新牛津（绿色上教版）二年级下册《英语》2B-U3-4 教案.doc

1、第四课时（4th PERIOD）金山区教师进修学院 许建华 杨 斌 金山区山阳小学 姜丹红一、主要新授内容(new contents)Lets enjoy- Rhyme二、学习目标(Objectives)1、在上一节课学习的基础上，进一步强化there be句型的表达。在情景中熟练运用there be 句型来描述。2、结合本课的主题My room，创设语言使用环境，学唱儿歌的过程中熟悉there be句型的表达方式。3、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。4、在儿歌创编的过程中激发学生的想象，培养学生创新的思维。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task prep

2、aration section） Activity 1 (Quick Response)1、教学辅助(Aids)无2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposeQuick responseEg: How old are you? . Whats in your room?教师与学生进行问答用快速回答问题的方式把学生的注意力引入到英语课堂上来。Activity 2 (Look and say)1、教学辅助(Aids)1）电脑 2）屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Pair work2. Indivi

3、dual workThere is a bed in my room. It is big and blue.在屏幕上显示房间图片，让学生用所给的句子描述房间内的东西。巩固以前所学知识，为新课作准备。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 (Chant)1、 教学辅助(Aids)1）电脑 2）屏幕3）节奏器4）录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposeChantIn my roomThere is a bedA bag on my bedBig and red在背景为房间的图片上显示

4、新授儿歌第一段，让学生自己朗读。由复习的there be 句型引出新授儿歌的第一段。这一段没有新的单词，可以让学生自主学习。让他们增强学习英语的信心。2 Read the rhymeIn my roomThere is a bedA bag on my bedBig and red1 跟录音朗读2 集体朗读3 个别朗读4 配上节奏朗读用不同的朗读方式帮助学生记忆感受儿歌Activity 2 （Make a new rhyme）1、教学辅助(Aids)1） 电脑 2） 屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Make a new rhymeIn

5、 my roomThere is a bedA bag on my bedBig and red用刚才复习时的介绍结合新的儿歌学习，让学生自编儿歌运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用刚学的的知识进行运用。Activity 3 （ New word “ zoo” ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2) 屏幕3）单词zoo的卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.ChantIn my roomThere is bed.A tiger on my bed. Big and brown.屏幕上显示房间里多了一只老虎，请同学

6、们用刚学过的儿歌描述巩固刚才新学的儿歌并为下面的新授单词作准备。2. New word zoo把老虎从房间移到动物园，引出单词zoo引导学生仔细观察，通过比较了解单词的含义。2 Make some sentences with the worde.g: There is a tiger in the zoo.Look at the zoo.用所学单词进行造句 单词放句子中操练，帮助学生记忆及运用单词。3 Talk about the zoo Look at the zoo. It is big. There is a tiger in the zoo. I like the zoo.刚才的造句

7、连接起来，用一段话来介绍zoo.在介绍动物园的过程中，巩固了新的单词的朗读，同时又强化了there be句型的运用。Activity 4 （ Rhyme ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2) 屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. RhymeIn my roomThere is a zoo.A tiger in my roomAnd a panda, too.使用媒体，把动物园搬入房间，然后显示儿歌运用多媒体展示，学生朗读儿歌，根据画面内容理解儿歌意思。2Read the rhymeIn my roomThere is a zoo.A

8、 tiger in my roomAnd a panda, too.1 学生自己朗读2 教师带读3 小组朗读根据屏幕上图片和儿歌，朗读，在朗读中巩固所学知识。Activity 6 （Rhyme ）1、教学辅助(Aids)1) 学生用书2) 录音机3) 节奏器2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Read the rhymeLets enjoy看书学生自己朗读完整的儿歌看图朗读儿歌，了解儿歌。2 Listen to the tapeLets enjoy1.听录音朗读。2.Chant.为儿歌配上节奏，增加趣味性，加深记忆。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（chant ）1、教学辅助(Aids)节奏器2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. DiscussionA new rhyme组内讨论，创编新的儿歌，并为儿歌配上节奏。发展学生的想像力，培养小组合作精神。2. ChantA new rhyme分小组进行表演，学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。