（小学语文）六年级语文上册期末试卷附答案解析.doc

1、【小学语文】六年级语文上册期末试卷附答案解析一、基础知识。（5小题;共26分。）to zu nn zhn wn lin n c h ln tn zo( ) ( ) ( ) ( ) ( )z rn ku w zhn zh min l xun y qio b( ) ( ) ( ) ( ) ( )1、读音节;找词语朋友。（10分）2、读一读;加点字念什么;在正确的音节下面画“”。（4分）镌刻（jun jun） 抚摩（m m） 扁舟（bin pin） 阻挠（no ro） 塑料（su s） 挫折（cu cu） 归宿（s xi ） 瘦削（xio xu）3、请你为“肖”字加偏旁;组成新的字填写的空格内。（4

2、分）陡（ ）的悬崖 胜利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的铅笔 弥漫的（ ）烟 畅（ ）的商品 （ ）遥自在的生活 元（ ）佳节 九（ ）云外4、按要求填空;你一定行的。（4分）“巷”字用音序查字法先查音序（ ）;再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）部;再查（ ）画。能组成词语（ ）。“漫”字在字典里的意思有：水过满;向外流;到处都是;不受约束;随便。（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ）（2）瞧;盆子里的水漫出来了。 字意是（ ）剩下一个义项可以组词为（ ）5、成语大比拼。（4分）风（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）无比 和（ ）可（ ） （ ）扬顿（ ） （

3、 ）高（ ）重 ( )不（ ）席 张（ ）李（ ） 二、积累运用。（3小题;共20分。）1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）人们常用来比喻知音难觅或乐曲高妙;用来赞美达芬奇的蒙娜丽莎;当我们面对一篇好文章时;我们可以说。2、补充古文名句。（每空1分）（1） 鲁迅先生说过：“;俯首甘为孺子牛。”（2） ;此花开尽更无花。（3） 必寡信。这句名言告诉我们。（4） 但存;留与。（5） 大漠沙如雪;。3、按要求写句子。（每句2分）（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）（2）老人叫住了我;说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）（3）这山中的一切;哪个不是我的朋友

4、？（改为陈述句）（4）月亮升起来了。（扩句）（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）三、口语交际。（共3分。） 随着“嫦娥一号”卫星的发射成功;作为中华少年的我们;面对祖国的飞速发展的科技;你想到了什么？想说点什么呢？四、阅读下面短文;回答问题。（7小题;共21分。）秋之神韵我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果;不只爱它奉献一生的落叶;我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵;夏的狂热;冬的冷漠;犹如原野上时而奔跑跳跃;时而戛然而止的骏马;犹如饱经沧桑豁达开朗的将军;犹如从容飘逸划过夜空的流星秋天是清爽的。头上是高阔的天空;蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地;处处有成熟的金黄;恬静的小街道。风中飘洒

5、黄叶的飒飒声;与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们;在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地于重阳远眺;一个个步履轻快;神采飞扬;他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风;吹散了平日的虚伪与私心;人们胸怀坦荡;以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里;又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚;不加雕琢的自然流露;行云流水般的抒发自如;透露出一种沁人心脾的新意;这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢;秋之高洁;我钦佩你;秋之潇洒;我欣赏你。1、给下列加点字注音。（5分）戛然而止（ ） 硕果（ ） 伴和（ ）

6、 步履（ ） 雕琢（ ）2、把文中画“_”的句子改为陈述句。（2分）3、在作者眼中;春天的特点是_,夏天的特点是_,冬天的特点是_,秋天的特点是_,_,_。（3分）4、文中;作者把秋天分别比喻成了_;_;_。（3分）5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）6、你最喜欢文中的哪句（段）话;为什么？（3分）7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。（3分）五、习作：（30分）在生活中;有许许多多的人关心我;在家里有妈妈无微不至的关爱我;在学校有老师淳淳的教导但;最令我难忘的还是哪位素不相识的大姐姐1、词语准确;语句通顺

7、;要有新意。2、题目自拟。附1：答案及解析：一、 基础知识。1、读音节;找词语朋友。陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉”; “凝重”的“凝”;“挽联”的“挽”;“恩赐”的“赐”;“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”;“滋润”的“滋”;“魁梧”的“魁”;“真挚”的“挚”;“勉励”这两个字;“悬崖峭壁”的“悬”。2、读一读;加点字念什么;在正确的音节下面画“”。镌刻（jun jun） 抚摩（m m） 扁舟（bin pin） 阻挠（no ro） 塑料（su s） 挫折（cu cu） 归宿（s xi ） 瘦削（xio xu

8、）解析：要想正确完成这道题;得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词;要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。3、请你为“肖”字加偏旁;组成新的字填写的空格内。陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品 （ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察;准确地区别同音字和形近字;是克服“别字”的主要方法之一;而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了;也就掌握了汉字使用的环境和范围。4、 按要求填空;你一定行的。“巷”字用音序查字法先查音序（ X ）;再

9、查音节（ xin ）。按部首查字法先查（ 己 ）部;再查（ 6 ）画。能组成词语（ 大街小巷 ）。解析：此题不仅考察学生查字典的能力;同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此;应全面扎实地掌握各方面的知识;同时在运用知识时;注意把握其不同的特点和要求。“漫”字在字典里的意思有：水过满;向外流;到处都是;不受约束;随便。（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ）（2）瞧;盆子里的水漫出来了。 字意是（ ）剩下一个义项可以组词为（ 漫山遍野 ）解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题;必须先弄清词语产生多义的原因和情况;然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的

10、不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项;提供不同的语境有两个;还有一个是为它组词;实际上使学生不仅会理解;还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义;然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析;再用剩余的义项组成词语;放到相应的语境中;这样就能较准确地找到正确答案了。5、成语大比拼。风（ 雨）同（ 舟） （ 悬）崖（ 峭 ）壁 （ 奇）（ 妙）无比 和（蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑）扬顿（ 挫） （ 德）高（ 望）重 ( 寝 )不（ 安）席 张（ 冠）李（ 戴） 解析：成语是的精华内容之一。解答此类题;就要根据平时的积累将词语补充完整;并尽量不写错别字。 二、积累运用。1、你能用到学过的成语填一填

11、吗？（每空1分）人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙;用 雅俗共赏 来赞美达芬奇的蒙娜丽莎;当我们面对一篇好文章时;我们可以说 妙笔生花 。（后两个空答案不唯一）解析：此类题是对成语理解的考查;同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以;它又比直接理解成语难度要大。因此;完成时;一定要认真理解提供的语境和意思;结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。2、补充古文名句。（每空1分）（6） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ;俯首甘为孺子牛。”（7） 不是花中偏爱菊 ;此花开尽更无花。（8） 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人;一定很少讲信用 。（此空答案不唯

12、一;只要意思对即可）（9） 但存 方寸地 ;留与 子孙耕 。（10） 大漠沙如雪; 燕山月似钩 。解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题;只要平时在学习中加以认真地积累;就能较好地完成。3、按要求写句子。（每句2分）（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）虽然闰土回家去了;但我还深深地思念着他。 解析：这两句话之间应是转折的关系;因此;应用表示转折关系的关联词“虽然但是”来连接。（2）老人叫住了我;说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）老人叫住了我说;是他打扰了我吗？ 解析：这是考杳

13、引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题;必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：改变句中有关的代词;如“我”变“他（她）”;“你”变为句中具体的人;改变标点符号;根据句子的内容;有的要相应改动句子中的个别文字;但不能改变句子的原意。（3）这山中的一切;哪个不是我的朋友？（改为陈述句）这山中的一切;每一个都是我的朋友。 解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句;要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句;就要把表示疑问的词“哪个”去掉;改成“每一个”;原句中的否定词“不是”改成“都是”;把句末的问号改为句号。 （4）月亮升起来了。（扩句）皎洁的月亮慢慢

14、地升起来了。 解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分先扩前面部分;再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。 （5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。 解析：拟人是借助想像;把物当作人写;写成和人一样会说话;有思想、有感情;或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去;把小鱼当作人来写。 三、口语交际。解析：本题旨在考察学生表达能力;通过本学期的综合性学习;使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料;将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康向上;有一定的激情即可。（3分）四、阅读短文;回答问题。

15、解析：这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时;要注意把握以下几点：注意感受作者遣词造句的表达效果;注意分析文章的表达顺序;体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。1、给下列加点字注音。（5分）戛然而止（ ji ） 硕果（ shu ） 伴和（ h ） 步履（ l ） 雕琢（ zhu ）2、把文中画“_”的句子改为陈述句。（2分）在这爽爽快快的季节里;容不下猜疑和做作。 解析：把反问句改成陈述句;要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句;就要把表示疑问的词“怎么会”去掉;原句中的“容得下”改成“容不下”;去掉句尾的“呢”;最后把句末的问号改为句号。3、在作者眼中;春天的特点是 缠绵 ,夏天的特点是 狂热 ,冬天的特点是 冷漠 ,秋天的特点是 清爽 , 热情 , 真诚 。（3分）4、文中;作者把秋天分别比喻成了 骏马 ; 将军 ; 流星 。（3分）5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。 6、（略）7、（略） 后两道题;学生可以根据自己的理解进行答题;只要合乎情理即可。