（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第四单元　唱歌-红蜻蜓-教案、教学设计(配套课件编号：e0615).docx

1、 课程 唱歌红蜻蜓唱歌红蜻蜓 、音乐知识渐强渐弱、音乐知识渐强渐弱 教学目标 1、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓 ，表达 对童年生活的向往。 2、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲 红蜻蜓 。 3、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活， 热爱大自然的感情。 教学 重难点 教学重点：教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培 养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点：教学难点： 1、第二声部第 2、3 小节，最后两小节。 2、二声部合唱。 教学准备 多媒体课件、电子琴 教学过程： 第一课时 1、组织课

2、堂 2、情境创设、分声部学唱旋律 1） 、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？ 2） 、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一 听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。 （播放第二声部旋律） 3） 、老师划旋律线 4） 、唱第二声部旋律 A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。 B、难点解决第二、三小节、结束。 C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但 有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力 度唱出来。 5） 、唱第一声部 A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐 B、划旋律线 C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上 下起伏多，飞得更高 D、唱唱 6） 、

3、两声部结合唱 听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个 声部一起唱。 3、学唱歌曲红蜻蜓 1） 、欣赏 师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起 去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？ 2） 、师：谁来说说你的感受。 生：回忆、感觉很优美 二次备课 备注： 3） 、介绍歌曲。 这是一首日本的歌曲，名字就叫做红蜻蜓 ，多年以 前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上 的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一 个小竹篮上山去采桑果。 这时候， 天空中布满了美丽的晚霞， 很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女 孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的

4、画面中，深深地 陶醉了。 红蜻蜓这童年时代美好的记忆从此永远地刻在 了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了， 当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友 红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆 听这首歌吧！ （播放课件，欣赏红蜻蜓 ） 4） 、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱 师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。 5） 、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。 （师钢琴伴奏） 6） 、加歌词演唱。 7） 、二声部合作 第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找 第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。 完整演唱。 4、听另一个版本的红

5、蜻蜓 师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本， 我们来听另一首红蜻蜓 问：有几种演唱形式。齐唱合唱领唱 5、用多种方法演绎歌曲。 6、小结： 师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是 一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在 我们心中！ 第二课时 渐强渐弱 1、 认识渐强渐弱符号 2、 在简谱中找到渐强渐弱符号 3、 在演唱中实践渐强渐弱 板书设计： 红蜻蜓 渐强 渐弱 备注： 随堂练习： 一、填空题 1、京剧中的四个行当是 、 、 、 。 备注： 2、京剧锣鼓中常用的乐器有 、 、 、 。 3、附点八分音符 X.常常与 紧密相连，组成一拍。 4、音乐中多次重复出现的节奏样式叫 。 5.合唱与重唱的相同点是 ，不同点是 。 二、连线题 1、将下列音乐作品与其流传的民族地区对应起来。 唱山歌 壮族 苗岭的早晨 侗族 小山羊 布依族 久不唱歌忘记歌 苗族 2、将下面的音乐作品与所属国家对应起来。 木瓜恰恰恰 巴西 红蜻蜓 秘鲁 飞驰的鹰 日本 凯皮拉的小火车 印尼 教学思考：