（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第六单元　活动-民歌之旅-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10273).docx

1、 1 人教 2011 课标版三年级下册（五线谱）第六单元民歌之旅 邦锦梅朵邦锦梅朵教学设计教学设计 课时：课时：1 课时 教学对象：教学对象：三三年级 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 引导学生在活动中体验歌曲情绪，能用欢快、活泼的声音、准确 的节奏有感情地演唱歌曲邦锦梅朵 。 过程与方法：过程与方法： 运用聆听、 模唱的方式学习歌曲， 并乐于参与到舞蹈创编活动中。 情感态度价值观情感态度价值观： 培养学生乐观的态度和友爱的精神，获得丰富的情感体验。 （同学之间更加友爱、更加团结、互相帮助、互相学习） 教学重难点教学重难点 重点：引导学生在体验歌曲情绪的活动中学会歌曲邦锦梅朵 难点：

2、掌握歌曲的节奏，正确把握音乐风格；如何运用节奏进行 舞蹈的创编。 教学准备教学准备 电子琴、磁带、视频资源、图片 教材分析教材分析 邦锦梅朵是一首结合西藏本地音乐特色而创作的幼儿歌曲， 具有童真、欢快的特点。 2 歌曲以鲜明的音乐形象表现出了儿童在一望无际的大草原 上， 在竞相开放的鲜花丛中追逐、 嬉戏的情景。 旋律不仅给人以明朗、 轻快的感觉，又使人感到童真、欢快、活泼。 学情分析：学情分析： 三年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于 新事物有很强的兴趣， 在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用 音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够， 在分析歌曲与歌曲

3、的表现时能力还略显不足. 因此在教学方法的选择上主要采用游戏的形式， 让学生在玩中体 验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学 生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学 的目的。 教学过程教学过程 一、激趣导入一、激趣导入 （一）师生问好 2/4 1234 |5-|5. |5.|54 32| 1-| 同学们好 您 好 您 好 老师您 好 （二）视频欣赏，导入新课。 你从视频中都看到了什么？ （三）节奏律动 二、歌词分析二、歌词分析 （一）歌词分析 3 邦锦梅朵，宁吉莫啦，开在草原上； 邦锦梅朵，宁吉莫啦，开在雪山下； 邦锦梅朵，宁吉莫啦，阿妈心中的歌；

4、邦锦梅朵，宁吉莫啦，唱给太阳的歌； 邦锦梅朵，宁吉莫啦，阿妈心中的歌； 邦锦梅朵，宁吉莫啦，唱给太阳的歌，宁吉莫啦。 （邦锦梅朵：藏语，在藏语里意为“开在草原上的花” ） （宁吉莫啦：藏语，在藏语里意为“漂亮” ） （二）以小组形式讨论歌曲情绪与速度 （三）课题导入 三、情绪体验、学唱歌曲三、情绪体验、学唱歌曲 （一）展示曲谱 （二）按节奏念读歌词 （三）初听歌曲 （四）再听歌曲 （结合情绪再听歌曲，注意附点、连音线、休止符、歌曲等） （五）哼唱歌曲 （1）注意咬字发音。 （2）注意歌曲情绪 （六）随伴奏完整演唱 （较慢速度；钢琴伴奏） （七）重难点突破 （注意附点节奏， 结合讨论的情绪与速度， 随钢琴伴奏完整演唱） 4 三、舞蹈创编，小组合作三、舞蹈创编，小组合作 （一）合作探究 根据锅庄舞蹈动作和学校的民间舞动作，创编歌曲邦金梅朵 的舞蹈动作。 （二）成果展示（抽取 2 组，即时点评） 四、自我评价与课堂小结四、自我评价与课堂小结 1.学生浅谈收获与不足 2 教师总结 五、作业布置五、作业布置 下面老师布置今天的作业， 今天的作业就是回家之后把我们的这 首歌分享给你的哥哥姐姐 伴随着音乐结束今天的课程（播放音乐 学生下课） 2/4 12 34 |5-|5. |5.|54 32| 1-| 同学们再见再见再见 老师 再 见