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类型(五线谱)人教版四年级下册《音乐》第二单元 欣赏-苗岭的早晨-教案、教学设计(配套课件编号:909f9).docx

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:555151
  • 上传时间:2020-06-02
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  • 页数:3
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    关 键  词:
    音乐 五线谱 人教版 四年级 下册 第二 单元 欣赏 苗岭 早晨 教案 教学 设计 配套 课件 编号 909 f9 下载 _四年级下册_人音版(2024)_音乐_小学
    资源描述:

    1、苗岭的早晨苗岭的早晨 教学目标教学目标 1、通过欣赏苗岭的早晨,了解苗族的风土人情,激发对民族音乐的热爱。 2、根据音乐的情绪为音乐分段。 3、通过表演,进一步感受音乐、表现音乐。 教学重、难点教学重、难点 1、通过欣赏苗岭的早晨,激发学生对民族音乐的热爱。 2、根据音乐情绪分段。 教学过程教学过程 一、导入 1、教师出示图片(小提琴),指导学生认识乐器的名称及听辩音色。 2、师:它们之间有什么共性? 生:(根据自己的感受说出来)。 师:它们的音色很相似。 3、教师简要介绍:1975 年,小提琴演奏家陈钢根据他的创作编成了小提琴独奏曲。他发挥 了小提琴音色的特点,使得这首充满浓郁民族风格的音乐

    2、大放异彩。 二、简要介绍苗族风土人情 教师介绍苗族的居住环境(文本)及、服饰(文本)、乐器(图片)并出示相关图片。 三、初步欣赏 1、师:今天,我们就来欣赏由小提琴演奏的表现苗族人民生活的乐曲苗岭的早晨。 2、师:你们听到音乐中出现过几种情绪? 生:有两种,欢快的和抒情的。 3、师:根据音乐的情绪我们可以给音乐分段,下面我们再来听,听到欢快的情绪时,你用 一种颜色或图形表示,听到抒情的情绪时,你用另一种颜色和图形表示。 (学生自带画笔老 师发纸。) 完整播放苗岭的早晨。 学生完成自己的作品。 学生听后展示结果,并为音乐区分三段。 (用色彩区分乐段,这种方式很受学生喜欢,适用于低年级,符合他们年

    3、龄特点。) 四、分段欣赏 1、教师播放苗岭的早晨第一乐段。 师:你有什么样的感受?表现了什么? 学生根据自己的理解回答 师: 音乐的开始, 旋律优美、 节奏自由是音乐的引子, 其中, 最具有苗族音调特征的是降 3, 请同学们看谱例听老师哼唱一下旋律。 学生随琴哼唱曲调,感受苗族音调。 师:这样的音乐使你联想到了什么? 生:晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭晨景中。 师:接着音乐有什么变化? 生:好像还有小鸟叫。 师:音乐表现了什么? 生:竹楼、山寨,山林晨曦中的百鸟在尽情地欢唱。 教师播放苗岭的早晨第二乐段。 师:与第一乐段有什么关联? 学生根据自己的想法回答。 师:音乐速度快了,情绪欢快、旋律跳跃与前面形成对比。 师:使你联想到什么? 生:人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。 教师让学生观看一段苗族舞蹈视频,并指导学生学几个动作。 学生随音乐跳舞,表现音乐。 教师播放苗岭的早晨第三乐段。 师:这段音乐是哪段音乐的再现? 生:第一段 师:音乐再次重现了苗家山寨的秀丽景色。 教师引领学生逐段感受音乐要素(力度、速度、音高等)的变化及在音乐中表现力。 2、再听乐曲:播放苗岭的早晨。 学生:结合画面完整欣赏作品。 五、课堂小结 本节课通过欣赏苗岭的早晨,使同学们了解了苗族的风土人情,希望同学们在课后可以 了解更多不同民族的风土人情。

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