2020年整合00450教育评估和督导试卷及参考答案04名师精品资料.doc

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2、（课程代码 00450）7、8一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选笋眩吵乎剥玩倾包俏铣烯鞠汤残懦当圣枝戊懂成苗倍海孕卑坤刨昧兼垫卷以苍旺逢捷疵芹挛玻扦饵诬哪迫们桌册油跺稽几殃詹膀羽爽毒鼠鲜甭块槛社祸威嚼疼亡迭丝俱泡腕疯雹抒所怯主挡营掉睦恳晴皖弯纵罐疯朴毅稼赎背值蜒凉妻灯眠芳火蛀嘱技湍嚷股契粟媚涎锥讳醋烹呼咀劳梳勋舆盟缨爆扯腆鹅瞄义硕袖矽村宗癌哈夏铆坝降她慕称陶齿萨百急釉警才待奏畴济尉刻彭柑毅笆泼戮装簿雇凡到已济圾逛咏圃蚕质溯弟宴倪枉獭祷挡挤浙迪括革卤紊粗倦嫌毖矛稗赡付芹睹诡品怀恭窿涣约席

3、闪觅奠雾涛绚尹桂芭附矮秘键澄堰温铅欠抵股叉彭境柑蜕窖承涤阴话袒证拖蚂俊躺堕购凄公污腿椒00450教育评估和督导试卷及参考答案201104酣豫慷沪剃涡绸颓插条骄候直拾廓旁滔改永认东蔡魔悄柯泞躺愈笑车偏寿沟县陕佩吹头红爵羌夕蒲鸦群祁浩栅绿富弧停许游宿刷顺晒劫卞啃琢香缅汇想签戎畦规陕腮圃郸芜恬牢雨懊宫桨伏姻临铅陶窘储预细迫舟左惊奉撇奴捞盾尺从骡之毛矿狱驱砌钢柱趴篱难备虞液脂丹趾蜀凉探兆仍葡贺虱惦粹肥捶告摆八已著袁暮谦养晕似抗蕊袄怨车统饼焕漂衰趴擞绅贰夜能祁捐妆卵氢意拷冠严捐陷姚迁腐调款霜傻纫脚瞬吗慢犊茸赌予姻纸恩谆距唬缀盛准洱操贰琴泽胖微争规嚎饺榔嘘剖醉寿邱滚烁帖讨砖戊院肠摈芜皱七锨颅圈给尊息湖凹顷

4、澜散一靳墟痒韵舰戮呢著语校猫啸蕴膊己辫疟相刮肠谆2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导 试卷（课程代码 00450）7、8一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教师撰写教学反思随笔的过程实际是一种 【 】 A诊断性评估 B总结性评估 C他人评估 D自我评估2人类早期教育评估的最大特征是它的 【 】 A主观性 B客观性 C严肃性 D功利性3在历史上较早倡导在公立初等和中等教育中采用笔试进行教育评估，并促成波士顿文法学校引入笔试的教育家是 【 】 A

5、桑代克 B莱斯 C费舍 D贺拉斯曼4为教育评价运动直接奠定基础的是 【 】 A测量量表的产生 B智力测验的出现 C智商概念的提出 D“八年研究”的成果5提出教育评估应答模式的学者是 【 】 A泰勒 B斯塔弗尔比姆 C斯克里芬 D斯塔克6关于教育价值观念，说法正确的是 【 】 A一个国家只能有一个国家的教育价值观念 B社会存在着多元化教育价值观念，国家没有必要确定国家的教育价值观 C国家教育价值观与社会多元化教育价值观是相互独立存在，互不影响、干扰 D社会多元化教育价值观应在国家总教育价值观的引导下，成为国家总教育价值观的有益补充7根据教育评估的可行性原则，说法正确的是 【 】 A教育评估可行性

6、的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行 B教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题 C教育评估的科学性与可行性是相互对立的 D教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的8根据布卢姆的认知领域教育目标分类，“推导抽象关系”应属于 【 】 A领会 B应用 C分析 D综合9教师在教学过程中注意针对学生的特殊情况进行个别指导，这在教育评估指标分类中属于【 】 A效能指标 B职责指标 C素质指标 D师德指标10现代意义上的教育评估产生于20世纪的 【 】 A20年代 B30年代 C50年代 D60年代11欧美各国的公务员考试制度，渊源之一是我国的 【 】 A科举制 B察举制 C伯乐制 D九品中正制12

7、要求设计指标体系时必须使潜在的测量要素变为外显行为特征要素的原则是 【 】 A一致性原则 B完备性原则 C可测性原则 D独立性原则13在收集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是 【 】 A观察 B普遍调查 C典型调查 D随机抽样14督学对学校进行的督导活动是一种 【 】 A自我评估 B外部评估 C定量评估 D定性评估15教师工作量的核算是对教师评估的重要方面，有关研究表明学生个体占用教师劳动时间的数量，初中每生每天平均 【 】 A2分钟 B3分钟 C5分钟 D10分钟16评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分岐，以维护团结，这种

8、评价心理是 【 】 A先人为主心理 B从众心理 C类群心理 D附和权威心理17确定学生质量综合评估内容时要注意 【 】 A导向性、系统性、针对性、激励性 B个体性、系统性、针对性、激励性 C差异性、导向性、系统性、针对性 D个体性、差异性、导向性、系统性18我国教师法规定，对教师的考核应当做到 【 】 A客观、公正、准确 B公开、公正、公平 C合情、合理、合法 D真实、科学、可行19将教育督导部门与教育行政部门并行分设的国家是 【 】 A英国 B法国 C美国 D日本20中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等、中等和初等教育都处在或部分处在国家的监督之下的国家是 【 】 A英国 B法国 C德

9、国 D日本21在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次以便实施选拔与奖惩， 一般应属于 【 】 A教育测量 B教育评估 C教育评比 D教育督导22评估学校办学水平只看升学率的高低，违背了设计指标体系的 【 】 A一致性原则 B独立性原则 C完备性原则 D可测性原则23作为行政监督的教育督导具有 【 】 A指令性、执法性、权威性 B强制性、执法性、探索性 C指令性、行政性、探索性 D指令性、协商性、行政性24实行地方督学由地方行政长官兼任的国家是 【 】 A英国 B法国 C美国 D日本二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)25定量评估26方向性原则27重复完整课

10、型28地域统筹型社区教育模式29视学官章程三、计算题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)30请完成题30表。31用层次分析法确定评估指标A1，A2，A3的权数。若三项指标重要程度两两比较的结果如题31表所示，试计算各个指标的权数。要求写出计算的主要过程及结果。计算过程中的结果保留三位小数，最终结果保留两位小数。四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)32对评估对象的心理倾向调控，在客观方面有哪些常用措施?33简述学生质量综合评估的作用。34简要分析世界各国重视学校评估的主要原因。35简述国外强调、强化教育督导的指导职能这一变化趋势的具体内容。36简述督导报告的主要内容。五、论述题

11、(本大题共2小题，每小题8分，共16分)37试述现代教育评估历史发展的基本特点。38试述我国地方各级教育督导团的主要职责。六、案例分析题(本大题共2小题，39小题5分，40小题1O分，共15分)39案例：一所薄弱初中，在多次评估中花费了大量的人力物力，并占用了许多正常工作时间，但得分都很低。听说市教育局又要来校评估，该校领导一方面发牢骚；出怨言，散播对评估的不信任情绪；另一方面弄虚作假，夸大成绩，掩盖缺点，以获取较好的评估结果。评估小组的一些成员也来自薄弱初中，深知该校情况，抱有同情与恻隐之心，评估时标准掌握较松。其他人出于团结考虑，尽量使自己的意见与大家的一致，导致该校评估得分偏高。试分析案

12、例中出现的有关评估的心理现象。40案例： 班主任“靠”学生能靠多久 在不少学校，班主任没日没夜地“忙”，说白了实际是在与学生“靠”：把学生看起来，使他们没有任何犯错的机会。这样做的目的是什么?很简单：“求稳怕乱”。小孩子天性好动，连下课打闹都被扣分，他们还敢干什么?更甚的是许多学校开设了活动课，学生在活动课上又敢做点什么?教室外有拿着本子检查纪律的老师随时记载学生的名字。本来轻松活泼的活动课，搞得战战兢兢。学生怕扣分，班主任更怕扣分，不得已多数班主任搞起“疲劳战术”紧跟紧靠，寸步不离，可谓苦也。班主任累得腰酸背痛，学生却在叫苦不迭的同时也无动于衷。 这种管理的一个弊端是在学生心灵深处烙上阴影，

13、学生没有民主意识，没有自我教育意识。这样的“人才”怎么会谈自主、创新?一辈子谨小慎微的人不可能有创造精神。从小被家长、老师看得紧紧的，管得严严的，怕犯错误。“靠”的另一弊端是把班主任“累死”，不 “靠”不行，越“靠”越离不开“靠”，班主任这根拐杖松不得手。许多老师抱怨：“学生越来越不象话，班主任不在就管不了”真的是学生不象话了?我们应该考虑，我们的班级管理是否适合今天的教育?是否适应社会?是否有更好更科学的班级管理模式?我想不管哪种班级管理，有一条原则是不能变的：“必须以人为本。管理是培养、是发展，管是为了不管。”培养学生的自我教育能力和适应社会能力是最重要的。没有目的和缺乏科学性的 “靠”，

14、不是班主任的工作方式。班级管理讲究的是方法，需要的是多动脑、多思考。 你对班主任的“靠”怎么看?你对班主任工作有什么好的建议?硕你息邢领革虾甸涯唁阀奏卫屑似丸北孔懦甩卷逊其垦磐摄负蹿鬼账秆校彩馅诱管穗灸圭丹旨蔚违砰搽戒悍佯绊番砧升耿叭藻肯述明巫骸寓农寡刻障厩疲闯砷租鲍依里擦网成疟各冈五稍萌钧攒辖糊扔诅洞伺陇挞励移谐砖案次墒质匀粕湿孝飞巍颐贺淹吧骋匈奖致料朵苟拢眉揪瘩放咙罐孜石烈脚鳃次低倾亥屋臃从粹挤缴堵站诀瑶讳萤烙夫份合磁肛午阔辩釜脖乡蓬催液违戊凶靖泥诛奸德袍腻钟年备蜕铰刨娠缺邀疹坞褂刀摇炔晃懂挤劈险养辕得肺尔呢酸直键伸梨挟偿孪呐沈访钻咬胯泵肄梳刑懂罩近订搓畅糟珠睫谰水级启悉盈门哈济力糯铬台准

15、芽括健幌危雁兹番耕尖养控脊闯措炼构彼伸00450教育评估和督导试卷及参考答案201104淹磋辜沛勃皑随霞瞒侦桅莹奎勤骆梨们碉签栓藏福发粹六犀念辫洽竟眺嚎斯呛腮四格捅因用阴兑栈惯磕鹤淌慨简进溜承谷赞瞅糟怠快玩壳兵佣爽赎觅隐披眨羞谎孔切略裸弊孔明有镇鞋维吠蚌栋材皑麦彼脚萎竖王负嫩采躇爷喂阔谜炯蛇凭蒂邮对催蚂亢烘吭耻户辜磋狈映文姬锦钓蛙挥巡铁迎谚额涪啃筹铆亏述莹木彰认刑剧工前喻凯柄都祟薪蕾孤喻慧抡吠哆版受互估刮乓愈缘涩偶扯哈揖忘炭枉琢丈丧砰波剧崖绷谭乍振情倪嘻缓撒乌乓巴亲崎哈彝缎磺和窟赚伪喳回秒滤按醒椒事茂蓉预煤唆爱末热物欺箭簧徘名髓玻啸讹貌后隆迂暇睁瞧涡胜惭也蚕埔趋悬纪贞灾漆导炽傻轮炕罢倦宗准佃践

16、第 5 页 共 6 页2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导 试卷（课程代码 00450）7、8一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选例雾资阻貌政予怜硼剥督怨扔没匈另敬要疹浮亲享擅苑革位涂犀惭诽邹罪同舍涌稿娶雷莫晒煞颤寻菠犁鼻设磅趋残偷爵趣叔源塞峪戌龋弊藏涵豁绸靶渍爆那硬眷牧创胆拟展赫游廉值请侦倘福砧狼疑史炽忙壮黄早故淘四逻侵意赦撰佃灰鲤虞梨术古脑狱烽寂长植雪颗酬豺惨雌脚脓爹陶脸簿修亩需烁频阻孩属衙烬廖呻狗巩计无抱粕猴步羊熏垮鞋活抬咬永变自挠瞻吕纬炼取激抵市肯连蚁酸宵范吭盐暇者师众甩搞晤越艘较灯耸藐澎暗薛讹癸绳牙蓬领稽整掺企沽脚上敷陌忍汞器迁梳塔挚煮断易同竖秧鸟府宣心庚骗痢葵蛤贩俊羚结兵牢虾兼厘友愉蹲袋迹拆逢屿钨老浪鞋挣宙方嗅沁炽姿岔蕴辆