（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第四单元　活动-蜗牛与黄鹂鸟-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：300d0).doc

1、蜗牛与黄鹂鸟的教学设计蜗牛与黄鹂鸟的教学设计 一、设计意图一、设计意图 1、 “创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情丰 富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。 2、 “指导学法，导生会动” 。想通过以上教学模式来让学生在提高审美 的同时产生快乐。 3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机 和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自 由表演、自由创作、自由评价。 二、教学目标二、教学目标 1、能力目标：能用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱歌曲。 2、 情感目标： 通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、

2、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗 目标执着追求的顽强精神。 三、教学重点、难点：三、教学重点、难点： 1、会唱歌曲。注意切分音的节奏。 2、创编小动物们间的对话。 3、敢于在别人面前表现自己，学会表演。 四、教学准备：四、教学准备： 1、蜗牛、黄鹂鸟、小鹿、小猴的头饰，一串串葡萄。 2、电钢琴、PPT、各种欢快的音乐。 五、教学过程：五、教学过程： 1、导入：同学们上午好，你们知道现在是什么季节吗？生：春天。师： 对，春天。春天有什么特点(万物复苏生机勃勃)既然春天这么美，那么老 师带大家一起去郊游吧， 我们一起去农家小院感受春天的气息。（出示课件） 大家快看这

3、个农家院美不美？我们来感受一下。（演唱呼吸训练）全体起 立跟着老师一起做，我们想像一下春天是什么味道的，我们应该怎样闻？ 对深深地吸口气把这个气息吸到肚子里，非常好。那么怎样把气息呼出来 呢，想象一下春风是什么样的，应该是微风是不是啊。嘴巴微微张开，呼 气，慢慢的。非常好再来一次。请坐。呼吸训练之后是不是感觉身体都非 常轻松。 下面我们走进农家小院，小动物们都非常欢迎大家，你听，有一位好 朋友用歌声来迎接你们（播放歌曲黄鹂鸟的歌）迎接大家的是哪位好 朋友啊？生：黄鹂鸟。那么我们用同样的方法来向它打招呼吧。同学们用 “啦”来代替所有歌词来唱这段旋律。 好，们继续向前走，大家看谁来了？生：蜗牛。蜗

4、牛是动物界最有恒 心的一位，它也不甘示弱，送大家一首歌（播放蜗牛的歌）有礼貌的 我们要跟它打招呼，同学们这次用“lu”代替所有歌词唱这段旋律。 2、学唱歌曲：小动物们都到齐了，他们发生了一个小故事，什么故事 呢？你们仔细听。（初听歌曲：播放蜗牛与黄鹂鸟）谁来告诉常老师他们 之间发生什么事情了？ 同学们你们看故事就发生在这颗葡萄树下是么？看葡萄树上有什么？ （葡萄）你们吃过葡萄么？葡萄是什么味道的呀（酸的，甜的）好吃的葡 萄是酸甜的， （出示课件）大家爱吃酸的还是甜的？（甜的）那我们把甜字 拉长再读一读。好，这就是我们要学习的切分音节奏，把“葡萄呀，真好 吃”几个字也加到节奏里读一下。继续完整的

5、读一遍。我们一起把“酸甜 的，葡萄呀，真好吃”换成“哒”来读一遍节奏。大家看第一、二句歌词 的节奏是不是跟刚才我们读过的节奏一模一样呀？那下面我们按节奏读第 一行歌词。有一只小动物它特别想吃葡萄，他是谁呀？（蜗牛）蜗牛想吃 到葡萄就必须往树上爬，我们来模仿一下蜗牛是怎样向上爬的？（出示课 件：爬呀）那么蜗牛爬的非常满也很辛苦，我们就把“爬”子拉长，一起 读一下。好，这就是符点八分音符节奏。符点八分音符出现在这首歌的第 二行开头。我们一起来按节奏读一下第二行歌词。第三、四行歌词的节奏 跟第一、二行是一样的，我们来按照节奏继续往下读。最后一行稍有变化， 请大家跟着老师一起来读最后一行。 最后让我们从头连起来按节奏读歌词。 教师范唱：节奏学习就到这里，大家听常老师唱一遍这首歌曲吧，大 家觉得老师唱的有没就跟着音乐摆动你的身体吧。 我看有好多同学都跃跃欲试想演唱这首歌曲呢，下面我们用“哩”字 代替歌词哼唱这首歌曲的旋律。 （大家音准都唱的很准确）那我们试着把歌 词唱出来吧。 （反复演唱到熟练） 3、创编音乐剧：常老师要邀请五位同学来到台前扮演五只小动物演唱 并表演这个小故事。 4、总结：同学们这首歌曲学习到这里，你们有没有从这个故事中感悟 到什么，学习到什么？（学生畅所欲言） 。最后伴随着大家美妙的歌声我们 走出了农家院，跟小动物们说再见吧。也要跟老师说再见吧。