（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第六单元　唱歌-幸福花儿开心上-教案、教学设计(配套课件编号：91303).docx

1、人教版三年级音乐人教版三年级音乐幸福花儿开心上教学设计幸福花儿开心上教学设计 教学教学内容：内容： 1.学唱歌曲幸福花儿开心上。 2.感受柯尔克孜族歌曲幸福花儿开心上热烈、欢快的情绪，并了解柯尔 克孜族的习俗。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教材分析：教材分析： 幸福花儿开心上是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了 柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为 E 大调，共五个乐句。优 美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。 学情分析：学情分析： 三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模 仿力较强，而且仍活泼好动。所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学

2、生 畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗 等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和 表现力。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能: （1）能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。 （2）了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。 2、过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介 绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使 学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。 3、情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌幸福花儿开心上热烈、 欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生

3、对民族音乐的热爱。 教学重点：教学重点：准确、有感情地演唱歌曲 教学难点：教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱 教学教学过程：过程： 一、情境导入： 1、播放歌曲最炫民族风，生听音乐进教室，让生感受民族的音乐是最 美的。 2、课前播放歌曲爱我中华，生聆听，并说出歌曲的名称及歌曲的主要 内容。 3、让生说说 55 个少数民族的名称 二、介绍柯尔克孜族： 师：刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村， 你们知道柯尔克孜族吗？（播放课件） 三、介绍柯尔克孜族的东迁历史及生产生活： 柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国 成立以前还保

4、留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组 织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。幸福花儿开 心上就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。 四、介绍柯尔克孜族的服装和乐器： 柯尔克孜族的服装很有特点，他们喜欢红色，所以服饰及装饰品多用红色。 男子穿袷袢（对襟长袍），女子穿连衣裙，有的外套黑色小背心。这是男子常戴 的用皮子或毡子制作的高顶方形卷沿帽，还有用鹿头做的帽子，既能防寒保暖又 能在狩猎时起到掩护自己的作用，下面是腰刀，这是羊腿马鞭。这是柯尔克孜族 的常用乐器“库姆兹”，也叫三弦。柯尔克孜族的民歌也同样散发着草原的新鲜气 息，民间有句谚语：“伴你生与死，是一把库姆

5、兹。”足可以证明它在柯族人们生 活中的重要性。柯尔克孜族人也能歌善舞，听！柯尔克孜的姑娘在唱着歌欢迎我 们呢！ 五、学唱歌曲： 1.初听歌曲：听后说出歌曲情绪（热烈、欢快） 2.歌曲简介：简单介绍这是一首柯尔克孜族民歌，主要表现柯尔克孜人在党 的领导关怀下过上幸福生活的喜悦心情。 3.出示歌谱：师生有节奏的朗诵歌词 4.难点指导：后十六分音符、八分休止符及重音 5.复听歌曲：并轻声、准确地跟唱 6.有感情地表演唱：师做动作，生模仿并演唱。 7、巩固歌曲 课堂小结：课堂小结： 这节课我们游览了柯尔克孜民族村，了解了柯族的生产生活，风俗文化等， 还学唱了一首柯族民歌，我们更应该重视民族团结，不说不

6、利于民族团结的话， 不做不利于民族团结的事！ 板书设计：板书设计： 教学反思教学反思： 幸福花儿开心上是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了 当地人民在党的领导下的幸福生活。这节课我主要是想在教师的指导下，正确掌 握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分， 充分感受柯尔克孜族民歌热 烈、欢快的情绪，这也是本节课所要达到的教学目标。 在本节课的教学中，我力争创设一个平等和谐的教学氛围，师生共同了解柯 尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。由于这是一首合唱歌曲，二声部比较难唱 准，我先进行发声练习，解决合唱难点对症下药。直接将和声出示，先分声部练 习，再进行和声练习。让每个学生都主动参与到教学活动中来，引导学生注意歌 曲情绪的变化和力度的变化。 但本节课也有不足之处，如学生学习合唱歌曲的方式还可以更灵活多样，以 更大的激发学生学习歌曲的兴趣。给学生以最大的空间感受、体验、表现音乐的 机会。从而能够充分展示才华、挖掘潜力，释放情感，体验成功，进而继续提高 学生的歌唱能力和表演能力。