（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第二单元　欣赏-天山之春-教案、教学设计(配套课件编号：c02ed).docx

1、 天山之春教案 一、 教材分析 本节课选自人教版小学音乐教材， 四年级上册欣赏课 天 山之春 。 天山之春原是乌斯满江和俞礼纯合作创作的一 首热瓦普独奏曲，后由琵琶演奏家王范地改编而成，广为流 传。 乐曲为二部曲式结构，由两部分构成。第一部分，四三 拍， 用长轮的演奏手法， 表现浓郁的维吾尔族民间音乐风格、 歌唱性的、舒展而宽广的主题，表现了天山秀美的风光。第 二主题以第一主题为素材， 改变了节奏， 乐曲变得轻快活泼， 与第一主题形成对比。接着在属调上在再现了第一主题，力 度渐强，将情绪推向了一个小高潮。 经过一个简短过渡，乐曲进入第二部分。乐曲转为大调 式，情绪明朗、速度渐快，节拍由四三转为

2、四二，舞蹈性的 节奏、跳跃的旋律，表现了新疆维吾尔族人民爽朗的性格。 二、 学情分析 四年级学生在之前的学习中已经接触过新疆维吾尔族 音乐，比如一年级上册歌表演哇哈哈 ，三年级下册欣 赏课阿拉木汗 ，学生根据自己的生活经验获得对琵琶 音色的了解，对乐器琵琶也有一定认识。在之前的音乐课 学习中，也聆听过中国的弹拨乐器中阮。比如四年级上册 欣赏课中阮火把节之夜 。那么通过这节课学习，让学 生进一步了解琵琶这件民族乐器， 并加深对维吾尔族音乐 特点的认知。 三、 教学目标 情感态度价值观： 让学生进一步深入了解维吾尔族音乐风 格，激发学生的爱国热情。 过程与方法：运用聆听法、对比法、练习法、表演等手

3、段 并通过观看 ppt、 视频等形式， 多方面感受乐曲旋律特点。 知识与技能：能够分辨乐曲两个乐段，并哼唱第一主题。 继续巩固对琵琶的认知，并能分辨琵琶音色。 四、 教学重点 聆听感受琵琶曲天山之春 ，并通过观看教师演奏，对 乐器琵琶有直观的感受。 五、 教学难点 演唱 A 乐段主题，通过学习概括总结出维吾尔族音乐特 点。 六、 教学过程 一、 导入 5 分钟 1、师：亲爱的同学们，大家好！今天老师给大家带来一 件乐器小伙伴，你知道它吗？ 生：是琵琶。 （如此处有异议，用对与错作为点评） 2、师：大家看它是半梨形状，四根线，上面是琴头、琴 轴、 面板、 背板。 指法变化多样， 表现力丰富， 被

4、誉为 “弹 拨乐之王” 。那它的声音有什么特点呢？老师为大家演奏 一段，请你来听听是清脆柔和，还是低沉空旷？ 师：演奏乐曲片段。 生：清脆柔和。 师：同学们说的不错，小耳朵很灵。 3、那接下来，老师就要考考大家的小耳朵了，听一听， 这两首乐曲中，哪首是琵琶演奏的呢？（师出示 ppt，播放 音乐） 生：第一首 师：同学们说的很正确，第一首是琵琶演奏的。 二、 完整聆听 5 分钟 师：同学们，刚才老师演奏的乐曲是哪个民族的呢？ 生：新疆维吾尔族。 师：你们的耳朵真灵！ 这首乐曲的名字就叫天山之春 。是由乌斯满江、俞礼纯 编曲，琵琶演奏家王范地先生改编而成。顾名思义，天山的 春天。 “天山” ，世界

5、七大山系之一，东西走向，横贯多个国 家，绵延中国境内 1700 公里，把新疆分为南疆和北疆。天 山第一峰海拔 7 千多米，白雪皑皑，故有“雪海“之称。天山 的春天到来，一片生机盎然的景象，人们载歌载舞，表达心 中的喜悦之情及对美好的生活的向往。那我们就一起来欣赏 感受一下天山之春的美妙。说一说乐曲的音乐情绪和速度是 怎样变化的？ 生：完整聆听乐曲。先是慢速，之后变为快速。音乐情 绪是悠扬婉转，变为活泼欢快。 师： 同学们说的很好！ 感受很准确！ 掌声送给你。 （有奖品） 由此，我们把乐曲分为了 A 部分，和 B 部分。 （出示板书） 三、 分段欣赏： （一）A 部分： 5 分钟 1、 师：我们

6、再来感受一下 A 部分，说一说你联想到 了天山哪些美景？ 生：我仿佛看到了天山春暖花开，碧草蓝天，牛 羊在悠闲地吃草，牧羊人愉悦的歌唱。 师：同学们说的非常好。想象力真丰富！掌声送 给你！ 2、 师：A 部分中，乐曲速度情绪变化是怎样的？ 请你听到后举手示意老师。看一看哪个同学反映 最快。 生：认真聆听乐曲。举手示意老师。 师：你举手最快，反映最灵敏，老师奖励一下！ （送东西） 师： 那么由此， 我们可以听出 A 部分是两个主题， 较慢速度的是第一主题，明亮快速的是第二主题。 3、学唱第一主题： 15 分钟 （1）师：请同学们来感受一下，这一主题的强弱规律： 老师拍手打节奏，学生们来感受。 生

7、：强弱规律是强 弱 弱。 师：非常好！掌声送给你!那是什么拍子呢？ 生：是 43 拍的。 师：知识积累的不错！送给你一个奖励呦（给帽子或是打击 乐器）点出乐曲的 A 部分就是强弱弱的规律，是 43 拍的。 （2）师：那请同学们跟着老师的琴来模唱一下，老师先 用琵琶来演奏，之后用钢琴来演奏， （此处根据现场情况， 可让学生加铃鼓伴奏） 。 反复多次练习后，使学生能准确模唱出 A1 主题。 （二）B 部分 5 分钟 （1）师：在 A 部分之后，经过过渡段落，乐曲发展到 B 部分，让我们来感受一下，这一段描绘了怎样的场景？ 生：载歌载舞欢乐的场景。 师：新疆维吾尔族音乐特点是？ 生：热情奔放、节奏型

8、活泼欢快。 （2）师：那让我们再来感受 B 部分的强弱规律，它的拍子 是怎样的呢？教师加入伴奏乐器，引导学生感受体会。 （3）让我们跟着欢快的节奏，和新疆人民一起载歌载舞， 在天山脚下舞出动人旋律吧!（做舞蹈动作，让学生跟着做舞 蹈动作） 。 四、完整聆听： 5 分钟 师：那让我们再次完整感受乐曲，在琵琶独奏的基础 之上，加入乐队伴奏，让我们拿出手中的乐器、用优美的舞 姿一起来体会天山之春的美好吧！ 最后，在欢乐的氛围中结束本次课程！ 同学们， 接下来老师为大家也带来了一首动听的新疆维 吾尔族乐曲天山之春-【板书课题】 ，让我们一起来 感受一下。 请同学们注意乐曲速度情绪是怎样变化的？ 演奏的

9、乐器是什么呢？师播放音乐（4 分钟） 生：速度是中速稍慢变化为快速，情绪是优美的变化为 欢快热烈的，演奏乐器是琵琶。 师：同学们的回答真棒，掌声送给你们！那么，我们由 此， 将乐曲分为两个部分， A 部分和 B 部分。【板书 AB】 那么， 我们先来听一下 A 部分。 其实在 A 部分中也有一 处速度情绪发生了变化， 你听到了吗？当你听到有变化 的时候请举手告诉老师， 让我们来看看哪位同学的小耳 朵最灵。师播放 A 部分旋律。 （3 分钟） 师：同学们听得非常正确，你们的小耳朵真灵！掌声送 给你们！可适当给奖励。那么，我们又将 A 部分划分为 两个乐段。 【板书】小 1，和小 2。在小 1 乐

10、段中，出现 了一段旋律，乐曲中反复出现，你注意到了吗？（3 分 钟） 四、学唱主题旋律 师：让我们再来听一听。师播放主题旋律。教师用鼓伴 奏，边打节奏边演唱旋律。在反复练习 2 次后，加入学 生表现。和学生配合练习完成。可分为三步走，首先， 教师边打鼓，边演唱。之后，学生打鼓教师演唱，教师 打鼓学生演唱。教师弹琵琶学生演唱，教师弹钢琴学生 演唱等多种形式，让学生反复多次练习。以达到记忆效 果，解决本课重难点。本环节可以用手鼓来作为奖励调 动学生积极性。 （15 分钟） 五、 舞蹈表演 教师播放音乐，学生聆听 B 部分，请同学们说一说，B 部分的强弱规律是怎样的呢？ 生：强弱。 师：很好，那我们能不能跟着音乐来一起动一动呢？全 体起立！让我们来一起载歌载舞吧！ （7 分钟） 六、 课后反思