（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第五单元　欣赏-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：802e0).doc

1、 教学内容：歌曲中国功夫 教学目标： 1、能随中国功夫的歌声即兴表演几个舞蹈动作 2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身 健体，内练：一身正气” 。引导学生有感情地歌唱。 3、认识附点八分音符，能够随音乐唱一唱，感受这一节奏所表现得 豪气满怀之情。 教学重难点: 通过学习乐曲， 使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影 响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。 教学课时：一课时 教学过程： 一、新课导入 播放武术视频 师：同学们，知道这是什么运动项目吗？ 生：武术。 师：为什么短短的几分钟武术却收获这么多的点赞呢？ 生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国 师

2、：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么 武器啊？有谁上来能给大家展示一下？ （少林派、武当派、峨眉派。 。 。 。 。 ） 师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精 神，一种中华武术魂。 师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？ 生：好！ 二、歌曲新授 1.聆听歌曲，思考: (1)这首歌曲演唱了什么内容？这首歌曲的音乐情绪是怎样的？ (2)这首歌曲的演唱形式有什么特点？ 教师播放录音，引导学生认真聆听乐曲 （学生回答） 2.请同学们看谱聆听歌曲，分析歌曲的结构特点。 师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那 么老师提问一个问题：

3、这首歌曲分几段呢？ 生：4 段。 师：有哪一段与众不同呢？ 生：第 3 段！ 师：为什么呢？ 生：第 3 段是说的，不是唱的！ 师：哦，第 3 段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱 形式说唱，大家能举一些你知道的说唱形式的歌曲吗？ （学生讨论分享） 3.师：现在我们分段学习乐曲 （1）请同学们试着随音乐唱一唱 A 段，数一数 A 段有几个乐句。 （2）学生聆听 A 乐段，尝试随音乐哼唱 （3）老师带领学生分解学习四个武术动作 请同学们完整聆听歌曲， 数一数 A 段音乐出现了几次？每次出现有 变化吗？ 4.请同学们看谱聆听 B 段音乐，说一说 B 段与 A 段在速度、情绪、节 奏等方面

4、有什么不同。 （1）学生总结（B 乐段速度加快，节奏紧凑：A 乐段速度稍慢） （2）聆听 B 乐段，认识附点八分音符并准确演唱 （3）请同学们跟着音乐唱一唱 B 段。 5.请同学们试着挥拍按节奏读说唱部分歌词。 教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。 师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看 这段歌词都说了些什么好吗？ 师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？ 生：武术中的器械。 师：歌词中提到的“内练一口气” “豪气冲云天”呢？ 生：练武之人的豪气、正气。 师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！ 教师带领学生再次朗读歌词。 6.师：最后一段中， “东方一条龙”指的是我们的伟大祖国； “儿女 似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄； “天高地远八面风” ，说的是 我们祖国幅员辽阔； “中华有神功” ，说的便是我们祖国的武术了。大 家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？ 生：好。 学生演唱全曲。 7.完整表演：请同学们完整聆听歌曲，A 段随音乐做武术动作，B 段 随音乐唱一唱。 三、课堂小结： 教学反思： 学生能快速学会歌曲中国功夫 ，老师带领学生学习武 术动作激发了学生浓厚的学习兴趣， 并能随乐曲做几个简单的武术动 通过对乐曲内容和情感的讲解， 学生能有感情的演唱并激发学生身为 中华民族子孙的自豪感。