（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第二单元　欣赏-天山之春-教案、教学设计(配套课件编号：5022a).docx

1、 天山之春教案 一、教材分析 本节课选自人教版小学音乐教材,四年级上册欣赏课 天山之春 。 天山之春原是鸟斯满江和俞礼纯合作创 作的一首热瓦普独奏曲,后由琵琶演奏家王范地改编而成, 广为流传。乐曲为二部曲式结构,由两部分构成。第一部 分,四三拍,用长轮的演奏手法,表现浓郁的维吾尔族民间 音乐风格、歌唱性的、舒展而而宽广的主题,表现了天山 秀美的风光。 第二主题以第一主题为素材,改变了节奏,乐曲变得轻 快活泼,与第一主题形成对比。接着在属调上在再现了第 一主题,力度渐强,将情绪推向了一个小高潮。经过一个简 短过渡,乐曲进入第二部分。乐曲转为大调式,情绪明朗、 速度渐快,节拍由四三转为四二,舞蹈性

2、的节奏、跳跃的旋 律,表现了新疆维吾尔族人民爽朗的性格。 二、学情分析 四年级学生在之前的学习中已经接触过新疆维吾尔 族音乐,比如一年级上册歌表演哇哈哈,三年级下册欣 赏课课阿拉木汗,学生根据自己的生活经验获得对琵 琶音色的了解,对乐器琵琶也有一定认识。在之前的音乐 课学习中,也聆听过中国的弹拨乐器中阮。比如四年级上 册欣赏课中阮火把节之夜 。那么通过这节课学习,让学 生进一步了解琵琶这件民族乐器,并加深对维吾尔族音乐 特点的认知。 三、教学目标 1、情感态度价值观:让学生进一步深入了解维吾尔族 音乐风格,激发学生的爱国热情。 2、过程与方法:运用聆听法、对比法、练习法、表演 等手段并通过观看

3、 ppt、 视频等形式,多方面感受乐曲旋律 特点。 3、 知识与技能:能够分辨乐曲两个乐段,并哼唱第一主 题。巩固对琵琶的认知,并能分辨琵琶音色。 四、教学重点 聆听乐曲天山之春,能够划分乐曲段落,对琵琶乐器 有直观深入的感受,能够体会天山美景及新疆人民的热情。 五、教学难点 能够演唱 A 乐段主题,概括出乐曲强弱变化规律。 并对新 疆维吾尔族音乐风格有进步认识。 六、教学过程 （一）导入 5 分钟 1、师:亲爱的同学们，大家好！今天老师给大家带来一件乐 器小伙伴,你知道它吗？ 生:是琵琶。 (如此处有异议,用对与错作为点评) 2、师:琵琶这件乐器指法变化多样,表现力丰富,被誉为“弹拨 乐之王

4、” 。老师为大家演奏一段,说一说乐曲的音乐风格是哪 个民族的呢?那它的声音有什么特点呢?请你来听听是清脆柔 和,还是低沉空旷? 师:演奏乐曲片段。 生：是新疆维吾尔族音乐,声音清脆柔和。 师:同学们说的不错,小耳朵很灵。 3、 那接下来,老师就要考考大家的小耳朵了,听一听,这两首乐 曲中,哪首是琵琶演奏的呢?(师出示 ppt,播放音乐) 生:第一首 师:同学们说的很正确,第一首是琵琶演奏的。 (二)完整聆听 5 分钟 师:那今天老师就为大家带来一首新疆维吾尔族风格的乐 曲,琵琶独奏天山之春 。 天山之春顾名思义,天山的春天。 “天山”,世界七大山 系之一,在中国境内的部分叫做“天山” 。主峰海

5、拔 7 千多米, 白雪皑皑,故有”雪海”之称。把新疆分为南疆和北疆。天山 的春天到来,一片生机盎然的景象,人们载歌载舞,表达心中的 喜悦之情及对美好的生活的向往。那我们就一起来欣赏感受 一下天山之春的美妙。说一说乐曲的音乐情绪和速度是怎样 变化的? 生:完整聆听乐曲。先是慢速,之后变为快速。音乐情绪是悠 扬婉转,变为活泼欢快。 师:同学们说的很好!感受很准确!掌声送给你。(有奖品) 由此,我们把乐曲分为了 A 部分,和 B 部分。(出示板书) （三)感受 A 部分 5 分钟 师:我们再来感受一下 A 部分中一段优美的旋律,说一说你联 想到了天山哪些美景? 生:我仿佛看到了天山春暖花开,碧草蓝天

6、,牛羊在悠闲地吃草, 牧羊人偷说的歌唱。 。 。 师:同学们说的非常好。想象力真丰富!掌声送给你! (四)学唱主题 15 分钟 (1)师:请同学们来感受一下,这一主题的强弱规律: 老师拍手打节奏,学生们来感受。 生:强弱规律是强弱弱 师:非常好!掌声送给你!那是什么拍子呢? 生:是 43 拍的。 师:同学们的知识积累的不错!送给你一个奖励呦(给帽子或是 打击乐器)点出乐曲的 A 部分就是强弱弱的规律,是 43 拍的。 (2)师:那请同学们跟着老师的琴来模唱一下,老师先用琵琶来 演奏,之后用钢琴来演奏。 3)反复多次练习后,加入伴奏使学生能准确模唱出 A1 主题。 (此处根据现场情况,可让学生加

7、铃鼓伴奏) (4)对比三次主题出现,根据实际情况,让学生感受体会。 (五)、感受 B 部分 5 分钟 (1)师:在A部分之后,经过过渡段落,乐曲发展到B部分,让我们 来感受一下,这一段描绘了怎样的场景？ 生:载歌载舞欢乐的场景。 师:新疆维吾尔族音乐特点是? 生:热情奔放、节奏型活泼欢快。 (2)师:那让我们再来感受 B 部分的强弱规律,它的拍子是怎样 的呢?教师加入伴奏乐器,引导学生感受体会。 (3)让我们跟着欢快的节奏,和新疆人民一起载歌载舞,在天山 脚下舞出动人旋律吧!(做舞蹈动作,让学生跟着做舞蹈动作)。 (六)、表现乐曲:5 分钟 师:那让我们再次完整感受乐曲,在琵琶独奏的基础之上,加入 乐队伴奏,让我们拿出手中的乐器、 用优美的舞姿一起来体会 天山之春的美好吧! 最后,在欢乐的氛围中结束本次课程,学生听音乐离开教 室。