（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第二单元　音乐实践-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：31704).docx

1、 附件 4 基于课标的课堂教学设计基于课标的课堂教学设计 课题名称课题名称_ _小小演奏家大鹿小小演奏家大鹿_设设 计计 者者_ _ 单单 位位_ _ 授课年级授课年级_三年级三年级_ _ _ 章节名称章节名称 第二单元第三课 音乐实践 学学 时时 1 1 课时课时 课标要求课标要求 找到 5 6 7 在五线谱及口风琴上的位置，演奏大鹿片段。 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 内 容内 容 分析分析 这是一节音乐实践课，乐曲大鹿是一首法国儿歌，2/4 拍。 这节课出现的乐谱由六个音组成，在认识并找到 5 6 7 在五线谱 及口风琴上的位置后进行大鹿的视唱练习，然后用准确的指 法和标准的

2、手型吹奏法国民歌大鹿片段。 教 学教 学 重点重点 认识 5 6 7 三个音，并能用准确的指法和标准的手型用口风琴演 奏大鹿 。 教 学教 学 难点难点 用准确的指法演奏大鹿 。 学 情学 情 分析分析 三年级学生对学习吹奏口风琴还存在着浓厚的兴趣与好奇心，之 前对口风琴已有了初步的学习，虽然大鹿是二年级已学唱过的歌 曲，但视唱能力欠缺，本节课主要解决如何在唱会歌谱后做到用正确 的指法进行吹奏， 在教学中加强指法练习， 之后达到满意的学习效果。 教学目标教学目标 1、引导学生参与口风琴音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。 2、认识 5 6 7 三个音并能用准确的指法和标准的手型用口风琴演奏

3、大鹿歌。 3、能唱准大鹿歌谱旋律。 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 口风琴正确的吹奏方法和演奏姿势、手型。 教学策略教学策略 视唱法、模仿法、讲授法、教师启发学生采用合作探究模式学习。 教学环节教学环节 学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动 学生活动设计学生活动设计 设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 （让学生 知道要到 哪里去） 1、教师示范吹奏大鹿 。 2、启发学生已有学习经验。 1、学生聆听，回忆演唱 歌曲大鹿 。 2、 看老师是如何演奏的。 利用学生已 有的学习经 验创设学习 情境激发演 奏兴趣。 环节一环节一 （学习任 务与学习 目标相

4、对 应） 1、教师范唱歌谱。 2、 引导学生找出旋律中相似 乐句。 1、 学生聆听并视唱歌谱。 2、指出旋律中没有学过 的音。 3、 找出旋律中相似乐句。 1、认识 5 6 7 在五线谱 及口风琴键 盘 上 的 位 置。 2、 熟悉旋律 和歌谱，发 现规律简化 乐谱。 环节二环节二 （学习任 务与学习 目标相对 应） 1、讲解“扩指法” ； 2、 设计 “看谁找的快” 环节， 引导学生掌握正确的指 法。 3、重点指导难吹奏的乐句。 1、 、用一、二、三指吹奏 5 6 7 。 2、用乐谱中标注的指法 吹奏对应的音符。 3、让个别同学独奏，其 余同学发表自己的观点。 4、找出“你”认为不好 吹的乐

5、句重点练习。 熟悉指法。 环节三环节三 （学习任 务与学习 目标相对 应） 1、 教师吹奏最后两小节之前 的乐句。 2、教师吹奏前一乐句。 1、学生吹奏最后两小节 2、学生吹奏和老师旋律 相同乐句和最后两小节。 3、学生分男、女两组吹 奏后互评。 师生接龙熟 悉 吹 奏 指 法。 达标检测达标检测 所有同学齐奏乐曲、节奏、指法、速度以及换气，统一准确，演奏富 有感染力。 板书设计板书设计 小小演奏家小小演奏家-大鹿大鹿 导学工具单导学工具单 设计人：郭浩祯 审核人：王丽颖 班级： 三（1） 组名： 一组 姓名： 郭浩祯、于子涵、 赵海伊、赵鑫蕊、贾思琪 时间： 2017 年 5 月 3 日 【

6、学习目标】认识 5 6 7 并会吹奏大鹿 。 【重点难点】用准确的指法演奏大鹿 。 【学法提示】 1、 听一听， 认一认： 老如何演奏， 每个音怎么唱， 在键盘上那个位置？ 2、唱一唱，比一比：找出相同乐句。 3、想一想，练一练：用几指弹奏。 【学习材料】乐谱中哪个音会唱并会吹奏（1、2、3） ，那个音 不会唱也不知道正确的指法（5 6 7 ） 。 【学习过程】1、哪几个音不认识？（5 6 7 ） 2、识谱。 3、找到乐曲中各音在口风琴键盘上的位置。 4、尝试吹奏。 【达标检测】能不能用正确的指法演奏大鹿 。同学互听演奏 后发现有的同学手型不够标准，不能完整的一口气吹奏一个乐 句，总是一个音一个音的吹。 【拓展延伸】什么是“扩指法”？我能否完整地按正确的指法 熟练地演奏大鹿