（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第三单元　欣赏-歌唱二小放牛郎-教案、教学设计(配套课件编号：a00f8).doc

1、 歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1、 情感目标:激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强民族自尊心和爱国主义情怀。 2、 能力目标:引导学生感受速度、力度、情绪、演唱形式、歌词等相关因素对表现音乐作 品的作用。 3、 知识目标:能用不同的速度、 力度、情感和表情学会演唱歌曲歌唱二小放牛郎,表现 不同的音乐形象21 世纪教育网版权所有 2 学情分析学情分析 学生对抗日英雄的故事已经有了一定的了解和认识。 3 重点难点重点难点 欣赏歌唱二小放牛郎,并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】情境导入 一、 情景导入 师:同学

2、们,老师想问一问大家,你们都知道哪些小英雄啊? 生:潘冬子、嘎子等 师:今天老师要用一首歌,给大家介绍一位战斗小英雄的悲壮故事,请大家欣赏。 师播放歌曲歌唱二小放牛郎视频,欣赏完后师提问。 师:大家知道刚刚给你们欣赏的这首歌的歌名叫什么啊?大家一起说。 生:歌唱二小放牛郎 师:那我们的这位战斗英雄的名字叫什么? 生:王二小 师:大家听得真认真,那么有哪位同学能给我们概述一下这首歌曲给我们讲述了王二小的什么 英雄事件? 生:一天,鬼子向山里扫荡,发现了二小要他带路,二小就把他们带进了八路军的埋伏圈,鬼子被 消灭了,二小却牺牲了。21 教育网 师:这位同学说的非常好。这个故事给我们讲述了一个叫王二

3、小的战斗小英雄,他的家乡经常 受到日本鬼子的“扫荡”,王二小是儿童团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨。一 天,日本鬼子又来“扫荡”,看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。 王二小并没有畏惧,为了保卫 转移躲藏的乡亲,他把敌人带进了八路军的埋伏圈,使我们的战斗取得了胜利。他用自己的生 命换取了许多老乡和后方机关的安全。所以这个故事一直传颂到现在。 活动 2【讲授】欣赏歌曲 二、 欣赏歌曲 1、完整欣赏歌曲 师:我们再欣赏一次,欣赏的同时请大家注意每段的演唱情绪和演唱形式是怎样的。演唱形式 除了独唱还有齐唱,听听哪一段是独唱,哪一段是齐唱。21cnjycom 师播放歌曲歌唱二小放牛郎,学

4、生欣赏。 师:同学们,下面我们就分组讨论一下这七段歌词分别表现了什么样的情感,最少用两个字,最 多用四个字来概述。【来源：21世纪教育网】 师:现在大家讨论得差不多了,大家依次来说说你们的答案。 生 1:我觉得第一段是疑惑的。 师:因为牛还在山坡上,可是放牛娃到哪去了?实际上这是一种故事的表现手法-倒叙。这时 候王二小可能已经牺牲了,但他的牛儿还在山坡上安静的吃着草。这一段还给我们一种惋惜 的感觉。那第二段歌词是什么意思?21世纪*教育网 生 2:第二段我觉得是非常危险,因为敌人很快就要进来了 师:对,这时候山沟里还掩护着后方机关和几千老乡,这么多人的生命都危在旦夕,多危险呀。 那 第三段呢?

5、 生 3:第三段特别危急 师:正在这种危险的时候,敌人快要走到山口了,昏头昏脑地迷失了方向,抓住了二小要他带路。 那么紧接着会出现什么情况呢?如果二小害怕了会出现什么情况?我们看到的英雄王二小他 做出了什么样的举动? 生 4:第四段说的是王二小非常勇敢。 师:恩,这段说王二小十分勇敢,他把敌人带到了我们的埋伏圈,紧接着当你听到乒乒乓乓响起 了枪炮,敌人才知道受了骗。 那这个时候说明敌人怎么了,除了被骗还说明了什么?是不是被歼 灭了?这个时候会有特别痛快的感觉。那第五段呢?www-2-1-cnjy-com 生 5:我觉得第五段非常悲壮 师:说得非常好,我们虽然取得了胜利,但是王二小却被敌人给杀害

6、了。好,下一段。 生 6:第六段大家都很敬佩王二小。 师:他们为王二小的壮举感到光荣,无限的光荣。当然也为二小的牺牲感到惋惜和伤痛。最后 一段。 生 7:每个村庄都非常怀念王二小,传颂着他的故事。用四个字就是怀念、传颂。 师:同学们的概括能力都非常强,这首歌给我们的感觉就是这样子的,可以说这种传送也是随 着这首歌唱二小放牛郎的歌曲一直流传到了今天,王二小的英雄事迹一直延续到现在。 那刚刚老师还有一个问题,就是这首歌的演唱形式一种是齐唱一种是独唱,那哪一段是齐唱那 一段是独唱呢?www.21-cn- 生:3、4、5 段用的是独唱 师:对,3、4、5 段表现了主人公王二小的英雄事迹,其它段用齐唱的

7、时候都是在叙述这个故事, 所以用的这种方式来展现这首歌曲。现在我们就分段来欣赏一下这首歌曲。 2、分段欣赏歌曲,带着情绪欣赏。 第一段:二小到哪儿去了呢?让我们在熟悉的旋律中听听他的伙伴们是怎么说的?(疑惑的情感, 因为这个时候他已经被抓了。这个地方是一个。)2-1-c-n-j-y 第二段:紧急,因为他被敌人抓去带路了。 第三段:危急,迷失方向,危在旦夕。 让我们一起走进 1942 年 9 月 16 日的那天早上,请看故事的 第一部分,“敌人进村”、 “二小被抓”,歌曲唱到这里,气氛紧张起来了,演唱的速度和力度是怎样 变化的呢? 21*cnjy*com 第四段:勇敢。二小用机智和勇敢把敌人带进

8、了我们八路军的埋伏圈,四下里乒乒乓乓响起了 枪炮,真是大快人心啊!【来源：21cnj*y.co*m】 第五段:悲壮。歌曲中的场面非常的激烈,你们看到这一幕,想不想来模仿一下当时的场面?那 就让我们来创作 第六、 七段:伤痛怀念。 二小牺牲了,人们的心情变得怎么样了?要用什么样的速度和力度来演 唱呢? 活动 3【活动】创编与表演 三、编创与活动: 师:请大家根据图片和歌中王二小的故事,来编创并表演情景剧歌唱二小放牛郎 1、学生分组编创。 2、学生表演。 四、小结: 在歌声中,我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念,其实在新中国的道路上还有许许多 多这样的英雄,有舍身炸碉堡的董存瑞,有毅然走向敌

9、人铡刀的刘胡兰,还有誓死不屈的狼牙 山五壮士,他们都为了人民的解放,为了我们今天的幸福生活献出了自己宝贵的生命,他们的 鲜血染红了五星红旗,可他们却永远活在了我们的心中。21cnjy 【教学反思】 歌唱二小放牛郎是一首耳熟能详的歌曲，学生们对王二小的故事也非常熟悉，引导 学生自己讲述故事更能激发学生的学习兴趣。 并且欣赏教学要通过各种有效的方式带领学生 进入到乐曲当中，参与欣赏，体验乐曲。本课充分发挥学生的创作力和想象力，多方面的展 示、表现歌曲。 这节课基本完成教学任务：欣赏歌唱二小放牛郎歌曲完成。 通过这些内容的学习，使学生受到一定的思想教育，开阔了音乐视野，激发和发展了学 生的音乐兴趣。 不足之处，我感觉有以下几点：在师生互动环节中学生表现的不是很积极，很懒散； 感觉课堂容量有点儿大，时间不易把握。