（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第三单元　活动-生旦净丑荟精粹-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：511a7).docx

1、 教学意图教学意图 生旦净丑荟精粹是人教四年级下册开设的学戏曲单 元的一部分内容。我认为这个单元之所以设计，是想通过教师教 学，引导学生们初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做 打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺 术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术，培养他们热爱祖 国优秀文化的感情。 因此，在讲到这一单元，我将其内容拓展，设计了生旦净 丑荟精粹系列课程。涉及到京剧的行当、表现形式、化妆、服 装服饰、伴奏乐器等基础知识及名家名段的学唱，这其中的内容 相对独立又相互联系。本课时则只要以介绍旦行中花旦和正旦， 学唱花旦名段卖水中表花的一个唱段为主。之所以这样设计， 为

2、了让更多的孩子喜欢国粹艺术，让孩子们不只是从图片，视频 中了解京剧，通过学唱京剧，也能体验京剧魅力，从而喜欢京剧， 为弘扬京剧艺术贡献一份力量。 教学目标教学目标 1、通过不断的学习，使孩子们初步了解国粹京剧的基础知 识，并通过对唱的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京 剧艺术的热爱之情，宏扬中国传统艺术。培养他们热爱祖国优秀 文化的感情。 2、了解京剧中行当之旦行中正旦、花旦的相关知识。 3、通过学唱卖水中表花的一个唱段，激发学生对京剧 艺术的兴趣和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。 4、对之前课时中学到的生、净两行的巩固。 教学重点教学重点 1、通过课前学习任务单考察孩子们对生

3、、净行的区分，并 给予总结。 2、通过观察，让孩子们自己发现并总结出旦行的典型特点， 教师讲解旦行中的正旦、花旦。 3、学唱花旦唱腔卖水中表花唱段。 教学难点教学难点 1、用最直接的话语给孩子们关于知识点最简洁的说明后， 确定孩子们是否全部接受了。 2、引导孩子们从之前的学习中积累总结继续学习的学习经 验，并一针见血的总结出旦行的特点，牢记并区别所学行当。 3、学唱过程的准确，特别是京剧的韵味和个别咬字的准确。 教具准备教具准备 PPT 课件，学唱视频等 教学设计教学设计 设计意图设计意图 教学反思教学反思 一、随着京剧伴奏走进 教室。 二、师生问好 第一时间给孩子们开始这 一系列课程的提示，

4、 让孩子 们每个细胞都流淌着京剧 的韵律。 几节课下来，有很多孩子 都可以自己摸索着去模仿 京剧表演中的步伐，慢慢 的走进教室了。所以说有 些东西不必着急，在于引 导。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 教学反思教学反思 三、完成课程学习任务 单并巩固相关知识。 （由于学科特点， 我的任务单不 只是要提前做， 而且要上课时总 结）对之前课时学过的生行 及净行的知识做总结， 并巩 （课前学习任务单是我在教 学中讲到重要课题时，使用的 一种用来检测孩子们学习效 果的工具单。）本课题中的 固、 加深学生对这部分知识 的印象， 也为本课时的学习 做以提示。 任务单必须由教师在第二 节课时总结及强调，

5、这样 才能加强学生对知识的印 象，而且我发现每一次强 调都能加深学生对知识的 印象，孩子们都会主动总 结出自己对知识记忆的方 法。 四、新授课新授课 四-1、图片欣赏 让孩子们从图片中自己发 现今天所学的这一行当与 之前所学的区别， 并把总结 出的信息与大家分享。 长期这样的引导、激励式 教育可以给孩子们相当大 的刺激，孩子们总会在自 己主动学习中获得学习的 成就感， 有成功的自豪感， 大大的提高了孩子们的学 习兴趣。 四-2、旦行及正旦、花 旦的共同学习。 每节课设计少一点知识内 容，但要少而精。从教师角 度就要求讲的精炼，简单， 易懂。 所以本课时只设计正 旦、花旦的介绍。 有些图片，孩子

6、们还是不 能准确的区分，在接下来 的教学中仍需要不断介绍 及练习。 四-3、学唱花旦唱腔名 段卖水-表花 该唱段是花旦行当中最具 代表的唱段， 我选择的这一 孩子们是最棒的！每个孩 子都表现出前所未有的热 部分易学、易会。孩子们比 较容易就可以完成， 因此我 在这一课时让孩子们学唱 这一段， 可以让孩子们从唱 腔上感受京剧的魅力， 从唱 会京剧名段上获得从未有 过的成就感， 同时也激发孩 子们喜欢京剧， 学习京剧的 热情。 情。虽然我和孩子们的演 唱都是稚嫩的，但足以让 孩子们感受京剧的魅力， 也足以调动了孩子们的学 习京剧的积极性。 五、小结:京剧的发展 已有 2 百多年的历史, 它是我国传统文化与历 史的积淀,也是我国传 统文化的载体.作为中 国传统文化的精粹,蕴 涵着深厚的文化底蕴和 艺术内涵,蕴藏着浓厚 的文化思想. 老师从学生们的眼神中已 经看到了大家对京剧艺术 的喜爱， 在接下来的教学中 只要我坚持， 孩子们定会有 很大收获。 京剧对我们这个地区的孩 子而言，本就是遥不可及 的，因为个人喜好，又逢 教材设计，所以抱着弘扬 国粹艺术的热情将本课题 进行拓展，只为给学生们 更多有价值的艺术体验与 学习的经历。