（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第一单元　唱歌-忆江南-教案、教学设计(配套课件编号：d0ca4).doc

1、小学音乐四年级小学音乐四年级 忆江南忆江南教学设计教学设计 单元单元 第一单元 绿水江南 课题课题 忆江南 教学目标教学目标 1通过各种方法及教学活动，引导学生体验歌曲 的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱 歌曲。 2 从多个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀 美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热 爱之情。 重点难点重点难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南 2、 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的 声音并背唱歌曲 教具教具 多媒体、钢琴等 教学过程教学过程 一、导入 1创设情境，引领学生融入到情景当中。 2学生谈谈自己的感受 3 介绍唐朝诗人白居易在回忆江南时就写下了一 首

2、忆江南并且对作者进行简介。 白居易（772 年846 年） ，字乐天，号香山 居士，又号醉吟先生，祖籍太谷，到其曾祖父时 迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主 义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同 倡导新乐府运动， 世称 “元白” ， 与刘禹锡并称 “刘 白” 。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林 学士、左赞善大夫。公元 846 年，白居易在洛阳 逝世，葬于香山。有白氏长庆集传世，代表 诗作有长恨歌 、 卖炭翁 、 琵琶行等 4.忆江南是一个词牌名，也叫做望江南。词牌是 填词用的曲调的名称，词原来都是配了曲谱吟唱 的。比如他们会这样

3、吟唱忆江南 。 5.加上曲调吟唱和没有曲调朗读相比，让学生感 觉效果上有何不同？ （生说一说） 6.利用引导的方式让学生演唱。 （生跟着老师边唱边划一划旋律线） 二、歌曲学习 1教师有感情的演唱歌曲 2请说说在听歌曲时，脑海里都出现了怎样的画 面 3跟随教师铺设的情景将学生引入歌曲当中。 4这么美的歌曲，想学一学吗？（出示曲谱） 5跟着师唱一唱曲谱 。 6提问学生刚才唱的曲谱觉得是否熟悉（引导学 生把前面吟唱的曲谱和忆江南曲谱联系起来， 让生了解吟唱的曲谱是用了忆江南旋律的主 音） 7用 la 哼唱曲谱，边划一划旋律线，和前面吟 唱的旋律线比较一下有什么不一样。 （让学生亲身 感受本首歌曲的细

4、腻婉转、优美） 8 生自己把词带入唱一唱， 注意一字多音的地方。 9提问学生应该用怎样的感情演唱歌曲（生说一 说，然后有感情的演唱） 10引导用力度记号唱好最后一句。 这首忆 江南是诗人白居易在欣赏完江南美景后，在回 忆时写下的，提问学生最后一句“能不忆江南” 表达了诗人什么样的感情。(对江南美景的留 恋) 这是一种甜甜的淡淡的思念之情还是一种 非常强烈的迫切的感情？如果用渐强渐弱记号来 为歌曲最后一句来标注，你认为应该用哪种记 号？ 引导用渐弱记号来唱最后一句。 11完整的跟着老师的琴声演唱歌曲。 12介绍江南的风光并给予解读 13江南，是指地理区域，顾名思义，意为长江 之南，在人文地理概念

5、里特指长江中下游以南。 江南以才子佳人、富庶水乡、繁荣发达著称。江 南曾被中原称为“吴越“。 江南是一个人杰地灵、山青水秀的地方，从古至 今“江南”一直是个不断变化、富有伸缩性的地 域概念，但始终代表着美丽富饶的水乡景象；至 今也是自然条件优越，物产资源丰富，商品生产 发达，工业门类齐全，是中国综合经济水平最高 的发达地区。 在不同历史时期，江南的文学意象不尽相同。江 南最早出现在先秦两汉时期。在东周时期是以吴 国、越国等诸侯国所在的长江中下游，即今上海、 浙江北部、江苏南部、安徽东南部、江西东北部 等长江中下游以南部分地区 （摘自央视纪录片 何 处是江南 ） 。 自古有来，江南地区曾有会稽郡

6、、吴郡、江南道、 两浙路等行政划分。 14学生说一说自己的感受。 三、拓展 1除了我们学习了一首江南歌曲忆江南 ，除 了这首歌曲，你还知道哪些江南音乐？ 2江南丝竹音乐是一种传统民间音乐。产生并流 行于江、浙、沪这一经济文化发达的富饶宝地， 它小、轻、细、雅，充分体现代表了江南地方文 化，是江南地方文化的特定产物。她得天独厚， 丰富多彩，极具个性特色。它具备着：秀雅、委 婉、明快、圆润、舒缓、抒情、优美，所用乐器 简便易得，演奏形式灵活多变，人民群众喜爱， 文人雅士钟情，可谓雅俗共赏。它最有资格代表 江南文化。古人称“听丝竹之声，而天下治。“说 明了它的平和中正陶冶德行的特性。 并播放范例 音

7、乐 3学生说说听后的感受 4总结江南音乐艺术的特点：细腻、婉转、柔美、 曼妙、富有情韵。 5师介绍江南音乐特点的成因：江南音乐如此婉 转、柔美，是与其独特的地理环境有关的，人文 学家在研究江南文化是这样说的：江南气候温暖 湿润，四季分明，是个很适合各种作物的生长和 人生存的区域，而且江南地区多平原、多水，历 来就享有“水乡泽国”的美誉。我们知道，人的 情绪、心理、性格极易受到周围环境的影响，久 而久之，生活在这里的人们，长期感受着温山软 水、莺飞草长，一川烟草、满城风絮，因此其文 化心理就渐渐被导向了精细和柔婉。 四、结束语 同学们，今天我们一同领略乐江南风光，而 且还学会了一首有着浓郁江南特色的歌曲忆江 南 ， 并且了解了江南音乐文化与其独特地理环境 的关系，你们喜欢江南吗？那就让我们深情的对 江南说一句： “怎能不忆江南，忆江南” ！