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（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第三单元　欣赏-歌唱二小放牛郎-教案、教学设计(配套课件编号：c52bc).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：556150

上传时间：2020-06-02

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关键词：: 音乐五线谱人教版三年级下册第三单元欣赏歌唱放牛郎教案教学设计配套课件编号 c52bc 下载 _三年级下册_人教版_音乐_小学

资源描述：: 1、一教学课一教学课题题：欣赏课歌唱二小放牛郎二二. . 教学目标教学目标: : 1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3、用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。三三. 教学的重难点教学的重难点: 重点:感受、欣赏并演唱歌曲歌唱二小放牛郎,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。难点:引导学生连贯演唱歌曲四四. 教学方法教学方法（1）音乐欣赏法（2）讨论法（3）演示法（4）练习法五教学五教学过程与内容过程与内容 1导入音乐（轻声播放）通过互联网让同学看抗战资料
2、并聆听旋律，使同学们联想以前的相关内容，亦为下面的学习做铺垫 2.初听全曲,整体感知在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。 3. .深入聆听,体会情感提问题，让大家积极发言（1）这是一首怎样的歌曲（老师补充：它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲）（2）请了解的同学简述王二小的故事嗯，大家说的都很好，（老师补充：歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智, 把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命）（3
3、）大家说演唱歌曲用什么样的感情呢？对（这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。歌唱二小放牛郎作于抗日战争时期的 1942 年。采用了叙事歌曲体材,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。 4. 琴声引导,学唱歌曲用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。 5. 加强体验,演唱处理
4、采用多种形式的练唱,如 1.领唱与齐唱的结合 2.老师唱与学生齐唱的结合 3.学生分组接唱等（使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。）六六.总结总结: 歌唱二小放牛郎激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕七拓展七拓展由王二小联想有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云等抗日英雄及爱国精神，让学生知道今天的幸福生活来之不易，要珍惜并为祖国的美好明天努力奋斗！

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