（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第一单元　欣赏-森林与小鸟-教案、教学设计(配套课件编号：c071a).doc

1、课题课题： 森林与小鸟 教材版本教材版本：人教版三年级下册 课型课型：欣赏 教材分析教材分析：乐曲森林与小鸟由两部分和尾声组成，第一部分 表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出 现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。第一部分是带再现 的三段体结构。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活 泼，用木琴作为领奏乐器。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加 入，把情绪推向了高潮。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同 前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的 旋律，使音乐显得非常轻快。尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、 欢快的旋律，好像森林中的小鸟

2、在欢快地竞相鸣叫，最后在热烈的情 绪中结束。 教学目标：教学目标： 1.能感受森林与小鸟欢快、优美的情绪，并联想到安静的森 林与活泼的小鸟的不同形象。 2.能分辨四支圆舞曲，以及作品的音乐结构。 3.能哼唱第一圆舞曲的旋律。 教学重点：教学重点：分辨四支圆舞曲。 教学难点：教学难点：聆听乐曲记录作品的音乐结构。 教具准备：教具准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 1、聆听引子和第一圆舞曲，仿佛来到森林里，有很多活泼可爱 的小鸟。 2、出示课题，介绍作品。 【设计意图：聆听音乐片段谈感受引出课题，引导学生了解乐 曲所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。 】 二、二、欣赏欣赏

3、森林与小鸟森林与小鸟 1、初听全曲，边听边想小鸟在干什么？ 【设计意图：初听全曲，初步感受小鸟要开音乐会请所有小动 物来参加，以音乐故事的形式调动学生的学习兴趣。 】 2、欣赏第一圆舞曲 A （1）初听音乐，小鸟飞来了，生试着画旋律线。 （2）再听音乐，分析旋律特点，师生同画旋律线。 （3）边看图谱，边分析乐句。 （4）分乐句教唱。 （5）学生齐唱，指导学生用有弹性的声音演唱。 （6）按乐谱上的力度标记，师生接龙演唱。 （7）再听音乐，加上强弱力度画旋律线。 【设计意图：注重音乐要素的表达，指导学生分析圆舞曲的旋 律、力度以及描绘的形象来哼唱。 】 3、欣赏第二圆舞曲 B （1）初听音乐，接下

4、来发生什么故事？聚会开始了，啄木鸟也 来了，兴奋地捉起了虫子“嘟嘟嘟嘟嘟嘟” 。 （2）对比第一、第二圆舞曲，告诉学生第二圆舞曲节奏紧凑、 音区变高，表现了小鸟把小动物都邀请来了，气氛更欢快更热闹。 （3）再听音乐，引导学生找到用手指轻敲桌子模仿啄木鸟声音 的方法，一起感受热闹的小鸟。 【设计意图：通过继续讲故事，兴奋的啄木鸟捉虫子，加深学 生对乐曲的感受，提高学生积极性。 】 4、再听全曲，初写乐曲结构图。 A B A A B A 【设计意图：再听全曲，加深对第一、二圆舞曲的记忆，同时 发现不同的第三圆舞曲和第四圆舞曲。 】 5、欣赏第三圆舞曲 C （1）初听音乐，小鸟为这个聚会准备的第一个

5、节目是什么？ （2）看图谱，带领学生找出节奏特点。 （3）再听音乐，用舒展的动作表现音乐。 【设计意图：通过动作，使学生感受到节奏变化所表现出的优 美的小鸟。 】 6、欣赏第四圆舞曲 D （1）初听音乐，第二个节目是什么？发生了什么变化？ （2）观察图谱，讲解上波音记号，对比弹奏有波音和无波音的 乐句，得出有波音的旋律更加灵巧，更加跳跃。 （3）再听音乐，感受波音，感受轻快的小鸟形象。 【设计意图：带领学生了解上波音，感受音乐旋律更加生动灵 巧，音乐形象更加活泼轻快。 】 7、欣赏聆听音乐中间部分，补充结构图。 A B A C D A B A 【设计意图：分两次完成四支圆舞曲的结构图，学生能更

6、清晰 的记忆和区分四支圆舞曲的同时，也能更准确地完成结构图。 】 8、再听全曲，补充引子和尾声。将学生分成四组，分别代表四 支圆舞曲，当听到自己的圆舞曲时站起来表现乐曲。 【设计意图：第三次完整聆听，通过四种不同形式的表现来加 深学生的记忆和理解。 】 三、小结三、小结 这节课就上到这里，你们学会了什么？ 我们从这首乐曲的速度、力度、节奏、旋律等音乐要素的变化 中感受到了各种不同风格的小鸟形象， 这就是音乐的神奇之处。 【设计意图：学生自主总结，领略各音乐要素的变化对音乐所 塑造的形象起到的至关重要的作用。 】 教学反思：教学反思： 欣赏课 森林与小鸟 的重点是四支圆舞曲以及它的音乐结构图， 所以让学生清晰地记忆和区分四支圆舞曲是重中之重。 如果在教学中 把四支圆舞曲同时开展学习，会让学生产生混淆和学习疲劳。而分两 组学习圆舞曲，分两次记录结构图，有助于学生对四支圆舞曲的记忆 和理解。以故事的形式展开，也调动了学生的积极性，从一开始学生 都很有新鲜感，能够一直保持饱满的热情来参与音乐的欣赏。另外， 图谱的运用也起到了事半功倍的效果。 在课堂中带领学生从音乐的各 个音乐要素中，聆听不同风格的音乐变化，学生才会理性的学会欣赏 音乐，培养学生的欣赏能力和习惯，让学生真正欣赏到音乐的美。 附：板书设计 森林与小鸟 引子 A B A C D A B A 尾声