剃头大师教案教案设计(DOC 9页).docx
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1、.精品文档. 剃头大师教案教案设计设计说明 课讲述的是怕剃头的表弟小沙让我给他剃头,结果害他去理发店剃成了光头,还把姑父的睡衣弄满了碎发的闹剧。在教学设计中,我会通过谈话导入,激发学生的学习兴趣。通过读、画、议,引导学生理解我给表弟剃头的过程,体会孩子们的天真、自由和快乐。最后让学生讲述自己童年有趣的事,对学生的语言进行训练。学前准备 1.制作多媒体课件,制作生字卡片。(教师)2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历,预习生字。(学生)课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.认识10个生字,会写12个生字。能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课,了解课内容。学习重点 认识生字,正确读写中的重
2、点词语。学前准备 1.制作课件。(教师)2.回忆自己小时候剃头或剪头发的经历,预习课。(学生)教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导入,激发兴趣。(用时:5分钟) 1.请同学们想一想自己小时候理发的有趣经历,并讲给大家听听。2.导入新课,引出课题:今天我们要学习的课中的小沙有怎样的经历呢?板书课题。 1.学生交流自己理发的经历。2.齐读课题。二、初读课,识字理解词语。(用时:20分钟) 1.教师巡视,指导学生自由读课,标出中自然段的序号。2.教师出示生字卡片,指导学生学习生字新词,并理解重点词语。3.课堂检测学生对生字词的识记情况。 1.学生读课,画出中的生字新词。2.小组之间利用识字卡片,
3、互相交流识字方法。3.提出自己不理解的字词,共同探讨。如:执锃亮耿耿于怀等。4.用词语卡片的形式学习、识记词语。 1.读拼音,写词语。lfàdnxi()()h&aute;ur&eaute;ndu&aute;&eaute;n&eaute;rt&aaute;()()2.解释下列词语的意思。锃亮:_耿耿于怀:_央求:_三、再读课,整体感知。(用时:10分钟 1.指导学生再读课,思考:小沙剃头有怎样的经历?2.引导学生整体把握课的内容。3.引导学生理清课顺序。 1.学生带着问题默读课,感知各个部分的内容。2.第一部分(第1自然段):写表弟天生胆小,什么都怕。第二部分(第26自然段):店里
4、只有老剃头师傅给小沙剃头,小沙只得由他摆布。第三部分(第717自然段):写我给小沙理发的过程。第四部分(第18自然段):写最后小沙剃成了光头,姑父被睡衣上的碎发弄得睡不好觉。 3.小沙为什么只得规规矩矩地由老剃头师傅摆布?_四、课堂小节。(用时:5分钟) 1.教师引导归类复习本节课学习的生字。2.要求学生有感情地朗读课。 1.学生认读生字、词语。2.选择自己喜欢的部分大声朗读。 4.听写词语。表弟胆小理发仇人骂人付钱双倍虽然教学反思 教学本课时,我通过谈话导入,激发了学生的学习兴趣,大家都有理发的经历,所以在谈论小沙的剃头经历时,学生都能踊跃举手发言。整个课堂教学中,学生始终保持积极、兴奋的状
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