（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第二单元　唱歌-小船-教案、教学设计(配套课件编号：f0f53).doc

1、小船教学设计小船教学设计 （唱歌课） 一、作品分析一、作品分析 小船 是人教课标版教材三年级下册第二单元 可爱的家 中的演唱曲目, 本单元是以家庭为中心的主题单元，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的 家庭的温暖。本课歌曲小船是一首深情优美的儿童歌曲，歌词以比喻的手法 “爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年” ，表达了孩子们渴望家庭温暖，希 望永远得到父母的关心，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美！ 调式：F 宫调式歌曲 全曲结构：歌曲为一段体结构，四四拍，全曲以五声音阶的级进为主。 第一乐句和第二乐句均为四小节 第一乐句 4 4 第二乐句 4 4 第三乐句扩充为八小节 4 4 歌曲第一

2、乐句、第二乐句、第三乐句中中巧妙的运用了休止符和弱起拍，使 音乐避免了拖沓并充满情趣，从而使演唱的气息更容易让孩子们掌握。 4 4 曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。 二、教学目标二、教学目标 1能够深情演唱歌曲小船 ，体会父母伟大的爱。 2了解 4/4 拍的含义及强弱规律，感受 4/4 拍歌曲的风格特点。能够用律 动表现 4/4 拍歌曲的强弱规律。 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 1.体会家庭的温暖并能发自内心地深情演唱歌曲。 2.感受 4/4 拍歌曲优美的意境。 3.能用声断气连的方法演唱歌曲，并准确唱好弱起拍。 四、教学过程四、教学过程 1. 巩固知识 （1）发生训练 （2）三度模唱

3、 （3）多声部模唱 2. 以情带声，学唱歌曲 活动 2.1：感受歌曲韵律 （1）初听歌曲范唱,用身体感受歌曲韵律。教师提出： “歌曲给你怎样的感 受？歌曲中小船指的是什么？这首歌曲是几几拍的？” 学生活动:拍手感受歌曲节拍，交流答案。 教师总结：这首歌曲时优美的、温柔的；小船指的是爸爸；歌曲时 4 4 。这首 歌表现了小主人公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至的爱，相信有爸爸妈妈 为我们撑起爱的小船，我们一定会感到非常幸福的。 （2）随歌曲视频，用身体或动作感受歌曲韵律。 （3）熟悉旋律，引导学生发现倚音。并提出： “在曲谱中找出你们找到今天 新学的全音符了么？在歌曲当中你还发现有没有学过的音

4、符。 ” 活动 2.2：用画对勾的方法演唱倚音，对比演唱有倚音和没有倚音，学生感 受倚音的作用。 （1）教师提出： “这里为什么要加装饰音呢？如果没有他们可不可以？为什 么？” 学生活动：对比演唱，谈感受。 教师总结：倚音是装饰音的一种，是旋律的装饰，在旋律表现中起着重要的 作用，是塑造音乐形象不可缺少的一部分。 （2）唱一唱有倚音的这一乐句，进一步感受倚音在歌曲中起到的作用。 活动 2.3：分段学唱歌曲 （1）演唱第一段歌词。体会刚刚模仿汽笛时候的感觉，将旋律连贯的唱出 来，注意气息的控制，像气球撒气一样缓缓的送气。 学生活动：展开想象，有方法的演唱。 （2）聆听歌曲范唱，体会休止符、弱起拍

5、的演唱。 （3）完整演唱第一段歌词 （4）自学第二段歌词 提示：引导学生发现两段旋律结束音不同，引导学生关注第二段结尾的歌词 是笑脸，笑脸是嘴角上扬的，所以我们结束音要上扬。 （5）有感情地完整演唱全曲 （6）学生随小船动画齐唱歌曲。 3. 情感升华，完整演绎歌曲 活动 3：学生讲自己与爸爸妈妈的故事。 （1）教师： “通过学唱这首歌曲，同学们能感受到歌曲中的小主人公感受到 父母对他无微不至的关爱，感到很幸福。其实同学们的爸爸妈妈也是一样的把无 私的爱奉献个你们，谁能说说自己和爸爸妈妈的故事呢？” 学生活动：学生自由回答自己和爸爸妈妈的事情。 （2）学生深情地演绎歌曲，在歌声中结束课程。 教师提出： “同学们，我们每个人都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的爱，你们 都是幸福、快乐地，老师提议让我们一起怀着你们对父母的爱，深情地再来唱起 小船这首歌。 ” 学生评价 教师总结性评价 4. 课堂小结 我们每个人都有自己的爸爸、妈妈。他们勤劳、勇敢、善良，在我们身上花 费了大量的心血。 希望同学们回家以后能将这首歌曲唱歌自己的爸爸妈妈听，用 你们最深情的歌声来感谢他们。