2020年上海初三语文二模试卷汇编之古诗文阅读一.doc

1、2020年二模古诗文（一）20-2宝山初三语文（二）阅读下面的作品，完成68题（12分）【甲】山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。【乙】醉翁亭记（节选）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。6(1)上述作品中，近体诗的作者是_；古代散文的作者谥号是_。（2分）(2)“山居秋暝”中，“暝”的意思是_；“云归而岩穴暝”中，“暝”的意思是_。（2分）7下列对两篇作品中的景物描写分析理解正确的一项是_（4分

2、）A都写了朝暮交替之景。B都写了动静变换之景。C都写了四季变换之景。D都写了晦明交替之景。8上述两篇作品中，画线句的写法和表达的情感（或心志）不尽相同。请分别作简要分析。_（4分）（二）阅读下面的作品，完成68题（12分）6.（4分）（1）王维 文忠 （2）夜晚（日落） 昏暗7.（4分）B8.（4分）第一句，运用了典故，表达了作者对山中秋色的喜爱和向往隐居的生活。第二句，运用借景抒情的手法，表达了观赏自然山水之乐。20-2崇明初三语文（二）阅读（甲）（乙）诗文。完成69题（12分）（甲） 水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲

3、乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（乙） 醉翁亭记（节选）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守

4、之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。6（甲）（乙）两篇诗文的作者分别是同为 （朝代）的苏轼和 。（2分）7用现代汉语翻译（乙）文中的画线句（3分）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 8下列对诗文中的“醉”理解不正确的一项是 （3分）A都通过“醉”遮掩深藏于内心的郁愤。B都借助“醉”表达了自己的精神追求。C“醉”后的反应都表现在行为举止夸张。D“醉”的背后都暗含了现实中的不如意。9上面的诗文都围绕一个中心字展开。（甲）诗紧紧围绕一个“ ”字，展现了自己复杂的内心世界；（乙）文紧扣一个“乐”字，表达了作者 的思想情感。（4分）（二）课内文言诗文（12分）6.

5、北宋 欧阳修（每格1分，共2分）7.人们知道跟随太守游山而快乐，却不懂得太守是把众人的快乐作为快乐。（3分）8.C（3分）9.月（2分） 与民同乐（2分）20-2奉贤初三语文（二）文言文阅读一：阅读【甲】诗【乙】文,完成第69题（13分）【甲】 观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】 出师表(节选)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来

6、二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。6. 【甲】诗【乙】文的作者分别是 、 （人名）。中国古典四大名著之一 中有他们的故事。（3分）7.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 8.下列说法错误的一项是（ ）（3分）A.【甲】诗以“观”字总领全篇，诗人登上碣石山，大海的壮阔景象尽收眼底。B.【甲】诗中“秋风萧瑟，洪波涌

7、起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。C.【乙】文第段中诸葛亮概述21年不平凡的历程，以表明创业艰难，激励后主奋发图强。D.【乙】文第段前两句追述托孤之事，“夙夜忧叹”体现了作者高度的责任心。9.【甲】诗【乙】文的作者都有着建功立业的志向，不同的是：【甲】诗作者抒发了 的抱负；【乙】文作者要完成“ ”的大业。（4分）6. 曹操 诸葛亮 三国演义（3分）（有错别字不得分）7. 先帝不因我身份低微，见识短浅（而瞧不起我），反而降低自己的身份，三次到草庐来拜访我。8. B（3分）9. 统一中国 兴复汉室，还于旧都。（2+2分）20-2虹口初三语文（二）阅读下面的诗文，完成第69题（12分）【甲】左迁

8、至蓝关示侄孙湘一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。6.甲诗的作者是 ，乙文选自课文 。（2分）7.“忠君报国”思想在甲诗中的具体表现是 ，在乙文中的具体表现是 。（4分）8.有一个成语来自【乙】文这段历史，这个成语是 。（2分）9.下列理解正确的一项是（ ）（4分）A.甲诗和乙文都是作者向皇帝陈情言事

9、的奏章，言辞非常恭敬、恳切。B.甲诗的风格沉郁顿挫，苍凉悲壮；乙文的风格情辞恳切，感人肺腑。C.甲诗中“九重天”“圣明”与乙文中“先帝”都是指当时在位的皇帝。D.甲诗和乙文都抒发了作者因为皇帝对自己的信任而怀有的感激之情。6.韩愈；出师表（1+1分）7.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣（遂许先帝以驱驰）（2+2分）8.三顾茅庐（2分）9.B（4分）20-2嘉定初三语文（二）阅读下面的诗文，完成第6-10题（12分） 【甲】丑奴儿书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。l 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋

10、”!。 【乙】王顾左右而言他孟子谓齐宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。6. 甲词作者是南宋著名爱国词人 ,乙文反映了孟子心怀天下的 思想。（2分） 7.以下对两篇作品分析不正确的一项是（ ） （2分） A甲词中“赋”与标题中“书”都是“写”的意思。B乙文中古今异义词“妻子”，意思是妻子和儿女。C甲词中作者将“闲愁”与“哀愁”对比，抒发了半世艰难心酸的无奈心情。D乙文中孟子运用对比说理，使齐宣王认识到治理好国家是对百姓应尽之责。8. 用现

11、代汉语翻译下面的句子。（3分）士师不能治士，则如之何？ 9 乙文孟子三个问题顺序的安排，是如何体现说理的层层推进？请简述。（3分） 10.乙文中，齐宣王最终“顾左右而言他”是因为 ；（1分） 甲词末句“却道天凉好个秋”，作者也“顾左右而言他”则是因为 。（1分）6.（2分）辛弃疾（1分） 民本 (仁政) （1分）7.（2分） D8.（3分）（假如）司法官不能管理他的下属，那么对他怎么办？9.（3分）孟子从个人生活事例，推及中层官吏的行为，再推论到国君治理国家（2分），由小到大，由近及远（推人及己）（1分），层层递进。10.（1分）齐宣王意识到孟子把矛头指向自己（齐宣王明白了孟子要讨论的是君王治

12、理国家的大事）；或为避免陷入尴尬而把话题引开（化解尴尬引开话题）（1分）（意对即可） （1分）辛弃疾无奈报国无门，内心无法摆脱沉重的愁苦与抑郁，只得说些言不由衷的话。（意对即可）20-2静安初三语文（一） 阅读以下古诗文，完成69题（12分）【甲】 为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【乙】 曹刿论战 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对

13、曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉；吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”6这两篇作品都与作战相关。甲词的作者是宋代的 （姓名），词牌名是 。乙文选自史书 。（3分）7以下对两篇作品中描写沙场作战的部分理解

14、正确的一项是（2分） A所占篇幅都不多 B都描写了激烈的战斗场面C都刻画了明君和忠臣的形象 D都强调了勇气是作战取胜的关键8. 用现代汉语翻译文中画线句，注意加点词的含义（2分） 既克，公问其故。 9两篇作品的主人公具有共同的特点，即 ，但甲词重在表达 和 ；乙文则重在论述作战取胜的关键在于 和 。（5分）（二）课内古诗文阅读（12分）6辛弃疾（1分）破阵子（1分）左传（1分） 7A（2分）8打了胜仗后，（鲁）庄公询问取胜的原因。（2分）9. 爱国（1分） 抗金决心（1分） 壮志难酬的悲愤之情（1分） 取信于民（1分）善于把握战机（1分）20-2闵行初三语文（二）阅读下面古诗文，完成第69题（

15、12分）【甲】过零丁洋宋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】鱼我所欲也（节选）孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，

16、贤者能勿丧耳。6. 甲诗中“汗青”指_（2分）7. 下列对甲诗的理解不正确的一项是（ ）（2分）A.首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。B.颔联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。 C.颈联在喟叹中展示诗人因个人危难而内心颤栗痛苦。D.尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。8. 用现代汉语翻译文中画线句。（4分）人皆有之，贤者能勿丧耳。_9. 文天祥用自己的行动诠释了乙文的“_”价值观；乙文中“是故所欲有甚于生者”的“所欲”在文天祥的甲诗中具体指“_”。（4分）（二）阅读下面古诗文，完成第69题（12分）6.（2分）史册7.（2分）C8.（4分）人人都有这种本心（本性）

17、，（只不过）贤人能不丧失罢了。9.（2分）舍生取义（“舍生而取义者也”） （2分）留取丹心照汗青20-2浦东初三语文（二）阅读下面语段，完成第69题（12分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”【乙】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。6【甲】

18、“由此观之”中“此”指的是 （用文中语句答）；【乙】“先帝创业未半而中道崩殂”中的“业”指的是 。（2分）7下列句子翻译不正确的一项是（ ）（3分）A臣诚知不如徐公美（翻译：我确实知道自己不如徐公美丽）B今齐地方千里（翻译：如今的齐国，土地方圆千里）C欲报之于陛下也（翻译：想要报答在陛下您身上）D不宜妄自菲薄（翻译：不要狂妄自大，也不应看轻自己）8上面两段选文都在叙述“臣子向君主劝谏”，其劝谏目的相同： ；但劝谏方式不同，具体表现在：【甲】 ，【乙】诸葛亮从国家危急存亡时刻着手，分析利弊形势，劝后主“开张圣听”。（4分）9结合选文，简要说说邹忌（或诸葛亮）身上的闪光点。（3分）（二）古诗文（课

19、内）（12分）6（2分）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王（1分） 兴复汉室（1分） 7D（3分） 8（4分）广开言路（2分） 【甲】邹忌以切身经历设喻，将自己和齐威王的地位和受到的蒙蔽放在一起比较，进而达到劝齐威王广开言路，以改良政治（2分） 9（3分）【答题要点】邹忌：善于反思、敢于进谏、以国为重等 诸葛亮：忠君爱国，牢记职责，鞠躬尽瘁，有政治才能和抱负等20-2青浦初三语文（二）阅读下面的古诗文，完成69题（12分）（甲）江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日

20、遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（乙）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。6甲乙两文作者同处北宋时代。甲文作者是 。乙文作者是欧阳修，选段出自课文。（2分）

21、7用现代汉语翻译文中划线句子。至于负者歌于途，行者休于树。（3分）8下列理解正确的一项是（3分）A甲乙两文虽然体裁不同，但都运用了典故。 B甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思是不一样的。C甲文比乙文更直接地抒发出作者的政治理想与抱负。D甲文写“出猎”，乙文写“出游”，都重在表现游玩之乐。9甲文抒写词人 的豪情壮志，乙文表现作者的旷达情怀。（4分）6. 苏轼醉翁亭记（2分） 7.至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。（3分）（关键词：负，行）8. C（3分）9.渴望报效朝廷（杀敌卫国）与民同乐 （4分） 20-2松江初三语文（二） 阅读下列诗文，完成第69题（12分）【甲】过零丁洋辛苦

22、遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】出师表（节选）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽

23、忠言，则攸之、祎、允之任也。6.过零丁洋的作者是 （人名）；出师表中的“先帝”指的是 （人名），“表”是古代臣子向帝王 的一种文体。（3分）7.用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 故临崩寄臣以大事也 8.诗文所谈及的国家命运有相似之处：南宋是“ ”，蜀汉是“ ”。（2分）9.面对艰难处境，甲诗作者表达了 的人生观，乙文作者则向后主提出了广开言路的建议，同时也表达了 的感情和决心。（4分）（二）（12分） 6.（3分）文天祥 刘备 陈情言事 7.（3分）所以（先帝）在临终前把国家大事托付给我。（故 以 状语后置）8.（2分）山河破碎 益州疲弊（或“危急存亡”）9.（2+2分）舍生取义 忠于汉室、

24、兴复汉室20-2徐汇初三语文（二）阅读下面诗文，完成第68题（11分）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！6. 以上诗文的作者所处朝代为 朝。（2分）7. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）可远

25、观而不可亵玩焉 8. 选出诗文所传达的精神追求（6分）（1）过零丁洋 （2）爱莲说 A与民同乐 B洁身自好 C舍生取义 D寄情山水（二）阅读下面诗文，完成第68题（11分）6.（2分）宋 7.（3分）（人们）可以远远地观赏（它），却不可亲近而不庄重地玩弄它。8.（6分）（1）C（2）B20-2长宁初三语文（二）阅读下面的古诗文，完成6-10题（12分）【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】鱼我所欲也鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我

26、所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。6.【甲】诗是南宋著名的政治家、诗人 所作，【乙】文选自 。（2分）7.下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（ ）（2分）A. 干戈寥落四周星 干戈：两种兵器，此指战争。 B. 留取丹心照汗青 汗青：竹简，此指书册。C. 故不为苟得也 苟得：苟且取得，此指苟

27、且偷生。 D. 非独贤者有是心也 是心：这种心，此指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”之心。8.鱼我所欲也一文的中心论点是： ，过零丁洋的主旨句 是： ， 。（以上用原文回答）。甲乙两文作者所表达的价值取向是一致的，就是： （用自己的话回答）（3分）9.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义：（2分）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 10.下列对诗文的理解，正确的一项是（ ）（3分）A甲、乙两篇作者都通过叙写个人的人生经历来表达自己的人生追求。B甲、乙两篇都运用了比喻的修辞手法生动形象地表现了身处困境的艰难。C. 甲诗将国家局势与个人命运交织在一起；乙文从人的物质需求写起，上升到人的精神

28、修养。D甲诗抒情，悲哀沉痛；乙文说理，慷慨激昂。6.文天祥 孟子7.B（选项中对本义和语境义的解释都是错的）8.舍生取义 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 为信仰（理想、正义）不惜牺牲生命9.如果这两者不能同时得到，那么我舍弃鱼而选取熊掌。10.C（A.乙文没有写个人的人生经历；B.两篇都有比喻，但乙文没有表现自己的处境艰难；D.甲诗由悲愤转为慷慨激昂）20-2黄浦初三语文（二）阅读下面的古诗文，完成第69题（12分） 跨越千年，总有一些精神和追求亘古不变甲过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。乙

29、鱼我所欲也（节选）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。6.甲诗作者_（人名）是_（朝代）政治家、文学家。乙文选自_。（3分）7.以下对甲诗理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A.首联写个人的仕途经历和抗敌历

30、程，表现生平艰难、命运多舛。B.颔联将个人命运与国家兴亡联系在一起，表现国破家亡的痛苦。C.颈联运用拟人的手法，借地名表现被俘后孤苦无依的内心苦痛。D.尾联以自问自答，表现出诗人的民族气节和对国家的一片赤诚。8.用现代汉语翻译乙文中画线句。（3分） 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 9.请根据要求填写以下表格。（4分）篇目摘录体现中心主旨的诗文原句共同的追求（用自己语言概括）甲诗（1）（3）乙文（2）（二）阅读下面的古诗文，完成第69题（12分）6.（3分，每空1分）文天祥 南宋 孟子告子上（写“孟子”也可，但写错扣分）7.（2分）C8.（3分）所以（由此可见），他们所想要的有比生命更宝贵

31、的（东西），他们所厌恶的有比死亡更严重的（事情）。（关键字“是故”“甚于”“者”）9.（4分，前两空每空1分，第三空2分）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。二者不可得兼，舍生而取义者也。舍生取义，面临选择时为了正义付出生命2020年上海市金山区初三二模语文试卷（二）阅读下面的古诗文，完成第69题。（12分）过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。鱼我所欲也 孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所

32、欲有甚于 生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲 英甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为 也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。6.过零丁洋的作者是。除鱼我所欲也外，初中阶段我们学过的出自孟子的文章还有、。（3分）7.用现代汉语解释文中画线的句子。（3分）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。8. 下列对过零丁洋理解不恰当的一项是（ ）（2分）A.首联叙写了诗人“寒窗苦读；进入仕途” 一件大事。B.颔联写出了大宋国势的危亡和诗人一生坎坷的命运。C.颈联巧借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦。D.尾联表明诗人誓死不屈以身殉国的决心和民族气节。9.过零丁洋中“，”与孟子在鱼我所欲也中表达的的主张是一脉相承的。（4分）（二）阅读下面的古诗文，完成第69题。（12分）6.（3分）文天祥王顾左右而言他、生于忧患死于安乐、天时不如地利（三选二）7.（3分）由此可见，他们所想要的，有比生命更重要的东西，他们所厌恶的，有比死亡更严重的事。8.A（2分）（首联除了写“寒窗苦读，进入仕途”外，还写了“烽烟四起,艰苦抗元”一事）9.人生自古谁无死，留取丹心照汗青（2分）舍生取义（2分）