2019年江苏省泰州市泰兴市中考语文二模试卷.doc

1、2019年江苏省泰州市泰兴市中考语文二模试卷一、积累与运用（共30分）1（4分）根据拼音写出相应的汉字。 在mn 长历史长河中，亚洲众多璀璨绚丽的古老文明交相辉映、相得益zhng 。今天的亚洲，不同文明、不同民族、不同宗教汇聚交融，共同组成多彩多z 的亚洲大家庭。迈向命运共同体，必须坚持不同文明兼容并x 、交流互鉴。2（2分）下列标点符号使用有错误的一句是（）A杨校长希望全体同学培养“七种习惯”“五种意识”，好好学习，天天向上。B“我可以讲几句话么？”潘虎望望我，赌气似的说：“你讲吧。”C苏轼评价“诗佛”王维：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”D她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清

2、楚了。3（2分）下列加点的成语使用有错误的一项是（）A封杀有劣迹的艺人，营造有利于青少年健康成长的环境，广电总局责无旁贷。B中国演员在锡比乌国际戏剧节上表演的话剧中国梦让外国观众大饱眼福。C他治学严谨，勤奋敬业，对工作精益求精，锱铢必较。D读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影，否则，对提高自身文学素养没有多少帮助。4（8分）根据提示补写名句或填写课文原句。（1）有则改之， 。（2） ，秋水共长天一色。（3）天上的明星现了， 。（4）我报路长嗟日暮， 。（5）守住心中风景，尽享世间美好。在喧嚣闹市，陶渊明守住那份淡泊，享受“ ， ”（饮酒）的宁静悠闲；在乡村田野，陆游守住那份恬淡，享受“ ， ”

3、（游山西村）的淳朴民俗。5（6分）名著阅读。（1）根据提示，完成填空。水浒传的作者是元末明初的 （人名）。鲁智深在大闹野猪林之前，做了 和 等事，体现了他惩恶扬善、锄强扶弱的特点。（2）下列关于文学名著内容的表述，错误的两项是（ ）A小王子中狐狸告诉小王子的真理是：凡事只有用心去观察才能看得清楚，只用眼睛去看是看不到事物的本质的。是狐狸让小王子懂得了玫瑰对于他的独一无二的意义。B琐记记叙了“我”在江南水师学堂学习，知道了“赫胥黎”，接触了“物竞天择”以及“苏格拉底”等人的思想。C西游记中唐僧一行借宿五庄观时，因猪八戒和悟空偷吃了人参果，观中弟子辱骂唐僧，悟空气不过，将人参果树给推倒了。D在利立

4、浦特，格列佛表示：“我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。”正是基于这个理由，格列佛虽然帮助利立浦特打败了不来夫斯库国，但没有答应皇帝的要求灭掉不来夫斯库国。E保尔离开了监狱，但他没有地方可去，就毫无目的地跑着，不知不觉来到冬妮娅家的花园里。狗叫声惊动了冬妮娅，当她认出是保尔时，怕遭受连累，强烈要求保尔离开。6（8分）专题与语文实践活动。“家风正，则后代正，则源头正，则国正！”近日，学校开展了以“培育好家风，传承好家训”系列主题活动，请你完成下列活动。（1）以下是活动小组搜集到的有关家风、家训的材料，请你参照示例仿写。【示例】家风一：孝顺 家训：入则孝，出则悌家风二：立志 家训：

5、 （填经典名句）家风三： 家训：人而无信，不知其可（2）校文学社将开展“好家风，好家训”主题征文活动，小明代为拟写了一则征稿启事，正文部分有一处语病错误，请你告诉他语病类型并给出修改意见。 为进一步弘扬中华民族传统美德，践行和培育社会主义核心价值观，教育和引导学生在良好家风的熏陶感染中养成修身律己、崇德向善的道德风尚，现在全校开展“好家风，好家训”征文活动。（3）老师想用一副对联来总结本次活动。请根据以下提示补充完整。上联：长辈 明祖训下联：子孙心领神会承 二、阅读理解（60分）7（6分）阅读唐代诗人戴叔伦的客夜与故人偶集，完成下列各题。天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗

6、鹊，露草泣寒蛩。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。【注】此诗写于作者江南入幕期间。由于职务所需，诗人经常外出办事，结果在一个秋天的夜晚，于江南某旅店之中，偶然遇见离别多年的同乡旧识，遂写下此诗。（1）请你结合诗歌内容说说“疑”“畏”分别表现出诗人怎样的情感。 （2）颈联写景很有特色，请简要分析。 8（14分）阅读下面的文言语段，完成下列各题。 齐宣王见颜斶，曰：“前!”斶亦曰：“王前!”宣王不说。左右曰：“王，人君也；斶，人臣也。王曰斶前，斶亦曰王前，可乎？”对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士；与使斶为慕势，不如使王为趋士。”王忿然作色曰：“王者贵乎，士贵乎？”对曰：“士贵耳，王者不贵。昔者秦攻齐，令曰：

7、有敢去柳下季垄五十步而樵采者，死不赦。令曰：有能得齐王头者，封万户侯，赐金千镒。由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。”宣王曰：“嗟乎!君子焉可侮哉？寡人自取病耳!愿请受为弟子。且颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车。”颜斶辞曰：“士生乎鄙野，斶愿得归，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞。”则再拜而辞去也。（选自战国策齐策）【注释】颜斶（ch）：齐国隐士。柳下季：即柳下惠，姓展名禽字季，鲁国贤人，居于柳下。垄：坟墓。太牢：这里指馔肴丰盛美味。牢，祭祀用的牺牲。虞：通“娱”，欢乐。（1）根据要求，完成下列两小题。解释下列句中加点词的意思。A宣王不说 B忿然作色 C去柳下季垄五十步 D士生乎鄙野

8、 下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是（ ）例句：则再拜而辞去也A鸣之而不能通其意（马说） B久而乃和（送东阳马生序）C再而衰（曹刿论战） D切问而近思 （论语十二章）（2）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。夫 斶 前 为 慕 势（3）翻译下列句子。君子焉可侮哉？寡人自取病耳！ 得志，与民由之；不得志，独行其道。（富贵不能淫） （4）从文中看，颜斶是一个 、 的人。9（8分）阅读书香缕缕为何来一文，完成下列各题。打从认字开始，我们便开始了与书为伴的生活，虽然随着现代科技的迅猛发展，传统的纸质书不断受到电子阅读器的冲击，但仍有许多人执著地钟爱纸质书。纸质书除了能给人手捧书卷的实在感，那时不

9、时地从书页中飘散出来的缕缕书香，也时常令爱书人陶醉，有人喜欢新书的油墨香，也有人享受旧书特有的“时间的味道”。那么究竟是什么造就了“书香”呢？为什么新书与旧书的味道会有差别？“书香”除了能被闻、增强阅读感受之外，还有别的作用吗？书，无论新旧，都会释放出几百种有机化合物，与所有香味一样，书香之源可以被追溯到若干化学成分。“新书气味”主要有三个来源：纸品本身以及制造中使用的化学物质、用于印刷的油墨以及用于书本装订的胶剂。纸品制造的过程经常需要用到化学品。例如用“苛性钠”（ 氢氧化钠）来提高造纸木浆的PH值，并使木浆纤维膨胀，“上浆剂”常用来提高纸的耐水性。这些化学品可以通过它们的反应或者其它过程，

10、释放挥发性有机化合物，成为我们可以觉察到的气味，油墨和胶黏剂也一样。不同的纸张，胶剂和油墨的使用会影响到“新书气味”。 所以不是所有的新书闻起来都一样。通常说来，是纸张中的化合物分解导致了“旧书气味”的产生。纸张包含纤维素、少量的木质素还有其他化学成分。虽然现代的高品质制品会通过化学过程来清除木质素，但是纸张中的纤维素分解过程仍然会缓慢发生，这是因为周围环境中存在酸性物质。这些反应，统称为“酸水解”，“酸水解”会产生各种各样挥发性的有机化合物，其中很多可能有助于产生旧书的气味。现已明确的，纸质书在由新变旧的过程中（化学降解过程）产生的有机化合物和它们各自的气味有：苯甲醛有杏仁般的气味、香草素有

11、香草般的气味、乙苯和甲苯有馨甜的气味、2乙基乙醇有轻微的花香气味。据说，外国有家公司曾经生产了一系列的气雾剂来复制“书香”的味道，销量很好，卖到断货，看来人们对书香门第的追求，古往今来仍未改变。也许有一天，人们希望自己闻起来像本书，“书香味”香水就会应运而生。还有一些释放的化合物可以用来确定旧书降解的程度，糠醛便是这些化合物之一，可以用来确定书籍的年代和成分。（1）阅读全文，说说题目“书香缕缕为何来”的作用。 （2）请指出第段中划线句子所采用的说明方法及其作用。 （3）下列对文章的理解正确的一项是（ ）A不同的纸张，胶剂和油墨的使用会影响“新书气味”。所以所有的新书闻起来都不一样。B“酸水解”

12、会产生各种各样挥发性的有机化合物，其中很多有助于产生旧书的气味。C第段从人们对“书香”的不同感受谈起，更容易唤起读者的阅读兴趣。D第段中加点词“据说”“之一”体现了说明文语言的生动性。10（10分）阅读饶人一文，完成下列各题。宋朝时，蔡州有一道人善棋。每与人对局，总是让对方先走一步。即便如此，他也从没输过。道士有诗云：“烂柯真诀妙通神，一局曾经几度春。自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。”“饶人”即“让人一步棋”；后来慢慢演变成了“宽容、忍让”之意。饶，在汉语里还有丰足的意思。丰足，_是物质还是精神，_需以前倾的姿势去进取，也需适当“退一步”来回味。一味向前、向前、向前，马不停蹄，无休无止，定有山

13、穷水尽时。略停停，退后一步，放开视野，让思想回旋一下，世界呈现给你的常常是多情和惊喜。饶，饶人，都贵在这退后一步。饶人，不是一种姿态，而是一种自信的情怀。是那种立在高处，视野涵容八方，游刃有余的从容淡定。就像那个宋朝道人，身有绝技，可骄矜，可放旷，可目中无人，藐视四野；但他宽落落地让人先行。这饶人处，便多了一重人格之美。法国作家雨果有句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”人心，宽阔在哪？宽阔在其中有一个饶人处。唐朝时，狄梁公与娄师德一同担任国相。狄仁杰刚直不阿，遇事敢言，娄师德却委曲求全，“唾面自干”。狄耻于与娄同列，屡屡明里暗里排挤他。有天，武则天问狄

14、仁杰说：“朕重用你，你知其中原因吗？”狄说：“我文章出色，品行端正，不是无所作为依靠别人的人。”武则天说：“我起初并不了解你，你受重用，是娄师德的功劳。”于是令侍从拿来十几篇荐人奏折给狄仁杰看。狄仁杰读了之后，惭愧难当。饶人，不是一种表演，而是一种宽宏的内在。饶人者，目光高远，思绪恒定，心无杂念，因此心间可撑船，可奔马，可容得人性万千；宽了，就厚了，就暖了，自个儿暖和，拢一块儿暖和，抱在一起更暖和。饶人，是一种人性之暖。饶人，不是一种愚昧，而是一种人生的大智。按说，得理不饶人，是不逾矩的，属个人权利；而得理且饶人呢，境界更为超拔。它是一种原谅，一种放下，一种人生大智慧。人一得理，往往会理直气壮

15、，有声势，要讨个说法，喧嚷，焦躁，振振有词；但是，任何事，过犹不及。不讲理，是缺点；硬讲理，是盲点。不管什么时候，留一点余地，便可以让棘手的事情回旋自如。这饶人之处，像那雨过天晴，人情与霞光共散成绮，相映生辉。饶人，流露人情之真。人这一生，走万里路，修百年身，难得的是长风万里；饶人处，便是一叶扁舟，乘风破浪，载你到一个开阔地，那地界，柳暗花明，月朗风清。（1）根据文章内容，完成下面的填空。本文的主要观点是 ，依次从 、 、饶人是人生的一种智慧三个方面展开论述。（2）根据上下文，填入第段画线处的词语正确的一项是（ ）A因为所以B既然就C无论都D如果就（3）请选择下面这段文字在本文中最恰当的位置并

16、具体阐明缘由。 清朝宰相张英在京辅政，一日接到安徽桐城一封家书，信上说：邻居在圈院子时，把自家的地界也圈进去了，要张英想办法。张英拈须提笔，沉吟一下，写下28个字：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨；万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后顿悟，将院墙拆除并后退三尺。邻居被感动，也将院墙推倒后退了三尺。这便是千古流芳的“六尺巷”佳话。A之间 B之间 C之间 D之间我选择 理由： 11（22分）阅读丰子恺的梧桐树，完成下列各题。寓楼的窗前有几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；

17、但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”，我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。在夏天我又看出绿树成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，

18、望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西重重叠叠地挂着，一直从低枝树上挂到树顶。窗前摆了几株梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是街前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景，样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄

19、叶子便开始辞枝起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝头，恢复了初春的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗“高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处”，现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲寰的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花必也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿出生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不

20、多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述种种的光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的树干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。（1）初读全文，请按照文章内容，填写下表。时间梧桐的容貌“我”的情感夏初 赏识盛夏绿树成荫 秋天梧桐叶落 （2）按要求回答下列两小题。请你赏析第段划线的句子。

21、 文章两段极力写了梧桐树的什么特点？这样写有什么用意？ （3）下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A为了表现梧桐树的不同容貌，作者用了许多比喻、拟人的句子，新颖而又形象。B第段中“技巧最为拙劣”，“拙劣”一词是说梧桐容易让人觉察其由秃枝变成绿叶，虽是贬义词，但流露的却是作者对初春梧桐生叶的亲切。C第段运用对比的手法，将“落花”与“落叶”对比，突出叶的寿命要比花长得多。D本文以时间为序，描写、议论相结合，写出了梧桐树叶从生长到衰亡的过程。（4）请比较本文结尾和链接材料在写作意图上的异同点。【链接材料】 我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”“月亮是

22、我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？（贾平凹月迹）相同点： 不同点：本文 链接材料 三、作文（60分）12（60分）请以“在路上”为题，写一篇作文。要求：（1）文体自选（诗歌除外）。 （2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 （3）书写工整规范。2019年江苏省泰州市泰兴市中考语文二模试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（共30分）1【解答】漫； 彰； 姿；蓄2【解答】ABD使

23、用正确；C使用有误，后两个分句是并列关系，所以应将“诗中有画”后的逗号改成分号；故选：C。3【解答】ABD使用正确；C使用错误，“锱铢必较”是个贬义词，用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较，也比喻气量狭小，很小的事也要计较。本句是夸赞他对小事也认真对待，应该用褒义词。故选：C。4【解答】（1）无则加勉（2）落霞与孤鹜齐飞（3）好像点着无数的街灯（4）学诗谩有惊人句（5）结庐在人境，而无车马喧（6）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。5【解答】（1）读过水浒传的应该了解其作者是施耐庵，鲁智深大闹野猪林之前，曾经拳打镇关西，替金氏父女出头；曾大闹桃花村，解救当地太公之女；去大相国寺途中曾火烧瓦罐寺；

24、也曾在大相国寺收服众泼皮后倒拔垂杨柳。选出其中两个填空即可。（2）ACD表述正确；B表述不正确，“我”是在矿路学堂学习时，知道了“赫胥黎”，接触了“物竞天择”以及“苏格拉底”等人的思想。E表述不正确，钢铁是怎样炼成的中，是冬妮娅见到保尔很激动，把保尔留在了家里。保尔在冬妮娅家得到了休息，但又不愿意连累冬妮娅，就执意要离开冬妮娅的家。他们约定不忘记对方。故选：BE答案：（1）施耐庵；拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳等。（2）BE6【解答】（1）示例：有志者事竟成；诚信（2）语序颠倒，应改为“培育和践行社会主义核心价值观”。（3）言传身教；家风二、阅读理解（60分）7【解答】（1）本

25、题考查诗歌表达的感情。“翻疑梦里逢”，诗人作客在外，偶然与同乡聚会，欣喜之中竟怀疑是在梦中相遇。表现了诗人的惊喜之情，也表现了诗人的凄苦心情。“相留畏晓钟”留你长饮叙旧，只担心天晓鸣钟。“畏”字意谓害怕听到钟声，流露出诗人怕夜短天明，晨钟报晓，表达了诗人与友人依依惜别的心情，这一切充分表现出诗人对同乡聚会的珍惜和同乡深厚的友情。（2）本题考查对诗句的赏析。颈联描写秋月萧瑟的景象。这两句紧紧围绕“秋”字写景，秋风吹得树枝飘摇，惊动了栖息的鸟鹊；秋季霜露很重，覆盖了深草中涕泣的寒虫，用了拟人的修辞手法，生动形象地渲染了秋的寒意和肃杀，也烘托出诗人客居他乡生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛。写出

26、自己与故友分别之苦，表现了诗人客居中的辛酸之情。答案：（1）“疑”写诗人作客在外偶然与同乡聚会，欣喜之余竟怀疑是在梦中相遇，这充分表现了诗人的惊喜之情，也表现了诗人独自漂泊的凄苦心情。“畏”写害怕听到钟声，流露出诗人怕夜短天明，晨钟报晓，表达了诗人与友人依依惜别的心情。（2）这两句写景紧扣“秋”字，选取典型之景如秋风、树枝、惊鹊、露水、枯草和寒虫等，调动了视觉、听觉和触觉等多种感官，运用拟人手法，用渲染了秋的寒意和肃杀，烘托出诗人客居他乡生活的凄凉以及身世漂泊和宦海沉浮的苦痛。译文：秋月又一次盈满，城中夜色深浓。你我在江南相会，我怀疑是梦中相逢。晚风吹动树枝，惊动了栖息的鸟鹊。秋草披满霜露，伴

27、随着悲吟的寒虫。你我客居他乡，应该畅饮以排遣愁闷，留你长饮叙旧，只担心天晓鸣钟。8【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。A句意为：宣王很不高兴。说：通假字，同“悦”，喜悦。B句意为：更加愤怒地问道。忿：愤怒。C句意为：离柳下季墓地五十步。去：距离。D句意为：士人生在偏僻乡野。鄙：边远的地方。本题考查对文言虚词“而”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“而”的含义，然后总结归纳得出答案。 例句：句意为：于是（颜斶）行再拜礼辞谢离去；而：表示顺接，就。A句意为：它叫，却不能通晓它的意思；而：表示转折，却。B句意为：过

28、了好久方才暖和；而：表示修饰。C句意为：第二次士气就会衰退；而：表示顺接，就。D句意为：恳切地提问，多考虑当前的事；而：表示并列。故选：C。（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：故断句为：夫/斶/前为慕势。（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词有：焉，怎么、哪里；侮，侮辱；病，辱。句意为：君子怎么可

29、以被侮辱啊？我是自讨没趣啊！句中重点词有：得，实现；由，遵从；道，道路。句意为：得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。（4）本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“不肯上前行礼”“辞官归隐”这两件事，能看出他不畏权贵、洁身自好、淡泊名利的个性；从文中“夫斶前为慕势，王前为趋士。与使斶为慕势，不如使王为趋士。由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也”可以看出颜斶能言善辩，学识渊博。据此回答即可。答案：（1）A同“悦”，喜悦；B愤怒；C距离；D边远的地方。C（2）夫/斶/前为慕势。（3）君子怎么可以被侮辱啊？我是自讨没趣啊

30、！得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。（4）自尊自重，机智过人，能言善辩，不畏权势；不慕荣利，甘于清贫，清高正直。9【解答】（1）本题考查理解题目的作用。阅读全文，了解内容可知，“书香缕缕为何来”点明本文的说明内容书香的来源；同时，这个题目还用设问句的形式，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（2）本题考查对说明方法及其作用的辨析。细读划线句，由“例如”一词可以判断，这里用了举例子的说明方法，列举“苛性钠”和“上浆剂”的例子，说明纸品制造的过程经常需要用到化学品。（3）本题考查理解文意筛选信息。A有误，原文是“所以不是所有的新书闻起来都一样”，所以“所以所有的新书闻起

31、来都不一样”说法太绝对。B有误，原文是“其中很多可能有助于产生旧书的气味”，“其中很多有助于产生旧书的气味”说法与原文不符。C正确；D有误，“据说”“之一”体现了说明文语言的准确性。故选：C。答案：（1）用设问，点明本文的说明内容书香的来源，引发读者思考，激发阅读兴趣。（2）举例子，具体有力地说明纸品制造的过程经常需要用到化学品。（3）C10【解答】（1）本题考查文章的内容。文章第段用宋朝蔡州道人下棋的事例，引出论点得饶人处且饶人，第段论述饶人贵在退后一步，第段论述饶人是一种自信的情怀，第段论述饶人是一种宽宏的内在，第段论述饶人是人生的一种智慧，第段总结全文，得出结论。（2）本题考查关联词语的

32、运用。做这样的题目可以把关联词放到原文中，看句子是否通顺，语意有没有错误，也可以根据两个分句的关系来确定。因为所以：表示因果关系，前者为因，后者为果；既然就：表示因果关系；无论都：表示条件关系；如果就：表示假设关系。原句前句“是物质还是精神”与后句“需以前倾的姿势去进取，也需适当“退一步”来回味”是条件关系，故选：C（3）本题考查论据的位置。这段文字写了张英写信劝家人让邻居三尺地，邻居受感动也退后了三尺地的故事。能证明“饶人，流露人情之真”的观点，所以放在之间合适，故选：D答案：（1）得饶人处且饶人（写“我们要学会饶人”或“我们要学会宽容、忍让”或“饶人贵在退后一步”均可）；饶人是一种自信的情

33、怀； 饶人是一种宽宏的内在（2）C（3）D 该段写张英劝告家人在地界争执上退让三尺，邻居因此感动也推倒后退三尺。 证明了第10段的观点：饶人，流露人情之真；与第10段的“留一点余地，便可以让棘手的事情回旋自如”相照应。11【解答】（1）本题考查梳理文章脉络的能力。第2段写“当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景”，“只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白”，表现了对梧桐生叶虽拙劣但坦白的赏识。第3段写“在夏天我又看出绿树成荫的光景”，从对梧桐叶多而密的描写中，流露着喜爱之情。第4段写“一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景，样子真凄惨呢”，流露着悲伤的情绪。（2）本题考查语句赏析和理解分析能

34、力。第题可从修辞角度赏析句子，划线句运用了引用和拟人的手法，引用诗句能增添文章的诗意，拟人手法有使事物亲近活泼的表达效果，表现了对梧桐树的喜爱。第2段写梧桐生叶的特点，“只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大”。第3段将梧桐与芭蕉、丁香对比，写了梧桐叶多而密的特点。梧桐叶的繁茂既表现了作者对梧桐的喜爱之情，又与下文落叶时的凄惨形成鲜明对比，从而引发作者对“人生无常”的感慨。（3）本题考查对文章的理解分析能力。ABD正确。C有误，第4段将落叶与落花对比，是为突出梧桐叶落更令人悲伤。故选：C。（4）本题考查对写作意图的理解。本文意在通过写梧桐叶的繁茂与凋

35、落，提醒人们要注意发现和欣赏生活中的美，叹惜梧桐树的主人不懂得欣赏它。月迹写小伙伴们对月亮的喜爱，即是对美的追求和向往。两者都提醒读者要发现和欣赏美，但具体内容有区别，本文对许多人的行为叹惜，链接材料赞美孩子们追求美的童心。答案：（1）新桐初乳 喜爱（赞美） 悲伤（无奈，怜悯，意对即可）（2）引用诗句，丰富文章内涵，增添了文章的诗意、雅趣，运用拟人手法，将梧桐人格化，表现了对梧桐树的亲近、对自然的热爱。这两段极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深，为下文写“眼看见梧桐的另一种光景”蓄势（对比），反衬出作者看到叶落时的无奈和悲伤之情，又为作者抒发“人生无常”的感慨做铺垫。（3）C（4）写作意

36、图相同点：我们要懂得发现美、理解美、欣赏美。不同点：本文通过写梧桐的主人拥有它却未必能理解和欣赏它，侧面表现了作者能够用心感受生活，懂得欣赏生活的美。同时也告诉我们，应该做一个生活的有心人，认真去发现并感受生活中的点滴，这样才可以说是拥有生活，形式的拥有不是真正的拥有。链接通过写孩子们在沙滩上议论月亮，表现了孩子们对月亮的喜爱、赞美和热望，也体现了童心高超的创造力。三、作文（60分）12【解答】在路上人生就像一场旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，还是新的呢？看云舒云卷，花开花落。记得录下旅途的点点滴滴，还有那些曾经温暖过我们的

37、，感动过我们的人，所有的这一切，都会成为生命中一道无法磨灭的美丽的风景。我们并不孤单，一路上总有人同行。怀念那些纯真朴实的岁月，那些翻过围墙溜进学校的日子，那些摇着铃铛哼唱童谣的日子，那些午休时躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我们曾经手拉手一起走过。记得那些个盛夏的日子里，我们站在树荫下大口喝着冰镇的汽水。水甜甜的，凉丝丝的，一直流进了心底。头发有几缕因为汁水的缘故粘在额头上，我们碰着瓶子，开心地笑着，连鸣蝉的聒噪也抛在了脑后，多么简单的幸福。因为学校的大门关着，我们就从旁边的矮墙翻过去，一不小心把手给划破了，殷红的血一下子就渗了出来。即便如此，我还是咬牙说一点儿也不疼。你当时一定笑话我了吧。

38、明明那副咧嘴龇牙的模样还非要装做男子汉。然后就不由分说要拉着我去医务室上药。下午的时光是最快乐也是最短暂的。我们摆好了衣服当做球门，就开始了满场的奔跑。不大的球场上，回荡着我们的笑声。一道短线急促地划过天空，紧接着就是第二条，第三条。然后就听见“啪“的一声，是雨点打在叶子上的声音。迟钝的我这才感觉到是下雨了。你拉着我的手飞奔，就是在下一秒钟的事。好几次我都差点摔倒，但还是紧紧抓着你的手不放。终于，我们一路狂奔到了屋檐下，看着早已经淋成落汤鸡的对方，开心地笑了。虽然我与这些日子已经渐行渐远，但是在不经意间的回头的一瞬，风景依旧。你们都不曾离开。感谢你们陪伴我走过那段路。是你们，给了我力量，让我今后不管遇到多么险峻的高山，多么泥泞崎岖的路途，多么湍急的河流，不再彷徨！所有的温暖，我都会把它们小心地收藏在心中最柔软的角落，或许将来有一天当我遇到人生的冬季时，我会把它们唤醒，让曾经的感动再次在心头荡漾，化了这一季的冰霜。收拾好我的行囊，挥手告别了满天的云彩，我又将上路。人生踽踽，我会珍惜在路上的每一分、每一秒，留恋于旅途中旖旎的风景。哪里会是我的下一站呢？