（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第一单元　唱歌-忆江南-教案、教学设计(配套课件编号：d0638).doc

1、忆江南教学设计 教学目标： 1通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境 美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2.从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风 光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 教学重点： 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南 2、引导学生积极参与活动 教学难点： 1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲 教学设计： 一、激趣导入 1师：现在已是暮春时分，春天是一年中最美的季节，到处春 暖花开，景色迷人。最美的地方要数江南了，下面就随着老师一 起去景色秀丽的江南看看吧！ （欣赏图片） 2生谈谈自己的感受 3自古就有许多文人

2、墨客也都为江南的美景叹服、留恋，于是 写下了许多佳篇诗句。 唐朝诗人白居易在回忆江南时就写下了一 首忆江南 。 （有感情的朗诵词） 4.忆江南是一个词牌名，也叫做望江南。词牌是填词用的曲调的 名称，词原来都是配了曲谱吟唱的。比如他们会这样吟唱忆江 南 。 （师吟唱） 5.加上曲调吟唱和没有曲调朗读相比， 你觉得效果上有何不同？ （生说一说） 二、歌曲学习 1今天老师还为大家带来了一首具有浓郁江南特色的歌曲，名 字就叫忆江南 ，想不想听老师为大家演唱一遍？（师有感情 的演唱歌曲） 2请说说在听歌曲时，脑海里都出现了怎样的画面 3下面摇着小船，听着音乐再次去江南看一看好吗？（想唱的 同学可以跟着轻

3、声哼一哼） 4这么美的歌曲，想学一学吗？（出示曲谱） 5跟着师唱一唱曲谱 6刚才唱的曲谱你觉得熟悉吗？（引导学生把前面吟唱的曲谱 和忆江南曲谱联系起来，让生了解吟唱的曲谱是用了忆江 南旋律的主音） 7用 la 哼唱曲谱，边划一划旋律线，和前面吟唱的旋律线比较 一下有什么不一样。 （让学生亲身感受本首歌曲的细腻婉转、优 美） 8生自己把词带入唱一唱，注意一字多音的地方。 9这首曲子我们应该用什么样的声音和情绪来演唱？（生说一 说，然后有感情的演唱） 10引导用力度记号唱好最后一句。 这首忆江南是诗人白居易在欣赏完江南美景后，在回忆时 写下的，你能告诉老师最后一句“能不忆江南”表达了诗人什么 样的

4、感情吗？(对江南美景的留恋) 这是一种甜甜的淡淡的思念之情还是一种非常强烈的迫切的 感情？如果用渐强渐弱记号来为歌曲最后一句来标注， 你认为应 该用哪种记号？ 引导用渐弱记号来唱最后一句。 11完整的跟着老师的琴声演唱歌曲。 12江南的风江南的雨，江南的小桥流水无不散发出丝丝柔情， 下面我们再次唱着歌曲， 摇着小船一起去烟雨朦胧的江南看一看 好吗？ 三、拓展 1 接下来先同学们请欣赏舞蹈小城雨巷 师：舞蹈小城雨巷细腻唯美，在 2007 年春晚节目中获得了 观众的一致好评，这个舞蹈表现的是富有江南特色的雨，因 为有了雨的滋润，江南才变得那么灵动、温润，手撑油纸伞 的姑娘们在柔和的灯光掩映下，行走

5、在独具特色的“民居”之 间，透着江南姑娘的灵秀之气、风韵之美，烘托出江南的清 雅、大气五、同学们，今天我们从诗、歌、舞几个方面初步 了解了江南的美，让我们一同起立，再一次赞美江南，歌唱 江南！让我们在忆江南的歌声中舞动起来忆江南 3生说说观后的感受 4总结江南音乐艺术的特点：细腻、婉转、柔美、曼妙、富有 情韵。 5师介绍江南音乐特点的成因：江南音乐如此婉转、柔美，是 与其独特的地理环境有关的， 人文学家在研究江南文化是这样说 的：江南气候温暖湿润，四季分明，是个很适合各种作物的生长 和人生存的区域，而且江南地区多平原、多水，历来就享有“水 乡泽国”的美誉。我们知道，人的情绪、心理、性格极易受到周 围环境的影响，久而久之，生活在这里的人们，长期感受着温山 软水、莺飞草长，一川烟草、满城风絮，因此其文化心理就渐渐 被导向了精细和柔婉。 四、结束语 同学们，今天我们一起划着小船到风景秀丽的江南观光了一番， 而且还学会了一首有着浓郁江南特色的歌曲忆江南 ，并且了 解了江南音乐文化与其独特地理环境的关系， 你们喜欢江南吗？