（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第二单元　唱歌-小船-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d1c03).doc

1、 三年级下册音乐小船教学设计 教材：人教版音乐，三年级下册小船 。 设计思路：本课小船 ，大调式，明朗温馨，通过学唱小船 ，让 学生感受到有家的温暖，从而对自己的家人更加珍惜，并且对没有家 的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌曲的演 唱，对音乐的聆听来实现的。 教学内容：学唱歌曲小船 教学目标： 1、感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。 2、引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。 3、通过歌曲启发孩子们珍惜自己的家人。 重点：感受小船温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。 难点：指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。 教具准备：钢琴、教学课件 教学过程：

2、一、导入新课： 1、 调动情绪并导入新课。 教师：今天老师给大家带来了一首歌曲，请同学门欣赏小船 二、学唱歌曲小船 1、 初听歌曲 出示歌曲小船 ，并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。听歌曲时， 保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。 设计意图：听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听， 有助于养成聆听音乐的良好习惯。 2、 讨论歌曲 教师：刚才听了这首歌曲，你们感觉怎么样呢？ 出示幻灯片，出示四个选项：温馨优美，欢快活泼，热情激动，深情 柔和。学生根据自己的感觉选出恰当的答案。 设计意图：尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审 美体验。 教师：在演唱这样温馨优美，深情

3、柔和的歌曲时，我们应该怎样 控制自己的音量和速度呢？学生可以回答出不大不小的声音， 不快不 慢地速度。 教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。 设计意图：通过聆听歌曲，让学生先有了美的体验，从而领会力度， 速度等音乐要素在音乐表现中的作用。 3、 认识全音符、四四拍 教师：请小朋友看一下，歌曲小船的拍号是什么？ 我们先来认识一个新朋友：全音符。一个全音符等于四个四分音符的 时值，正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并 同时用手拍出四拍。四四拍就是以四分音符为一拍，每小节有四拍。 它的强弱规律是强、弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。 教师：小朋友都很聪明，下面老

4、师要考考你们，让节拍找到属于 自己的家，你们能帮这个忙吗？和学生一起帮音符找家。教师：你们 可真棒。 设计意图：通过节拍找家的游戏加深学生对四四拍一小节的认识 4、学唱歌曲小船 播放歌曲小船 ，让学生再次聆听歌曲，这一次让学生跟着录 音轻声哼唱。 设计意图：第二次听全曲，让学生模唱，熟悉歌曲的旋律。 5、 学习四四拍的强弱规律 带领学生一边听音乐一边按强弱规律打节拍。 设计意图：让学生随节奏摆动身体，感知音乐的律动，感知四四拍的 强弱规律。 6、 学习四四拍的指挥 教师和学生一起按音乐指挥歌曲。 7、 学生跟着教师随琴声学唱歌曲，学生有感情的完整的演唱全曲， 注意控制音量与气息。 通过听、唱歌

5、曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分， 教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生 用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及 区分第一段和第二段的不同。 设计意图： 对歌曲难点部分不做过多讲解， 只以模仿为主， 化难为易， 降低学习难度。 8、 欣赏歌曲布娃娃 教师：出示图片，播放歌曲布娃娃 。学生初听全曲，感受歌曲的 令人伤感的旋律及歌词。 教师： 听了这首歌曲， 你的感觉是怎么样呢？学生可以回答难过， 忧伤，感动等等。 教师： 歌曲中的布娃娃代表的是什么？学生回答出没有家的孩子 教师：这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样 的孩子，我们应该做点什么呢？ 教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多 给他们一点温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家 的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关 心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。 四、结束部分 让我们再一次有感情的演唱小船 ，献给我们最亲爱的爸爸妈 妈。 设计意图：再次演唱歌曲，学生有了更深的情感体验，能够更准确的 表达歌曲的情感。