新牛津（绿色上教版）二年级下册《英语》2B-U3-3 教案.doc

1、第三课时（3rd PERIOD）金山区教师进修学院 许建华 杨 斌 金山区海棠小学 胡军花一、主要新授内容(New contents)Lets playTell a story There is a table and a sofa in my room.There is a lamp on the table.Kitty is on the sofa.Look! Kitty can jump.The lamp is on the floor.Kitty is under the sofa. 二、学习目标(Objectives)1、通过学习英语小故事,学会对图片内容进行简单描述。2、能用in,

2、 on , under简单短语表达事物的正确位置。3、在前两个教时学习的基础上，熟练掌握表示家具类的单词及熟练运用there be的句型，并能通过复习达到巩固的目的。4、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Activity 1 (Chant) 1、教学辅助(Aids)录音磁带2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1. ChantChant: “Friend”“Friend, friend, friend. Meg is my friend

3、. Ted is my friend. They are my friends.跟着录音磁带朗读儿歌。(根据儿歌的内容，配上相应的动作。)通过儿歌的诵读,不仅能使学生进入上课状态,还能自然得引出下面的自由谈话.Activity 2 (Look and say)1.教学辅助(Aids)电脑 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1.Free talkQuestions and answersa. What do you see in my room?I see a _b. How is my room?Its big. /clean/c.

4、Whats in the room?1.通过多媒体出现房间里的东西。2.通过师生问答的形式,进行自由谈话。通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力,通过画面,让学生能用学过的内容进行说话。2.Describe my roomIts my room. It is clean. Its big. There is (are) .I like the room.1.四人一组,在自由谈话的基础上,能将句子组成一段三到四句的小短文,进行房间的介绍。2.反馈情况.(2-3人)通过画面,通过对房间的介绍,复习上节课的句型，引导学生综合运用各种语言知识进行语言实践活动。Activity 3 (Games)1、教学

5、辅助(Aids)2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1. Review the sentence pattern: There is .There are.e.g:S1: There is a sofa in the room.S2: There is a sofa, a bed in the room.S3: There is a sofa, a bed, a table in the room.1. 教师示范.2. 以小组传话的竞赛形式,比一比,哪个组又快,正确率又高。通过进行句子的累加游戏,既训练了学生的听力及记忆能力,又降低了本单元

6、的难点句型there be句型，还进行了竞赛活动,激发了学生的兴趣。Activity 4 (Discuss and act)1、教学辅助(Aids)电脑 屏幕教具:(空房间图一张, 准备若干窗,床,台灯等图片)2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1.Review the phrases:In the On the Under the Put the room in order:Put the .in the Put the on the .Put the under the .1.学生四人一组拿出事先下发的教具,讨论并摆放杂乱无章的物品。2

7、.学生反馈讨论结果.(12组)对房间设计,摆设合理的小组给予表扬.通过”整理房间”的游戏来复习巩固关于方位的简单短语.Activity 5 (Song) 1、教学辅助(Aids)电脑(2B-U3-3) 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1.Introduce a new story book-Whats on the table?-There is a story book.通过点击出现的故事书,来引出下面的内容。以看故事书的方式将故事呈现给学生，给学生营造一个轻松愉快的学习气氛，为本课教学内容的展开创设情境，同时为下面的学习故事做铺

8、垫。2.Sing a song:“Story book”Song:“Story book”Boy: B.Girl: BOBoy: BOOGirl: BOOK跟着音乐男,女声演唱。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 (Repetition)1、 教学辅助(Aids)电脑 屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the story.There is a table and a sofa in my room.There is a lamp on the table.Kit

9、ty is on the sofa.Look! Kitty can jump.The lamp is on the floor.Kitty is under the sofa.教师出示多媒体制作成的可翻动的故事书,用较慢的速度将故事说一遍，说到新单词时在语气上给予强调。 通过讲故事让学生理解新单词的意思,同时对句型和句内的新单词有整体的认识。2. Listening test3. New wordThere is a table and a sofa in my room.There is a lamp on the table.Kitty is on the sofa.Look! Kitty

10、 can jump.The lamp is on the floor.Kitty is under the sofa.floor1.边看电脑屏幕,边听录音内容.(2-3遍)2.要求学生说出听到的词,句.(可以是一个单词,也可以是一个词组)3.以图片的方式引出通过听故事的形式,让学生讲出听到的内容,在锻炼学生听力的同时,引出本节课的新单词:floorActivity 2 (Make a rhyme)1、教学辅助(Aids) 无2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Make a rhyme with the word: floorFloor, fl

11、oor, floor, on the floor.The sofa is on the floor.1.让学生拿出前面用过的教具边摆放,边编儿歌。2.同桌两人讨论。3.反馈编儿歌情况。(学生自己边拍手,边诵读自己的儿歌。)用编儿歌的形式,从词词组句子,以点连面,巩固新单词,并能在具体的情景中使用.Activity 3 (Repetition)1、教学辅助(Aids)1）电脑 2）大屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.ImitationStory1.点击大屏幕上的故事书，同时出现句型和配音2.跟着配音朗读。用画面吸引学生，同时通过听的训练使

12、生熟悉新句型。2.Interesting readingStory1.全班跟读2.用不同人物的声音朗读。(老人的声音,儿童的声音,机器人的声音等等。)通过变化声音使朗读变得轻松有趣。Activity 4 (Pair work)1、教学辅助(Aids)1）教学挂图2）录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the whole storyStory1.看教学挂图听录音2.全班跟读,朗读时,随时纠正学生的语音语调。对故事整体认识的同时，巩固新学的句型。2Try to retell the storyStory1. 将教学挂图中的句子遮去。

13、2. 两人一组尝试着复述。3. 选几组交流。反馈学生学习情况。Activity 5 (Group work)1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Listening to the story again.Story反复听录音。听熟故事。2. Rearrange the sentences in the story.Story1.出示故事中的不按顺序排列的句子。2.按故事内容的先后顺序,给句子排序编号。熟悉故事的上下文内容,强化对故事的记忆。3. Self-study of the whole story.Stor

14、y四人一组自学故事。在已有的基础上放手让学生自学，优差互补。4.Tell the story.Story进行交流。反馈学生学习情况。3.任务后期完成阶段 ( Post-task activity section )Activity 1 (Exercise)1、教学辅助(Aids)电脑 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1.Read the story again.Story学生观看电子版故事书.熟悉完整的课文内容，培养学生用英语思维的能力。2 “True” or “False”根据故事内容判断所给句子意思是否正确,用T或F表示:1.T

15、he cat is naughty淘气 ( )2. There is a bed in the room. ( )3. Kitty cant jump. ( )1.在观看的基础上,学生在事先下发的纸上做判断.2. 反馈情况.培养学生初步的阅读能力。Activity 2 (Games)1、教学辅助(Aids)电脑 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1.Dub the story.Story 1.学生两人一组模仿录音中的语音语调,对电子版的故事书,进行配音。2.反馈情况。在配音中体验语言，运用语言，争做小小配音师。Activity 3 (Act out the play) 1、教学辅助(Aids)电脑 屏幕2、活动过程 ( Process )StepsContentsMethodsPurpose1 Preparation for the playStory小组内的学生讨论准备表演这个故事,组内分工合作。充分调动每位学生的积极性,发挥他们的才能,培养合作能力。2 PerformanceStory1.进行表演.2.表演完毕,进行评比,(最佳默契,最佳台词,最佳表演。)通过演一演,评一评,展示自己的风采。