（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第五单元　欣赏-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f265e).doc

1、中国功夫教学设计中国功夫教学设计 教学目标：教学目标： 1.有感情的演唱歌曲，中国功夫。 2.了解中国武术的博大精神，激发学生对传统文化的喜爱 3.体验感受，通过创编武术动作，为歌曲伴奏，记忆歌词，并理解情绪变化以及 速度的对比。 教学重难点：教学重难点：激发学生有感情的表现歌曲。 教学准备：教学准备：多媒体课件、武术方面的知识相关资料 教学课时：教学课时：一课时 教学过程教学过程 教师与学生活动教师与学生活动 设计意图设计意图 一、组织教学 二、新课导入 1、 用周杰伦的 双 截棍引出“中华 武术”。 2、了解“中国武 术”。 三、新授课 1、初听歌曲。 2、观看视频，再 听歌曲，感受歌曲

2、速度、力度、情绪 的变化。 3、分乐段学唱 （1）、运用哼唱 法整体感知和学 唱第一乐段。 （2）、运用范唱、 对比、创新感知的 1、师生用音乐问好。 2、发音练习。 1、引用周杰伦的歌曲双截棍导 入新课，引出中华武术。 2、引导学生了解“中国武术”。 中华武术，是以技击为主要内容， 以套路和搏斗为运动式，注重内外 兼修的中国传统体育项目，是中国 人民长期积累起来的宝贵文化遗 产。它博大精深，流派众多，以修 身养性，强身健体为主要目的。 1、初听歌曲，听一听歌曲带给你的 感受。 2、看中国功夫视频，再听歌曲， 轻声哼唱，注意歌曲速度、力度、 情绪发生什么变化？师生共同分析 三个乐段的变化。 速

3、度：稍慢-稍快-稍慢 力度：较强-强-较强 1、用音乐对话，间 接的为学生做开声 练习，营造音乐课 堂氛围。 2、认识武术中的豪 杰，了解中华武术 的博大精深，激发 学生身为中华民族 子孙的自豪感。 3、用不同的要求、 方法引导学生多次 聆听，由浅入深的 让学生从内心感受 歌曲的特点。 4、教师以情激情， 在现场课堂氛围 中，学生身临其境 的体验武术的魅 力，激发其作为中 方法学唱第二乐 段。 （3）、学习念白 部分，师生进行互 评，谈感受。 4、有感情的完整 演唱。 5、营造氛围，教 师与学生共同表 演，体验武术的魅 力。 6、共同评价，总 结感受。 四、拓展欣赏 情绪：雄健-矫健、激昂-雄

4、伟、 壮观 3、分乐段学唱歌曲。 （1） 第一乐段： 轻声跟随音乐哼唱， 根据学生情况解决唱的不准确的地 方。第二遍唱时，教师可以启发学 生有感情的表达第一乐段。 （2）第二乐段 A、教师范唱，学生再次体会，引导 学生击掌互动。 B、 介绍第二乐段是第一乐段旋律的 压缩，随琴声跟唱，引导学生注意 力度速度情绪的表现。 C、解决重难点句： 刚柔 并济 不低 头我们 心中 有 天 地。 四方 水土 养育 了我们 中华 武 术 魂。 D、 根据学生情况， 为念白第三段加 上后缀字，感受多一个后缀字给歌 曲增添了什么色彩？学生谈感受。 棍扫一大片，（片）枪挑一条线， （线） 身轻好似云中燕，我们豪气冲

5、云天。 （天） 外练筋骨皮，（皮）内练一口气。 （气） 刚柔并济不低头，我们心中有天地。 （地） 清风剑在手，（嘿）双刀就看走， 华民族子孙的自豪 感。 5、培养学生对音乐 创新的感知力，激 发学生对音乐的创 新能力。 6、结束句将整首歌 曲的情绪推向了高 潮，启发孩子用最 真挚的情感表达对 “中华武术”的热 爱。 7、情感升华，激发 爱国的自豪感。 （哈） 行家的功夫一出手，就知有没有。 （有） 手是两扇门，（嘿）脚下是一条根， （哈） 四方水土养育了我们中华武术魂。 （魂） （3）第三乐段 A、学习结束句。 B、完整随琴声演唱第三乐段。 4、随琴声有感情的演唱歌曲，感受 华夏子孙自强不息的顽强精神。 5、情景表演唱，请部分学生随音乐 进行武术表演，教师可以参加互动 表演、演唱。（师生共同评价）， 激发学生对武术的热爱，感受歌曲 所表现的中华儿女的志气。 唱着歌曲中国功夫走出教室。