(完整)初二生物期中考试试卷分析.doc
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- 完整 初二 生物 期中考试 试卷 分析
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1、初二生物期中考试试卷分析 本次生物试题总分为100分,含选择题和非选择题二大题型,且选择题40分,非选择题60分,要求学生在60分钟内完成。现将此次考试生物试卷作一简要分析: 一、试卷基本特点 归纳起来体现出如下几大特点: 1、面向全体学生。表现在试题覆盖面广,主要考查学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的能力,从而提高学生的生物科学素养。生物试题在各单元中都有题目,不仅知识布局比较合理,而且主次比较分明,越是重点的、关键的内容所出题目较多、占的比重较大。本套试题难度不大,既考查了学生的基础知识,又考查了学生的各种能力。多数学生都能答出大部分题目,比较适合不同层次的学生。但是一
2、些学生由于对生物不感兴趣,对老师布置的必须掌握的没有掌握牢固,造成丢分 2、重视科学探究。科学探究是学生学习科学的重要途径之一,是目前教学积极倡导的的一种学习方式。为此,本试卷在科学知识、科学方法和科学精神方面对学生着重进行了考查,如非选择题28小题。 3、突出学生情感态度与价值观的考查。生物教学的目标之一,即通过生物课程的学习,使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。因此,本试卷在这方面加大了考查力度,如第非选择题中的23小题。这将促进学生正确的情感态度和价值观的形成,培育学生良好的情操。 4、联系实际。本试卷在试题内容的选择上尽量联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实,注重学生经验、
3、学科知识和社会发展三方面内容的整合,使考题真正体现灵活性、社会性和适用性。如20个选择题体现得较好。 5、体现开放性。在选材上,尽量用书外的材料。但涉及的知识都是书中的,在不为难学生的前提下使题材表现出一定的开放性;另外,在设置问题时,我们尽可能使试题答案不唯一,而讲求多元化,充分考虑了学生的个性特长、认识差异和知识水平。这有利于培养学生的自主创新能力,促进学生生动、活泼、自由、健康发展。 二、考试中存在的主要问题 1部分学生基础知识不过关,有些简单的,完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。如第选择1,2,5小题。 2部分学生审题不清,不理解题意,表达不准确。如选择题的第3、4、7、11
4、、15、18题,非选择题第25题小题很多学生不知道从题目所给已知条件中寻找答案,写出的答案错误百出。 三、对今后教学的建议 1、重视基础。生物教师要端正教学态度,脚踏实地上好每一堂课,而且课堂上的教学一定要严格、规范,不能自由散漫,随心所欲。只有教师教学到位,学生学习到位,学生才能打下坚实的基础。基础是学生走向成功的阶梯,基础扎实了,对知识才能灵活运用,才能谈得上发展能力。 2、突出实验。首先是应对实验教学引起高度重视,积极创造条件将实验课开齐开足;其次,教师要认真对待每一堂实验课,课中要善于引导,不能走过场,做到使实验课富有实效。要鼓励学生进行科学探究,以个人或小组的形式,开展诸如小发明、小
5、制作、小科研等科技活动,训练他们怎样提出问题、怎样作出假设、怎样制定计划和实施计划、怎样表达交流等,从而培养学生的合作精神、科学态度和创新能力。 3、加强能力培养。这次考试中有相当数量的学生回答问题,总是词不达意,不合要求,暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况,今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。能力培养要贯穿在课堂教学中,要鼓励学生阅读,理解其中要领。课堂上要善于用启发式、讨论式、探究式教学,激发学生的兴趣,培养学生学习的自觉性、主动性和创造性,提高他们解决各种实际问题的能力。二、 学生失分较多的题目:三、 答卷反映出的学生学习情
6、况:1、 课本上的基础知识掌握不好。例如7、32、(1)(4)。2、 对所学知识的灵活运用能力不够。例如8、13、21。3、 探究能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是:乐于探索生物的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。4、 读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图,部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。四、对今后初中生物学教学和考试改革的建议:1、运用教学规律,发挥学生主动性:学校教育的目的不是培养复现型人才,而是创造性、综合性人才。因此,在中学生物学教育中,教师除了进行知识教育外,
7、还要特别注意过程教育和学法教育,逐步培养和考察学生,使学生学会学习、学会思考,从而提高文化科学素质。改变教学观念,运用教学规律,切实发挥学生学习的主体作用。2、加强实验教学,注重实验探究性:生物学是一门以实验为基础的自然科学,如何进行实验教学,提高实验教学的效果,是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而,由于多数学校实验条件不足,很多课本规定的学生实验都没做,有的甚至连演示实验都没做全,学生的实验能力普遍较差,这种状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解,忽视实
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