辽海版六年下册《音乐》第4单元 演唱-草原夜色美★-教案、教学设计(配套课件编号：b061f).docx

1、草原夜色美 教学目标： 1.情感态度与价值观：通过学唱本首歌曲，学生能够感受大自然的魅力，培养 学生热爱音乐、热爱大自然的思想情感。 2.过程与方法：通过听赏、演唱、小组合作创编， 学习歌曲，感受蒙古族音乐的风格特色，了解蒙古族历史和民族文化。 3.知识与技能：在 听赏、演唱、舞蹈的音乐活动中，巩固已掌握的音乐知识，提高学生综合表现能力。 教学重点：有感情的演唱歌曲。 教学难点：学习蒙古族舞蹈并创编表演。 教学用具：多媒体，钢琴。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.组织教学 学生随音乐拍手进教室。 师生问 好。 2.基础训练 发声练习。 节奏练习。 3.导入新课 运用多媒体， 观看内蒙古

2、风貌、 特色等图片，激发学生的兴趣，并引导学生们谈谈内蒙古的风光、民俗、音乐等，引入草 原夜色美 。 二、 感受体验， 学习歌曲 介绍内蒙古风俗地貌， 介绍蒙古族音乐特点。 【内 蒙古地处祖国北部边疆，地域辽阔，资源富集。蒙古族人民长期过着游牧生活，因此，蒙古 族民间音乐都与游牧生活相联系， 乐调起伏较大， 音域宽广， 表现了蒙古人豪放的性格特征。 】 完整地聆听歌曲，在欣赏过程中感受歌曲的情绪。 【歌曲旋律是怎样的？优美的，抒情 的】 再次聆听音乐，思考歌曲是怎样表达草原夜色的美？ 【用天河的星、朦胧的绿 草、酣睡的牛羊、绿色的梦表达歌曲优美的意境，让人心旷神怡】 按节奏朗读歌词， 再一次体

3、会歌曲优美的意境。 随音乐哼唱旋律。 解决重点难点 【在哼唱旋律过程 中发现哪些音乐符号？都怎么运用？有哪些新的节奏型？】 教师范唱 学生随钢琴 有感情的完整演唱。三、表现创作，知识延伸： 随音乐律动，运用拍手、拍腿、跺脚 等形式，表现音乐。 介绍蒙古舞蹈。 【长期草原游牧生活，培养了蒙古族人民勇敢、 热情、直爽的性格，在蒙古舞蹈中也充分体现了蒙古族的民族风格特点。蒙古族民间舞蹈热 情奔放、稳健有力、节奏欢快，富有浓郁的生活气息，并且具有粗犷、彪悍、质朴、庄重的 风格特点。动作间有横柔、弹顿的特点，具有柔韧、刚健美。 】 学习舞蹈动作。 【内 蒙古的舞蹈形式有： “牧马舞” 、 “筷子舞” 、

4、 “摔跤舞” 、 “安代舞” “盅碗舞”等。舞蹈的主要 动作为“肩” 、 “腕” 、 “马步” 。 常见的动作： 1.手腕的动作-硬腕：靠手腕的上下有节奏 的提压腕。提压腕时节奏要鲜明，动作要硬、脆、有弹性，双肩不要提动。 2.肩部的动作 -硬肩：小八字步，双手叉腰。第一拍右肩迅速向前送出，右肘向后，同时左肩向后，左肘 向前。 第二拍相反动作， 依次交替进行。 动肩时前后进行， 肩部用力， 要干脆、 迅速、 有力。 3.肩部的动作-揉肩：两拍或四拍一次，右肩用力渐渐向前推，右肘向后，同时左肩渐向后 拉。 做动作时要贯穿节奏， 柔中有刚， 动律前后推拉， 避免上下起伏。 4.肩部的动作-耸肩：

5、分单耸肩和双耸肩。单耸肩是一肩向上耸起、落下，另一肩不动，两肩交替进行。双耸肩是 两肩同时耸、落。耸肩时动作要有上下动、有弹性，不要摆头。 5.踏点马步与骑马的手势： 一拍一次，前半拍左脚向前跑一步，同时左脚离地屈膝，准备向前跑，连续动作就好似马跑 的形态。 右脚起时动作同左脚相反。 跑步时上身稍前伏， 双肩前伸稍屈， 双手半握拳， 做 “拉 马缰绳”状。 】 分小组舞蹈练习并创编与表演。 【将学生分成若干组，创编舞蹈。之 后分组分别汇报， 再进行组与组、 生与生、 师与生之间的相互评价。 】 三、 总结作业： 民 族音乐是我们民族文化的瑰宝，希望同学们在喜欢流行音乐的同时，也多学习民族音乐，让 民族音乐得到更好的继承和发展。在课后，通过电视、网络等搜集更多的关于内蒙古相关知 识、歌曲、舞蹈，下节课与同学们分享。