辽海版六年下册《音乐》第4单元 聆听-鸿雁-教案、教学设计(配套课件编号：624a0).doc

1、 鸿 雁 教 学 设 计 一、 导入： 播放马头琴演奏的鸿雁 ，视频里的乐器是什么？（马头琴） ， 他是哪个民族的乐器？（蒙古族）你了解蒙古族吗，找同学简单介绍 蒙古族。蒙古族的人们热情勇敢，能歌善舞，世代生活在苍茫辽阔的 大草原上，流传下很多优秀的音乐，也有很多动人的传说。比如说马 头琴，你们知道他的故事吗？（传说，在公元 12 世纪，在蒙古族的 一个牧人为了怀念死去的小马，取小马的腿骨为柱，头骨为筒，马尾 为琴弦， 并且在琴杆的顶端按小马的模样雕刻了一个马头， 故得名 “马 头琴” 。 ）刚才由马头琴演奏的乐曲，同学们听出了是什么了吗？鸿 雁 ，视频里的演奏者是国家一级演奏家、世界马头琴大

2、师齐。宝力 高。那这首歌是谁唱的你们知道吗？（呼斯楞）谁能给老师唱几句？ 你们在哪里听过这首歌？中国好声音的呼斯楞让这首鸿雁红遍了大 江南北，那同学们，虽然咱们对它的旋律并不陌生，但你们了解它背 后的故事吗？（课件出示介绍）流行与民歌的古今结合，让它把旧曲 的情怀融入了现代的色彩， 更使这首有着深沉情感的歌曲多了一种英 勇豪迈的情怀。今天我们就来欣赏学习这首歌曲，让我们随着呼斯楞 清澈悠远的歌声，一起走进天苍苍野茫茫的蒙古大草原。 （播放鸿 雁 ） 一、 新课： 听过你的感受是什么样的？ （速度、 力度、 情绪， 节奏自由悠长） 描绘了怎样的场景？（学生回答：鸿雁在草原上翱翔诉说着对家乡的 思

3、念） 我们知道鸿雁是蒙古族的民歌，它情感深沉，大气婉转，那给我 们这样感觉的，不仅是由于它地处莽莽草原，地广人稀，也有他创作 所使用的音乐调式的原因。 （课件出示鸿雁歌谱）大家观察一下，歌 谱中缺了那两个音？（4、7） ，只有五个音，我们把它叫做民族五声 调式。 （课件出示）在五声调式这个大前提下，我们又根据风格特点 划分为长调短调。 （课件出示长调短调及长调介绍） 你认为鸿雁属于哪种？为什么？小组谈论回答。 （节奏潇洒 自如，曲调高亢奔放，句尾多为长音） （课件出示长调介绍） 这首歌用长调的特点淋漓尽致的展现了对草原深沉的眷恋， 那他 是从头到尾都一样的声音和情绪吗？ 生：不是。 下面请同学

4、们再听一次，思考歌曲可以分成几部分？（再次播放 歌曲） 生：两部分。 师：分别是哪两个部分呢？为什么？ 从音乐要素：第一部分的情绪是深情的，气息力度比较平均，后半部 分情绪开始变得豪迈，力度也渐强起来。 师：婉转的曲调、深情的歌词、动情的演唱勾勒出一幅苍凉悠远的画 面，让我们的心绪跟着鸿雁一起在莽莽草原上起起伏伏。 我发现在听的过程中总有同学在不自觉的随旋律哼唱， 既然咱们都喜 欢，那咱们一起来唱一唱好不好？相信经过前半节课的学习，你们对 这首歌有了更深的了解，那再次唱起肯定也有别样的感受，是不是？ 好，下面就随着呼斯楞的歌声再次唱起鸿雁 ，用我们的歌声来表 达对草原的爱与思念！播放鸿雁 ，生

5、跟唱） 同学们，聆听过动人心弦的鸿雁 ，老师又给大家带来了一首 来自草原的歌曲，你们听它和鸿雁相比有什么不同？（播放歌曲 金杯 ） 师：这首歌曲的名字叫做银杯 ，课件出示表格，与鸿雁这首歌曲 对比：曲调悠长，节奏比较自由，情绪上以抒情为主，金杯则是曲调 紧凑，节奏整齐，篇幅较短，情绪上比较欢快。 ）你感觉这首欢快的 歌应该在什么场合演唱？生：宴会。那刚才老师说过鸿雁属于长 调，那你感觉金杯属于哪种呢？为什么？ 生：短调，说理由。 （课件出示短调介绍） 三、结束语：同学们，今天咱们都学习了什么呀？生回答。相信大家 既会被长调的婉转所感动，也会为短调的热烈所感染。希望以后还有 机会带领大家一起欣赏优秀的民族音乐！