（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第一单元　欣赏-森林与小鸟-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10042).doc

1、 森林与小鸟 课型：欣赏课 课时：40 分钟 课前准备：课件，道具，头饰，铃鼓。 教学目标：1、欣赏乐曲，感受乐曲情绪，体会不同乐器带来的不同感受，了解 三拍子圆舞曲。 2、分析乐曲的四个主题且能够正确区分，在老师引导下表演模唱，熟记乐曲 A 段，并用打击乐伴奏， 3、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯及对大自然的热爱保护之情。 教学重难点： 重点：欣赏乐曲，感受乐曲情绪，体会不同乐器带来的不同感受，了解三拍子圆 舞曲。 难点：分析乐曲的四个主题且能够正确区分，在老师引导下表演模唱，熟记乐曲 A 段，并用打击乐伴奏， 一、导入 1、师：同学们！老师做了一个梦，梦里面一只哭泣的小鸟请求老师帮忙

2、。它说 它们的家园遭到了破坏， 被那些滥砍滥伐的人摧毁了， 希望我帮帮它们重建家园。 所以啊，老师想到了可爱的你们！想请同学们帮助小鸟重建家园。 （利用准备的 道具请同学上台设计并贴在黑板上。 ） 2、师：你们听！小鸟为了感谢我们，邀请我们去参加森林大舞会呢！让我们去 看看大自然里的森林与小鸟吧！ （播放课件，揭示课题森林与小鸟 。 ） 二、欣赏 1、欣赏整首乐曲。 （1）师：请同学们认真听乐曲，感受乐曲情绪、节奏，有几种不同的旋律，以 及让你想到了怎样的场景？ （2）生： （回答） （3）师：这是一首 34 拍的圆舞曲，由两大部分组成，第一部分有大提琴较弱 的力度， 奏出来了分解和弦优美柔美

3、的旋律， 好像大森林的早晨， 显得那么柔美， 安静。 第二部分由四段旋律组成， 表现了小鸟在森林里自由自在的欢快情绪。 （三 拍子：以四分音符为一拍，每小节 3 拍，一个强拍，两个弱拍，节奏是强弱弱， 一般用于舞曲中。圆舞曲：又称“华尔兹”奥地利民间舞种。由于舞蹈是需要两 人成对旋转，因而称为圆舞曲。 ） （示范三拍子节奏，让学生感受强弱弱节奏。 ） 二、分段欣赏 1、聆听 A 段。 （1）师：感受 A 段节奏怎样，情绪怎样，里面都有哪些乐器？为此段命名。 （2）生： （回答） （3）师：总结。 （欢快、活泼，附点音符的运用是音乐显得非常活泼，一强一弱 的力度对比更添增了俏皮的情绪。木琴） （

4、4）在老师的引导下再听一遍 A 段，并和老师一起用舞蹈动作表演。 2、聆听 B 段。 1）师：感受 B 段节奏怎样，情绪怎样，里面都有哪些乐器？为此段命名。 （2）生： （回答） （3）师：总结。 （热闹，高昂。节奏变得紧凑，情绪高昂热情，铜管乐器的加入 把情绪推到了高潮，好像森林里一片热闹的场景。 ） （4）在老师的引导下再听一遍 B 段，并和老师一起用舞蹈动作表演。 3、聆听 C 段。 （1）师：感受 C 段节奏，情绪怎样，主奏乐器是什么？ （2）生： （回答） （3）师：总结。 （舒展、优美，节奏舒缓，与前两段形成鲜明的对比，由弦乐演 奏出的抒情旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。 ） （

5、4）在老师的引导下再听一遍 C 段，并和老师一起用舞蹈动作表演。 4、聆听 D 段。 （1）师：感受 D 段节奏怎样，情绪怎样，有什么音乐特点？为此段命名。 （2）生： （回答） （3）师：总结。 （活泼、轻快，装饰音丰富了曲调，给曲子增添色彩。装饰音： 又称“倚音” “颤音” “花音” ，用来装饰旋律的小凌晨符，意思是该音符应作某种 装饰性演奏的音。 ） （4）在老师的引导下再听一遍 D 段，并和老师一起用舞蹈动作表演。 5、聆听音乐，将四个主题的编号填入括号中。 引子 A B C D B 尾声 ( A B A C D A B A ) 三、表演互动。 在老师的引导下，同学们分别扮演不同的角色，跟着音乐一起欢乐的舞蹈。 （播放 音乐。发放头饰。 ） 四、练一练。 熟记 A 主题，并用打击乐器铃鼓伴奏。 （播放课件。 ） 五、板书。 森林与小鸟 三拍子：强弱弱 A：欢快、活泼 X O O B：欢腾、热闹 装饰音：倚音、花音、 C：舒展、优美 D：活泼、轻快 六、课堂小结。 同学们通过欣赏与分析乐曲，感受了乐曲所表现的情节，同时也懂得了要热爱 大自然，保护大自然，最后再次播放乐曲，在音乐中尽情的欢舞。