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辽海版六年下册《音乐》第1单元演唱-歌唱祖国★-教案、教学设计(配套课件编号：0030e).docx

上传人（卖家）：小黑

文档编号：555606

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资源描述：: 1、音乐（六年下）教学设计教学内容歌唱祖国教材分析歌唱祖国是由王莘于 1950 年 9 月作词作曲，歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚解放的中国人民前进的步伐。创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，是一首具有思想性和高度艺术性的祖国颂歌。学情分析由于歌曲流行的年代与现在相隔较远，六年级学生表达情感没有一定的深度，很难把握歌曲的弱起小节和附点音节。想让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，必须培养学生的兴趣。教学目标通过欣赏歌唱祖国，对学生进行革命传统教育，激
2、发爱国主义情感，并能表现歌曲雄壮激昂的情绪。教学重点熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。教学难点弱起小节和附点音符。教学准备多媒体课件打击乐器教学过程教学环节师生活动技能训练情感准备 1、放歌唱祖国的歌曲录音，让学生感受歌曲行进速度，学生进入学习的情境。 2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点？播放课件，让学生直观感受歌曲的情绪，渲染气氛，激发兴趣。学唱歌曲扩展学习课堂小结 1、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。 2、学生听录音学
3、唱歌唱祖国，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 3、请学生仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节，让学生知道和理解歌曲；aba“的曲式结构。 4、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。 5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境。 1、按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在“三角铁“处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱 1-2 遍。 2、相互评价、将学生分成两组，比一比哪组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。通过学习，我们知道了歌曲歌唱祖国是一首充满激情，具有鲜明时代感的齐唱歌曲，歌词与旋律紧密结合，铿锵有力，突出了坚定果敢、自强不息的精神。课后希望同学们多学习一些革命歌曲。通过师生讨论歌曲的速度以及情绪，来体会歌曲的意境。通过让学生能更准确地体会进行曲和步伐节奏的特点，再演唱一遍歌曲的同时，让他们坐在板凳上脚尖不离地面，脚跟随着节奏踏地。这样让学生们对歌曲的演唱风格能体会的更深刻。用三角铁为歌曲伴奏，进一步感受歌曲的情绪，并来拓展学生的学习视野。。板书设计歌唱祖国

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