（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第四单元　唱歌-木瓜恰恰恰-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40616).docx

1、木瓜恰恰恰音乐教案 教学目标：1.用热情欢快的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快情绪和喜悦 心情。 2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。 教学重点：用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰 。 教学难点：正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音的节奏。 ； 。 教学准备：钢琴 多媒体课件 打击乐 教学过程： 一.组织教学，师生问好！ 师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。首先请大家跟我一 起来听一首歌曲。 （播放歌曲卖汤圆 ） 二.导入新课 师：这首歌曲大家熟悉吗？ 生：熟悉。 师：那你们说说歌曲中他们这些演唱者在做什么呢？ 生：在卖汤圆。 师：那它用什么方式叫卖的？ 生：唱歌的形式。 师：对。那大

2、家是不是觉得很新鲜呀？ 生：是。 师：这种方式和我们平时所见到的叫卖方式有什么不一样吗？ 生： （有旋律感、生动、嘹亮、悠长。 ） 师： （课件出示叫卖歌曲含义）（课件出示叫卖歌曲含义）师生共同了解其含义。 三.学唱歌曲 1.初听歌曲 师： 今天， 老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。 请同学们仔细听， 看这首歌曲是卖什么的？（播放木瓜恰恰恰的歌曲） 生：这首歌曲是卖水果的。 师：它的主打产品是什么水果？ 生：木瓜。 （课件出示木瓜图片）（课件出示木瓜图片） 师：你们知道木瓜产自哪个国家吗？让我们一起了解一下吧。 （播放（播放印度尼西亚简介）印度尼西亚简介） 师：接下来我们来到了热闹的印尼水果

3、市场，如果要让你来卖水果， 你会怎么卖？ （生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！ ） 2.复听歌曲 师：你们觉得刚才那首歌曲好听吗？ 生：好听 师：它就是今天我们要学习的一首印尼歌曲木瓜恰恰恰 ，那我们 再来听听歌曲中还有哪些水果？（播放歌曲） 师：让我们一起来看一下歌词，看看大家说到的歌曲中的水果种类齐 全了没有！ （出示歌词）（出示歌词） 3. 再次聆听，体验歌曲带来的感受 师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受? 生：活泼、欢快、喜悦 4.处理歌曲中的重难点节奏 1）感受恰恰恰韵律，处理歌曲中难点节奏 师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰 师

4、：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？ （师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰” 。 ） 2）使用沙锤，感受恰恰恰韵律，处理歌曲中难点节奏 师： 如果让你给这段歌声加上伴奏的话， 你觉得在哪儿加比较合适？ （请几个同学到前面用沙锤在歌曲“恰恰恰”的部分进行演奏） 3）在“恰恰恰”部分加上动作，感受节拍 师：我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都 不一样（师生共同扭胯） 。 （发现较好学生，请她上台带领同学们再来 一次。 ） （随着音乐加上了恰恰恰的动作，着音乐在扭胯） 5.教师范唱，学生聆听并在“恰恰恰”处演唱及表演（沙锤和扭胯） 6.轻声跟唱 师：这么好听的歌曲，大家想不想唱一唱？ （请学生轻声跟唱） 7 完整跟钢琴伴奏演唱 8.多种形式跟音乐伴奏演唱 四、歌曲拓展 欣赏歌曲木瓜恰恰恰印尼版 师：今天我们学唱了也欣赏了两首叫卖歌，你觉得它们有什么共同的 特点呢？（生答） 师：欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。 五、小结 师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这 些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来 源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣 的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。