（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第四单元　唱歌-木瓜恰恰恰-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：51172).doc

1、 1 木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰 教学内容：教学内容： 学习歌曲木瓜恰恰恰。 教材分析：教材分析： 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼 的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使 歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生 活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 教学目标：教学目标： 1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3、能够创造性地表演说唱歌曲。 二、教学重点： 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 三、教学难点： 正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。 教学过程：教学过程： （一） 、

2、组织教学 1.听咖喱咖喱音乐拍手进教室 2.师生用音乐语言相互问好 （二） 、导入新课 2 1、问：进教室的歌曲中都演唱了哪几个国家？师：同学们听得很仔 细，泰国 新加坡和印尼都属于东南亚地区的国家。今天老师也要带 同学们去一个美丽的地方，我们一起去印度尼西亚走一走吧！ 2.师问学生有没有同学了解印尼这个国家。 3.微课展示对印度尼西亚的介绍，并配上木瓜恰恰恰的音乐。 （三） 、聆听歌曲、突破难点 1.师：通过观看视频我们领略了印尼美丽的风光，今天啊，老师给同 学们带来了一首来自印尼的歌曲，它的名字叫做木瓜恰恰恰 ，让 我们一起来听一听。 课件播放歌曲范唱，学生便听边联想画面同时感受歌曲情绪。

3、问：听 完之后告诉这首歌曲的情绪是怎么样的？ 4.复听歌曲。随音乐晃动身体。问：你再来听一听歌曲中都演唱到了 哪些水果？有没有你喜欢的水果？ 5.问：有那么多好吃的水果，那么歌曲中除了这些好吃的水果，还有 什么地方让你觉得印象深刻？ 6.跟随音乐在“恰恰恰”的部分拍手。 7.跟随音乐在“恰恰恰”处用跺脚 拍肩 拍腿 等方式表现。 8.问：那么除了用动作来表现恰恰恰，还可以用什么方式来表现？ 9.会拉丁舞的同学教其他同学几个简单动作。 10.学生拿出自制的沙锤，跟随老师范唱在歌曲“恰恰恰”处表现。 （四） 、学唱歌曲 1.播放微课，学生跟随微课视频划旋律线。 3 2.问： 歌曲可以分为几部分？用

4、手机希沃授课助手让学生在手机上操 作标出所分的乐段。同时同步到大屏幕。 2.学唱第一部分。指导学生按照节奏读歌词 师用钢琴伴奏指导学生演唱第一部分。 3.学习第二部分歌曲。师：很好，那么现在请同学们观察第二部分的 曲谱，里面隐藏了一个很有趣的节奏型，你们来找一找。找学生运用 希沃手机助手操作在手机上圈出切分节奏型，同时同步在大屏幕。 3.师：这个节奏在第二乐段带给大家不一样的感受，连续的切分节奏 表现什么心情？ 师：那如果你是水果摊老板，你设计一个动作来招呼大家，可以用什 么动作？ 4。加上动作配上你们的表情跟老师钢琴伴奏演唱。 5.学习歌曲第三部分。 6.完整演唱歌曲 7.问:那么我们想要卖

5、出更多的水果，让气氛更热烈一下，你还可以 用什么方式来表现歌曲? 8.分小组创编舞蹈动作。 在小组讨论过程中教师运用希沃授课助手将 学生创编的过程直播到大屏幕上。 9.小组展示。然后随音乐加上动作完整演唱歌曲。 10.全体学生和伴奏有感情的演唱歌曲。部分学生加入响板串铃等打 击乐演奏，教师演奏非洲鼓。完整呈现整首歌曲。 4 （五）知识拓展、情感升华 1.师介绍“叫卖歌” 。他是在叫卖调的基础上发展而来的。是民间风 俗的一种。我们身边啊也有很多叫卖调，问：有没有同学来模仿我们 身边听到过的叫卖调？ 2.师用课件播放卖汤圆会唱的同学随着音乐一起唱。 （六）课堂小结 同学们， 让我们在愉快的心情当中结束这节课好吗？请将你的歌声和 快乐一同带走，我们下节课再见！ 伴随着印尼版的木瓜歌拍手走出音乐教室。