（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第三单元　活动-生旦净丑荟精粹-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：3026c).docx

1、生旦净丑荟精粹教学设计生旦净丑荟精粹教学设计 教学内容：教学内容： 1.了解京剧的简单基础知识。 2.认识不同行当的角色特征，并能识别各行当角色。 3.模仿简单的念白与基础动作。 教材分析教材分析: : 京剧是我国流传广泛、在国内外享有盛誉的戏曲剧种， 已有两百多年的历史。其主要的艺术表现手段有“唱” “念” “做” “打” 。在京剧中，将性别、年龄、性格、身份不同的 人物划分为四个类型，这就是“行当” 。 这四个行当是生、旦、净、丑，每个行当又可以细分为 多个角色。本节课教学充分发挥多媒体视、音直观效果的作 用，让学生在视觉、听觉的直观感知中，对京剧行当的相关 知识有所了解，并开阔学生的音乐

2、视野，丰富学生的音乐情 感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。 教学方法：教学方法： 运用现代化教学手段多媒体课件、 声像、 视听结合。 教学目标：教学目标： 1.在学习中了解我国的国粹京剧的相关知识，走进 京剧，引发学生对祖国传统文化的兴趣。 2.通过欣赏“生、旦、净、丑”四个行当的唱段，模仿 他们的动作、念白，体验京剧的艺术魅力。 教学重点：教学重点： 通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。 教学难点：教学难点： 模仿行当的念白及动作。 教学教教学教具：具： 多媒体课件、电子钢琴 教学流程：教学流程： 一、一、 组织课堂组织课堂 师：同学们，欢迎你们来到江老师的音乐课堂，让我们 一起

3、度过一段奇妙的音乐之旅，你们准备好了吗？我们现在 开始上课好吗？ 今天老师想用一种特殊的方式跟同学们问好。 （教师模仿戏曲念白与动作向同学们问好，同时教授学 生们兰花指及肢体动作，完成师生问好） 二、二、 新课讲授新课讲授 师：同学们你们知道京剧吗？京剧是我国流传广泛、在 国内外享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史。其主要 的艺术表现手段有“唱” “念” “做” “打” 。 师：京剧表现 有四大基本功，分别是唱、念、做、打。通常被成为“四功” 。 唱，就是指唱腔；念，指的就是念白；做，指舞蹈化的 形体动作；打指武打和翻跌的技艺。 在京剧中，将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分 为四个类型，

4、这就是“行当” ，这四个行当是生、旦、净、 丑，每个行当又可以细分为多个角色。 （教师出示课件-生行-老生、小生、武生等，欣赏生 行唱腔片段） 师：生行，指的是形象俊美的男性人物，但又可按照年 龄分为老生、小生和娃娃生。 （教师出示课件-旦行-正旦、花旦、刀马旦等，欣赏 旦行唱腔片段） 师：旦角，指的是形象俊美的女性人物，可以按照年龄、 性格细化分为青衣、花旦、彩旦、刀马旦。 （教师出示课件-净行-铜锤花脸、黑头花脸、架子花 脸等，欣赏净行唱腔片段） 师：净行，指的是性格刚烈或粗暴的男性人物，分为 铜锤花脸、黑头花脸、架子花脸等等。 （教师出示课件-丑行-文丑、武丑等，欣赏丑行唱腔 片段） 师

5、：丑行，是相对于“俊美”来说的，但并不是所有的 丑行人物都是丑的，他们有一个共同的特点，就是大都须在 鼻梁上抹一块白粉，其形象毕竟是丑的。 （播放视频，直观了解京剧行当） 师：我们了解了京剧的四大行当，老师今天又带来了四张图 片，你们分别来说一说都是那个行当。 师：接下来，老师为同学们带来了一小段念白。 （略） 让我们一起来学一学这一小段念白，让同学们一起感受 一下京剧的魅力所在。这段念白选自京剧卖水 。 （带领同学们找京剧唱腔位置，之后出示课件“清早起来菱（带领同学们找京剧唱腔位置，之后出示课件“清早起来菱 花镜子照，梳一个油头桂花香，脸上擦的桃花粉，口点的胭花镜子照，梳一个油头桂花香，脸上

6、擦的桃花粉，口点的胭 脂杏花红” ）脂杏花红” ）学生分句随着教师学习念白，教师指导纠正。 师：接下来请同学们双手向上摊开，中指向上伸，大拇指曲 够中指的指根位置其他手指微曲，随着老师做动作。 （清早起来菱花镜子照清早起来菱花镜子照-左手在脸前好似镜子，右手放在 有脸庞） （梳一个油头桂花香梳一个油头桂花香-左手不动，右手上下摆动，好似在 整理鬓角发丝） （脸上擦的桃花粉脸上擦的桃花粉-右手在左腮点一下，右腮点一下） （口点的胭脂杏花红口点的胭脂杏花红-右手食指在嘴唇上轻点一下之后 向前抛出） 三、完整表现三、完整表现、展示、展示 教师指导学生，边念白边做动作完整表现。找同学到台 前表演，感受京剧的魅力。 四、教师总结四、教师总结 师：同学们表现的真不错，今天同学们跟江老师一起了 解了京剧的一些知识，叩响了京剧的戏曲之门，希望同学们 可以喜欢上京剧，将京剧传承下去。 最后老师请女同学双手兰花指放在右胯的位置，左腿向 后，身体向下蹲，起身，男同学，左手握拳，右手放在左拳 上，向里向外推，收。老师说同学们再见，你们要说老师再 见，女同学要运用“小嗓儿”来说，男同学要说的铿锵有力。 我们试一下，老师再见！ 师：同学们再见。 （教师运用京剧念白加动作来说，同 学们同样运用念白及动作回应结束本节课）