（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第五单元　活动-稍息　立正　站好-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：20fdd).doc

1、 活动课稍息 立正 站好 、小小演奏家 选自人音版音乐三年级下五单元 课型：活动课 教学课时：第四课时 年级：三年级 一、教学背景分析： 1、学情分析： （1） 、个性差别大。三年级的小学生是形成自信心的关键时期，他们在接受 别人的评价中能发现自身的价值， （2） 、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪， 自我调节能力比较差。 （3） 、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要 求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立 性。因此，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自 控的学生进行提醒、控制。 2、

2、教材分析： 稍息 立正 站好这首歌曲是日本动画片樱桃小丸子的片尾曲。1986 年，日本漫画家樱桃子开始在少女漫画杂志蝴蝶结上练载樱桃小丸子 ， 得到社会各界的广泛关注。1989 年，该作品荣获第十三届日本讲坛社漫画奖。 1990 年，由日本富士电视台改编为电视动画片，曲作者是日本著名音乐人织田 哲郎。 歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、 音乐节素有鬼才之称的许常德 填词，著名歌星范晓萱演唱后而广泛流传。 歌曲旋律明快活泼，表现了当今孩子们盼望长大又无法克制自己缺点的矛盾心 理。在延长方法上，老师要进行一定的指导，不要一味地模仿流行歌手的唱法 二、教学三维目标： 1、情感态度价值观目标：

3、在活动课中，能体验音乐美感，积极参加音乐活动与同学通力合作，并能够 用肢体语言表现音乐情感。 2、知识与技能目标 在音乐活动课中，能够随着歌曲节奏做韵律操。 在口风琴学习中，认识并会弹奏高音的 do re mi,并学会吹奏练习曲 3、过程与方法目标 在学习韵律操的过程中，教会学生用肢体语言表现音乐美感，按照节奏展现 自己。 在学习口风琴的过程中，激励学生通过中音区的 so re mi ,认识并弹奏高音的 do re mi.并且自己学习演奏练习曲。 三、教学重点： 1、积极参与音乐活动，能够随着音乐展示韵律操 2、学会吹奏练习曲 四、教学难点 培养学生能够边唱边随音乐表演韵律操 五、设计理念：

4、本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音 乐、创造音乐的机会。在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴 趣爱好为动力 面向全体学生 重视音乐实践培养多方面音乐能力，完善评价机 制。 六、教学过程： （一）动画导入，激发兴趣 1、导入。 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。 师：我们一起来看，看完大家请说出动画片的名字，和你对这部动画片的了解。 （目的：了解动画片中的主人公，樱桃子，绰号：小丸子是一名小学二年级的女 生,她活泼、好动、懒惰、什么事情都拖到最后一刻才做、学习不认真、成绩平 平，故事围绕着小丸子以及其家人和同学展开，有关于亲情、友谊，或是一些

5、生 活小事，其中有笑有泪，令人回想起童年的稚气。也表现了当今孩子满盼望长大 又无法客服自己缺点的矛盾心理） 2、看视频，感受韵律操 师：请同学们感受歌曲的情绪。看看视频中的动作，在心里进行模仿。 （二）观看、模仿、编排韵律操 1、简介韵律操，示范基本动作。 （韵律操是一种在场地内，使用球、圈、绳、棒、 带进行比赛的体操项目，参加的人数比较灵活，可以是单人双人或者三人以上。 韵律操融合了芭蕾、体操、舞蹈等项目的特点。得分最高分的选手获得比赛的冠 军， 裁判会依据选手在比赛中动作难度、艺术表现及动作的平衡性和灵活性来给 出选手相应的分数。 ） 2、学习韵律操。今天我们也来学习韵律操。首先教师示范基

6、本动作。接下里教 师带领学生一起做。同时请同学们自己编排动作 3、随着歌曲稍息 立正 站好表演韵律操，分组进行展示，教师进行评价。 （三）做小小演奏家 1、教师吹奏练习曲 。师：这首乐曲有哪几个音？生：答高音的 do re mi 2、学习并演奏高音的 do re mi,对照口风琴键盘学习这三个音 3、教师教会学生吹奏高音的 do re mi,并学习指法。 4、学生一边唱谱一边用手模仿弹奏（感受四四拍子的进奏，乐句每个音的时值 和乐句的连贯） 5、完整演奏。 （注意速度稳定、节奏准确、乐句的之间的呼气与连贯。 6、分组展示演奏。 （巩固学生的演奏能力） （四）拓展小结，评价激励。 这节课同学们学习了韵律操，能够随着音乐有节奏的进行舞蹈。在口风琴演 奏同学们也有很大进步，希望同学们多练习，勇于表现，增强自身的音乐技能。 让我们随着音乐舞蹈，结束本节课。