（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第六单元　欣赏-月光下的凤尾竹-教案、教学设计(配套课件编号：e15ec).docx

1、月光下的凤尾竹月光下的凤尾竹 教学内容教学内容 欣赏月光下的凤尾竹 教学目标教学目标 1、 能说出月光下的凤尾竹具有的优美情绪并哼唱主题。 2、 识葫芦丝的形状，能分辨出葫芦丝的音色。 3、 知道月光下的凤尾竹是一首具有傣族音乐风格的乐曲。 教学重点教学重点 了解傣族的乐器，认识葫芦丝 教学难点教学难点 感受葫芦丝独特的音色及傣族音乐的风格特点 教学过程教学过程 1、 情景导入 （1）老师播放傣族风景图片。同学们都知道我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。 有一个民族，它有着神奇的传说、四季如春的气候，那里的人们都能歌善舞，你们知道是哪 里吗？我们一起来看看吧。 （2） 老师介绍傣族： 有一个

2、民族主要分布在我国云南西双版纳自治州和德宏某族自治州 两个地方。历史悠久，文化发达，有自己的语言文字。 。他们把孔雀和大象视为吉祥物。他 们喜欢依水而居， 爱干净， 常沐浴， 所以有 “水的民族” 的美称。 最快乐的节日就是泼水节， 用这种方式来表示冲走灾难，带来吉祥和祝福。 通过介绍，让学生回答这是傣族。 （3）老师总结：这是我国美丽的傣族。你们队傣族还有什么了解呢？生回答。 傣族的音乐优美、动听，常用 低音 6 1 2 3 四个音，我们来听一首具有傣族音乐风格的 乐曲月光下的凤尾竹 。 2、欣赏乐曲 （1）认识葫芦丝 老师播放乐曲。 老师出示葫芦丝。葫芦丝又名葫芦萧，是傣族最有特色的民族乐

3、器之一。在民间有很多 关于葫芦丝的传说。很久以前，一次山洪暴发，一位傣家小伙子抱起一个大葫芦，闯过惊涛 骇浪，就出了自己的心上人。他的精神感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小 伙子。小伙子捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静，孔雀开屏，祝愿这对年轻 人吉祥幸福。从此，葫芦丝就在傣族人家世代相传。 复听乐曲，播放录音，老师提问：葫芦丝的音色很特别，就像听到马头琴的音色就知道 是蒙古族的音乐， 听到葫芦丝的音色就知道是傣族的音乐。 我们再听一听它的音色是怎样的 呢？ 老师总结：葫芦丝音色柔和、优美、圆润、婉转，略带鼻音。 老师提问： 这首优美的乐曲是由葫芦丝作为主奏乐器的， 那么

4、同学们还听到什么其他乐 器吗？老师做动作引导学生说出开始处的小提琴。 （2）第一乐段 老师播放第一乐段，并提问：第一乐段的情绪和速度是怎样的？ 学生观察乐谱，分辨第一乐段有四个乐句。 老师提问：这四个乐句有什么特色呢？ 老师总结：第一乐句和第二乐句的旋律完全重复。第三乐句 和第四乐句是变化重复， 前两小节一样，后面的小节不同。也可以叫作同头换尾。 老师出示第一乐句第一乐段乐谱，指导学生演唱。注意连音和断音的唱法。 第二乐段 老师播放第二乐段，并提问：第二乐段和第一乐段在节奏、情绪上有什么不同？ 老师总结：这段旋律的节奏更加舒展，旋律出现在高音区，情绪显得更加激动。 老师指导学生演唱第二乐段主题。 （3）完整欣赏 老师完整播放乐曲，引导学生听到不同乐段时，用动作表示。 老师总结：同学们分辨得很准确。这首月光下的凤尾竹不仅有葫芦丝演奏的形式， 还有独唱和合唱的形式。我们来听一听合唱版的月光下的凤尾竹 ，感受合唱与契约独奏 带来的不同音响效果。 3、课堂总结 今天这节课，我们一起来到了美丽的西双版纳，在这儿，大家认识了傣族的民族乐器葫 芦丝，欣赏了优美的具有傣族音乐风格的月光下的凤尾竹 。最后，就让我们一起在这美 妙的乐曲中，结束今天的课吧。