搭建对“家”喜爱的平台。小结：今天大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地的美好环境，感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的有心人，用心关注我们社区，成为社区生活的小达人！七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。八、教学反思 我的家乡在这里一课，学生们学会了很多的知识，了解了自己的家乡，知道了家乡是祖国的一部分。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。在课堂中，让他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要多提问学生，应多关注学困生。2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。我的说课完毕，谢谢各位老师！