新牛津（绿色上教版）二年级下册《英语》2B-U5-5 教案.doc

1、第五课时（5th PERIOD）一、主要新授内容 (New contents)Lets enjoy-song二、学习目标(Objectives)1进一步巩固所学的动词词组brush my teeth, wash my face并在此基础上适当拓展一些与学生日常生活有关的动词词组：comb my hair, make my bed, set the table2学习句型：This is the way I doearly in the morning.3. 在歌曲的演唱过程中，让学生体会到正确洗脸和刷牙的方法。4通过歌曲的改编，发挥学生的想象力，进一步拓展学生的思维。 三、教学建议1、任务前期准

2、备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1（Song）1、教学辅助(Aids)1）录音机，磁带2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1SongSing the morning song.（学生跟着录音机边唱边表演）通过歌曲和问答，在引出新授内容的同时，创设良好的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。2Questions an

3、d answersT: What do you do in the morning?P: I brush my teeth/ wash my faceActivity 2 （Repetition）1、教学辅助(Aids)1）单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New phrase: comb my hair教师边示范边说： I comb my hair in the morning.拓展词组，为学生自己创编歌曲做铺垫。2Repetition学生边动作边跟说：P: I comb my hair in the morning.3New phr

4、ases:make my bed, set the table, bake my bread have breakfast 用同样的方法，教学这些词组。Activity 3（Guessing game ）1、教学辅助(Aids)1）词组卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Say and actRead the phrases on the cards and act it out读一读，做一做，帮助学生理解意思。2Guessing game请6位学生上来，每人抽取一张词组卡片，根据卡片上的词组做动作并提问：What do I do in th

5、e morning?下面同学则根据他/她的动作回答： You_ in the morning.让学生在活动中进一步理解意思。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每

6、项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1（Repetition）1、教学辅助(Aids)1）一把牙刷，一块毛巾2）词组卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Pattern:This is the way I教师边示范边说：This is the way I wash my face.How do you wash your face?通过动作帮助学生理解新授句子的含义。2Repetition学生边做动作边说：This is the way I wash my

7、face.学生在模仿与替换的过程中既复习了旧知识，有掌握了新授句型。3Pair work教师将所学的动词词组贴在黑板上，学生可看着词组，边做动作，边说句子：This is the way IActivity 2（Repetition）1、教学辅助(Aids)1）电脑 (2B-U5-21)2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Pattern:This is the way ISay after Mickey:Hello, I am Mickey. I brush my teeth every day. This is the way I br

8、ush my teeth.运用卡通人物，增强趣味性，同时让学生观察正确的刷牙方法。2Group work学生在小组中操练上述句型。可模仿，鼓励学生自己造句。Hello, I am_.I _ every day.This is the way I_.模仿操练，达到熟练运用句型的目的。Activity 3（Dubbing）1、教学辅助(Aids)1）电脑 (2B-U5-22)2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Dubbing:屏幕上显示画面，学生配音：Hello, I am Mickey.I read books every day.This

9、 is the way I read my books. etc.采用配音的形式，培养学生的语感，形成正确的语音、语调。2MimingT: What does Mickey do every day?How does he wash his face/ swim?不显示画面,学生模仿刚才看到的情景，边说边表演。在模仿过程中加深记忆。Activity 4（Song ）1、教学辅助(Aids)1）电脑 (2B-U5-23)2）屏幕3) 录音机，磁带2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Enjoy the songLook at the boy. He

10、is washing his face.Lets enjoy the song.学生在歌曲的欣赏过程中巩固所学的知识。2Sing a songSing and act the song.Activity 5（Song ）1、教学辅助(Aids)1）学生用书P.262）录音机，磁带2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lets enjoy.学生用书P.26Read the verse after the teacher.读一读，唱一唱，演一演，在语言学习的同时，展示学生的个性特长，增加语言学习的趣味性，加深记忆。2Lets enjoy.学生用书P.2

11、6Listen to the song.Follow the tape.Sing and act.3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Sing and act）1

12、、教学辅助(Aids)1）电脑 (2B-U5-24)2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Change the verse（group work ）看屏幕，根据屏幕显示的内容创编新的歌词。学生在歌曲的欣赏过程中巩固所学的知识。2Sing and act分小组进行表演，学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。Activity 2（Sing and act）1、教学辅助(Aids)1）单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answersP1: What do you do in the morning?P2: I doin the morning.通过歌曲演唱的形式，帮助学生复习以前所学的内容，增加趣味性。2Sing and act学生根据卡片上提供的词组，改编歌词，进行表演。