五年级下册期末数学试卷分析.docx

1、2011年春学期五年级下册数学期末试卷分析丁集小学胡宏娟紧张的期末考试结束了，面对学生们的成绩，自己感受到的是收获后的喜悦。经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。为了今后更好的调控自己的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。一、基本情况本班共有76名同学参加考试，由于本次试卷内容较多，题型较新，题目偏难，因此不少同学没有考出自己的理想水平。本次考试及格率为77，优秀率为21.二、试题分析1、考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括

2、“填空、判断、计算、列式不计算、统计应用、解决问题、”六大部分，兼顾了各类学生的差异。2、试卷特点：题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。三、答题情况分析（一）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，第1、2、3、5、题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的如第6小题：“5米长的绳子，先减去，再剪去米，剩下（）米”。部分同学对于和米分数的两种意义的理解不是很清晰，故而出错较

3、多。第8小题，主要是统计表中呈现的数据每个都出现了很多次，同学们就不知道如何去排序找中位数了，这主要还是学生生活经验的缺乏问题。第10题的解题策略是画图，通过画图知道往容器注水底面积是不变的，唯一变化的量是高，第一次当高达到6分米时，则容器侧面出现正方形，当高达到8分米时容器前、后面出现正方形，此时体积为868=384立方分米。还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。（二）判断。判断题有5道题目组成。答的较好的是第1、2、3、4题。从中可以看出学生对体积和容积的区别、对百分数意义及其

4、应用的相关知识掌握的比较扎实。错误率较集中的是第5小题，这一题比较抽象，学生对切割过程中表面积增加的相关知识理解不透，可见学生的空间想象能力尚需进一步重视和提高。（三）计算。第一题是直接写出得数。本题的得分较好，但也有个别学生粗心大意，把加看成了乘，把乘看成了除。第二题是脱式计算，前三小题能要简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字再进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数、小数的混合，有些学生顾得了简算，顾不了计算，出现了错误。第三小题是解方程。失误也较多，尤其是当未知数处于减数位置时，有些学生不知道利用减数等于被减数减差进行化简，其实这种题型我们

5、训练过多次，可见很多同学上课并没有认真听课。（四）列式不计算。本题前两小题比较简单，只要看清题目，找出数量关系，再列出算式就很容易了。第3小题，我们知道物体浸没在容器中，水面上升的部分就是物体的体积。本题告知了正方体的棱长，要求水面上升的高度。其实只要根据V=sh，求高用体积除以底面积。而我们说过上升部分的底面积就是容器的底面积。这样解题就变得简单多了!（五）统计应用。包括2道小题。本题只要学生能够明白扇形统计图中部分与整体的关系，解题就简单了。从试卷上看，学生对于这部分内容掌握较好!（六）解决问题。共4大题。其中第二题不少同学不会画线段图，可见平时训练较少，做的较好的是第四题，第（1）小题，

6、学生们都能够求出打八折后的价钱，而第(2)小题，要求用方程解，学生只要根据进价与定价的关系式列出方程即可。四、今后教学启示：考试既具有诊断功能和反馈功能，还具有导向功能。也为我们今后的教学带来一些思考。结合以上问题，我认为今后的教学要注意以下方面：1、教学行为要严谨。作为学生的楷模，我们要时时处处细致谨慎。例如，画线段图自己做到一定要用工具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还

7、要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。2、计算教学常抓不懈。具体为：口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。4、要认真钻研教材，全面把握教材。备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。5、加强学生学习习惯的培养。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。6、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。作好学困生的指导抓好家庭作业的质量和完成量。是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。