（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第五单元　欣赏-教案、教学设计(配套课件编号：b08a0).doc

1、1 中国功夫中国功夫 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术 的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。21 教育网教育网 2通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，引导学生有感情地歌唱通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，引导学生有感情地歌唱。 3了解旋律了解旋律的变化的变化在音乐中的作用。在音乐中的作用。 学情分析学情分析 四年级学生学习态度积极，学生四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接思维敏捷，接受能力较强，对于新受能力较强，对于新 事物有很

2、强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用 音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但音乐欣赏课还是缺乏耐心但音乐欣赏课还是缺乏耐心 的倾听的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好在这两方面表现非常好,乐谱知乐谱知 识的学习部分学生仍不是识的学习部分学生仍不是很感兴趣。很感兴趣。因此在今后在学习中因此在今后在学习中,应加强对应加强对 这些学生的培养这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与鼓励他们参与 到音乐活动

3、中到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 重点难点重点难点 通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染 力。力。增强学生国家自豪感。增强学生国家自豪感。 了解旋律了解旋律和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。 教学过程教学过程 2 一、新课导入一、新课导入 出示武打明星图片出示武打明星图片 师：同学们，师：同学们，这些图片上的人是谁？知道他们的名字吗？（请同学这些图片上的人是谁？知道他们的名字吗？（请同学 回答）回答） 这些明星都会一种运动项目，你们知

4、道这是什么运动项目这些明星都会一种运动项目，你们知道这是什么运动项目 吗？吗？ 生：武术。生：武术。 师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。 生：修身养性生：修身养性 ，强身健体。，强身健体。 师：其实武术不但能修身养性，强师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还身健体，它还代表了中华民族的代表了中华民族的 一种精神，一种中华武术魂。武术是我国的传统体育项目，闻名于一种精神，一种中华武术魂。武术是我国的传统体育项目，闻名于 世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。

5、 在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的 老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；今天我们就来学习老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；今天我们就来学习 一首描写中华武术的歌曲好吗？一首描写中华武术的歌曲好吗？ 生：好！生：好！ 二、歌曲新授二、歌曲新授 1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样 的感受，你最想说的是什么？的感受，你最想说的是什么？ 生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。

6、3 2、师、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌 感染了，老师也有同样的感受，请同学们说说这首歌有几个乐段？感染了，老师也有同样的感受，请同学们说说这首歌有几个乐段？ 怎么分的？怎么分的？21cnjy 生：生：4 个乐段，根据速度分的。个乐段，根据速度分的。 师：有哪一段与众不同呢？师：有哪一段与众不同呢？ 生：第生：第 3 乐段！乐段！ 师：为什么呢？师：为什么呢？ 生：第生：第 3 乐段是说的，不是唱的！乐段是说的，不是唱的！ 师：哦，第师：哦，第 3 乐段不是乐段不是“唱唱”歌而是歌而是“说说”歌，这就是一种新的演

7、唱形歌，这就是一种新的演唱形 式式说唱，我们一起来把第说唱，我们一起来把第 3 乐段读一遍好吗？乐段读一遍好吗？【来源：【来源：21世世 生：好！生：好！ 教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。 师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势。 师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！ 教师带领学生再次朗读歌词。教师带领学生再次朗读歌词。 师：下面我们分成两组来朗读第三段歌词，看哪一组读的好。师：下面我们分成两组来朗读第三段歌词，看哪一组读

8、的好。 两组读完教师做出评价并及时鼓励。两组读完教师做出评价并及时鼓励。 师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？ 生：是第生：是第 1 段和第段和第 2 段。段。 4 师：有什么不同呢？师：有什么不同呢？ 生：速度不同，节奏也不一样。生：速度不同，节奏也不一样。 师：对，第师：对，第 1 段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演 唱呢？你觉得像武术的哪一种呢？唱呢？你觉得像武术的哪一种呢？ 生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸生：表现了英雄吸纳天地之

9、气的气势。应该唱得有气势，要深吸 气，气沉丹田。像太极。气，气沉丹田。像太极。 师：第师：第 2 段速度较快，应该怎么演唱呢？这里你段速度较快，应该怎么演唱呢？这里你又觉得像武术的哪又觉得像武术的哪 一种呢？一种呢？ 生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。像生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。像 八卦连环掌。八卦连环掌。 教师介绍教师介绍 歌曲节奏歌曲节奏、旋律、旋律的变化的变化使音乐的情绪发生变化。使音乐的情绪发生变化。 试着试着唱歌词。唱歌词。 师：最后一段中，师：最后一段中，“东方一条龙东方一条龙”指的是我们的指的是我们的伟大祖国；伟大祖国；“儿女似

10、英儿女似英 雄雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风天高地远八面风”，说的是我们，说的是我们 祖国幅员辽阔；祖国幅员辽阔；“中华有神功中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家，说的便是我们祖国的武术了。大家 再来完整地把歌曲演唱一次好吗？再来完整地把歌曲演唱一次好吗？21 世纪教育网版权所有世纪教育网版权所有 生：好。生：好。 学生演唱全曲。学生演唱全曲。 三、感受与表现三、感受与表现 5 请全班跟着音乐试唱歌曲。请全班跟着音乐试唱歌曲。 教师小结教师小结 同学们，同学们，这节课我们欣赏了这节课我们欣赏了中国的中国的武术武术，领略到了我国武术的，领略到了我国武术的博大博大 精深，精深，我们为自己的祖国有这样的运动而感到自豪。我们为自己的祖国有这样的运动而感到自豪。但是只靠武术但是只靠武术 兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的 强大强大 、美好而、美好而贡献自己的力量贡献自己的力量！ 四、作业四、作业 课后搜集以下歌曲课后搜集以下歌曲 自行演唱自行演唱 1、男儿当自强、男儿当自强 2、少林少林、少林少林 3、精忠报国、精忠报国 4、醉拳、醉拳