(小升初)盐城市小升初语文毕业模拟试卷及答案苏教版.doc

1、班级 姓名 学号 -装-订-线-2015年盐城市小学生学业状况抽样调研模拟检测六 年 级 语 文 试 题（命题人：郭猛实验 张龙君）卷首语：亲爱的同学们，如果这份试卷是蔚蓝的天空，你就是那展翅翱翔的雄鹰；如果这份试卷是碧绿的草原，你就是那驰骋万里的骏马。只要你放松、自信、沉着，相信你一定比雄鹰飞得更高，比骏马跑得更快！ 一、 积累与运用。（44分）1、 正确、工整地抄写句子。（2分）确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 。2、看拼音，写词语。（8分） f shu lin u l cn c b q yn hu jun lin fn i y zhu bn dio3、将下列成语补

2、充完整，然后按要求写成语。（4分）（1）写与这些成语相关的人物。卧薪尝胆（ ） 破釜沉舟（ ） 纸上谈兵（ ） 指鹿为马（ ）（2）与“小心翼翼”结构相同的： （3）与孔子教育思想有关的： 4、选择题。(只填序号)(10分)（1）对加点字解释不正确的一项是 （ ） A、有教无类（类别） B、猝不及防（突然） C、顾名思义（照顾） D、望而却步（后退）（2）与最大的麦穗这篇课文的启示不相符的一项是（ ） A、机不可失，时不再来 B、抓住当前，不要这山望着那山高 C、志存高远，抢抓机遇 D、机会多的是，不用急于定夺（3）下列句子中没有语病的一项是（ ）A、昨天的语文课上，刘老师回忆了过去的往事。B

3、、每个学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。C、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D、看了青铜葵花这本书，使我受益匪浅。（4）下列表述正确的一项是（ ）A、“满招损，谦受益”这句格言，流传至今至少有两千年了。画线句子中引号的作用是表示直接引用。B、烟台的海一课是按春夏秋冬的季节顺序描写海上景观的。C、“春种一粒粟”中的“种”与农具“耙”有关。D、夹竹桃的作者是著名学者季羡林，题目中的“夹”应该读成“ji”。（5） 下列括号里，应填哪些短语？正确的一项是（ ） 有人说，宽容是（ ），可以消除人与人之间的摩擦；宽容是（ ），可以使人在众多纷扰中恪守平静；宽容是（ ），可以消融彼此的猜疑；宽容

4、是（ ），可以让彼此间的心灵沟通。一座桥梁 一束阳光 一种镇定剂 一种润滑剂A、 B、 C、 D、 5、根据提示填写诗句、名言警句。（8分）（1） ，闻过则喜。 户枢不蠹， （2）“ ，死亦为鬼雄。”这是李清照的人生观。“ ，要留清白在人间。”是于谦刚正不阿的写照。（3）什么是春夏秋冬？古人用诗歌告诉我们：春，就是高鼎笔下描绘的“ ，拂堤杨柳醉春烟。”的烂漫；夏，就是令辛弃疾惊喜的“ ，听取蛙声一片”的热闹；秋，就是少年王勃吟诵的“ ，秋水共长天一色。”的和谐；冬，就是岑参眼里的“忽如一夜春风来， ”的纯洁。一年四季就是这样充满着诗情画意。6、根据课文内容填空。（12分）（1）水与人类密切相关

5、：水奔流不息，是 一切生灵的乳汁，它好像有 水穿山岩， ，从无惧色，它好像有 水还具有 、 的品行；我们赞美长江，她是 ，我们依恋长江，她有 ；在人们的眼中，烟台的海分明是一幅画，是一道广阔的 ，是一座壮丽的 。（2） （国籍）作家莫泊桑被誉为“_ ”，它的_、 是脍炙人口的名篇。（3）在_ _里，在_里，在_里，看不出有什么_的时候，也看不出有什么_的时候，无日_。作者喜欢夹竹桃，不仅因为夹竹桃_，还因为它能引起许多的幻想。月光下的夹竹桃，在季羡林眼里是_、是_、是_，真是浮想联翩、妙趣横生啊！二、阅读短文，完成练习。（21分） （一）三亚落日节选（9分） 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海

6、水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。1、写出下列词语的近义词。（1分） 洋溢（ ） 摇曳（ ）2、这段话写到了_、_、_、_、_等许多景物，它们汇成了一幅迷人的热带风情图。（2.5分）3、用“ ”画出文中一个比喻句。这个句子把_比作了_。（2分）4、“_”、“_”等心理描写，表达了作者_之情。（1.5分）5、我们祖国风光秀丽，三亚在我国的_省，有“东方夏

7、威夷”的美称。我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客，如_、_、_等。（2分）（二）自己建造的房子（12分）有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是细料，做出来的却是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。 这是你的房子 他说 我送给你的礼物 他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建造房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！我们又何尝不是这样。我们漫不经心地“建造”自己的生活，（ ）积极行动，（ ）

8、消极应付。凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力。等我们惊觉自己的处境，早已深困在自己建造的“房子”里了。把你当成那个木匠吧，想想你的房子，每天你敲进一根钉，加上去一块板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，（ ）只有一天可活，那一天（ ）要活得优美、高贵，墙上的铭牌写着：“生活是自己创造的。”1、选择正确的读音。（1分） 尽最大的努力（jn jn ） 抹平（m m）2、写出下列词语的反义词。（2分）消极应付-（ ） 粗制滥造-（ ）3、在文中括号内加上关联词语。（2分）4、给文中第段的句子加上标点。（3分）5、“无地自容”一词在文中的意思是 ，

9、木匠无地自容的原因是 。（1分）6、“如果他早知道是在给自己建造房子，他怎么会这样呢？”将这个句子改成陈述句，但不改变原意。（1分） 7、我们应该怎样“建造生活”？联系实际谈一谈。（2分） 三、课外阅读积累。（5分）1、青铜葵花是作家 的作品，书中葵花的爸爸是个 家。2、三国演义中“三绝”指的是 、 、 。（填人名）3、夏洛的网作者是美国的 ，夏洛是一只 。4、今天我是升旗手中主人公 出生在一个 家庭，爸爸“六一”节送给他的礼物是 。四、作文。（30分）题目：我真希望 提示：1、把题目补充完整，横线上可以填“有一个星期八”“书包轻一点”“拥抱妈妈”“有一双翅膀” 2、要求内容具体，有一定条理，

10、语句通顺，想象合理，书写工整，表达出自己的真情实感。字数在450字左右。 参 考 答 案一、1、 略2、 辜负 收敛 过滤 参差不齐 咽喉 眷恋 妨碍 玉琢冰雕3、 （1）勾践 项羽 赵括 赵高 （2）逃之夭夭、言之凿凿、神采奕奕等 （3）学而不厌、有教无类、不偏不倚等4、（1）C （2）D （3）B （4）A （5）D5、（1）知过必改 流水不腐 （2）生当作人杰 粉骨碎身全不怕 （3）草长莺飞二月天 稻花香里说丰年 落霞与孤鹜齐飞 千树万树梨花开6、（1）哺育 德行 凿石壁 志向 情义 善施教化；无穷的源泉 母亲的情怀；背景 舞台 （2）法国 “短篇小说之王” 羊脂球项链我的叔叔于勒等 （

11、3）和煦的春风 盛夏的暴雨 深秋的清冷 特别茂盛 特别衰败 不迎风吐艳 韧性可贵 地图 荇藻 墨竹二、（一）1、充满（弥漫等） 摇摆（摇晃等） 2、蓝天 大海 白鸥 椰树 沙滩 3、海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。把细沙比作玉屑、银末4、担心 谁都想 对三亚的喜爱5、海南 桂林山水、杭州西湖、苏州园林等（二） 1、jn m 2、积极对待（积极面对） 精益求精（精雕细琢） 3、不是 而是 即使 也 4、“ ，” ，“ 。” 5、没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。木匠无地自容的原因是他没有用心建造房子,自己建造了一座

12、粗制滥造的房子。 6、如果他早知道是在给自己建造房子，他不会这样。 7、围绕“积极面对生活，认真做好每一件事”这一中心，联系实际，意对即可给分。三、 1、曹文轩 雕塑家 2、诸葛亮、曹操、关羽 3、怀特 蜘蛛 4、肖晓 军人 远洋巡航舰模型四、作文（略）第三课时一、复习旧知引新知检查背诵江畔独步寻花、寒食。 通过两节课的学习，我们又一步加深了学习古诗的方法。这节课让我们一起还用这种方法来试试自学泊船瓜洲。二、教方法引导自学出示学习方法指导：（展示课件第六屏） 1.知诗人解诗题：先在组内交流王安石写诗的背景资料。2. 解词连句知大意：借助注释及工具书理解“一水间、数重山、还”的意思，画出瓜洲、京

13、口、钟山的地理位置示意图。能用自己的话说说诗句的意思。3. 展开想象悟诗情：从“春风又绿江南岸， 明月何时照我还”读懂了什么？三、交流自学成果，师生共同感悟1. 指名读诗。重点落实“间、还”两个多音字的读音。2. 指名将示意图画到黑板上，借助示意图讲诗的大意。师设计如下问题帮助学生进一步走进诗人：（1） “一水间、数重山”说明了什么？ 还有哪个字也说明了距离的近？（只）怎样读这一句？（2） 诗人离家这么近，他打算回家吗？ 你从“何时”读懂了什么？（3） 想象：究竟是什么触发了诗人思家的愁绪呢？诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳边会听到哪些声音？心中会想些什么？（4） 其实，诗人曾用过“

14、满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿” 。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？说说自己的看法。这首诗的难点在于如何引领学生走进诗人内心，仅有学生课前搜集的资料是不够的， 师生围绕关键问题的讨论有助于大家理解诗的含义。同是表达诗人的愁绪，学生的情感与诗人产生了共鸣， 情感诵读将一气呵成。（5） 春天来了，春风仅仅吹绿了“江南岸”？作者为什么这样说呢？（从地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成两世界；因为诗人平生际遇、此时境况，使得诗人所思尽在江南， 故心中只有江南春也。）四、师生共同诵读诗句我们已经走进了王安石的内心世界，让我们通过诵读来说出他的心声吧！五、课堂延伸

15、出示余光中的乡愁，读一读，议一议， 读懂了什么？（展示课件第七屏）语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：6 桂林山水板块：教学设计教案设计思路：新课标指出阅读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。（一）从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面，并用一个短语描述多媒体提供优美的画面，做到“文情图景”相结合。（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。教学目标：1. 认识“澜、瑕、攀、峦、骆、驼、障”等 7 个生字，会写“漾、镜、瑕、峦、览、骆、驼、罗、障”等 9 个生字。能正确读写“无瑕、水平如镜、骆驼、

16、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2. 领悟作者抓住景物特点，运用对比描写景物的方法。3. 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。激发学生对祖国大好河山的热爱。重难点分析：教学重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。课前准备：1. 桂林山水的挂图或有关图片音乐等。2. 学生收集的桂林山水的资料。课时安排：2 课时教

17、学过程：第一课时一、故事激趣导入教学过程设计说明学习的最好刺激是对所老师讲述自己的桂林见闻。重点是对于山水的描述。同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那神奇的故事呢？ （板书： 桂林山水）二、观察图画，揭示课题（一）同学们都想去桂林去看一看， 在感受桂林山水美景的同时，用一句话赞一赞你眼前的景色。（展示课件第三屏）1. 看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂学材料的兴趣。讲故事，吸引学生的注意力，缩短师生心理距离。直观的图像刺激，激发孩子的学习热情。（鼓励学生表达，利于发现学生对画面的观察能力水平，同时也使林山水美景？（老师用“赞叹描述”的方法） 学生接受了一次言语表达的2. 学生小组互相学习交流自

18、己课前收集的桂林山水的资料，激发学习的兴趣。三、自主研读，认读生字想一想，你从课题知道这篇文章主要写的是什么吗？（桂林山水）（一）形式多样，熟读课文自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“”。 寻找欣赏点，填写记录。我最欣赏的（字、词、句、段、标点、其他）（二）自主研读，读写生字词。1. 认读要求会认的 7 个生字：（展示课件第四屏）2. 出示会写的 9 个生字。3. 学生随文掌握词语：“无瑕、泰山、骆驼、屏障”等。漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。训练。）鼓励学生用多种形式自主学习生字，让孩子们在快乐中理解其含义。在大胆实践中，探索新知，学习书写， 获得发展。