（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第一单元　欣赏-西湖春晓-ppt课件(配套教案编号：901f9).ppt

1、 这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？ 这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？ 1.这首歌曲的演唱形式是什么？这首歌曲的演唱形式是什么？ 2.这首歌曲的情绪与演唱速度具这首歌曲的情绪与演唱速度具 有怎样的特点？有怎样的特点？ 请同学们听一听请同学们听一听： 1.这首歌曲的演唱形式是什么？这首歌曲的演唱形式是什么？ 2.这首歌曲的情绪与演唱速度具这首歌曲的情绪与演唱速度具 有怎样的特点？有怎样的特点？ 请同学们听一听请同学们听一听： 请同学们在歌曲的背景音请同学们在歌曲的背景音 乐中有感情地朗诵歌词，体乐中有感情地朗诵歌词，体 会歌词的意境美。会歌词

2、的意境美。 皓皓朝阳上柳梢， 淡淡青烟漫山腰。 听！柳浪莺声报晓，美丽的西子醒了； 看！清波随风荡漾，明媚的西子笑了。 画舫轻棹荡进西子怀抱， 青山啊，绿水啊，船在画里摇。 摇啊摇，努力把船摇， 人在镜中喧，船在画里摇。 请同学们在歌曲的背景音请同学们在歌曲的背景音 乐中有感情地朗诵歌词，体乐中有感情地朗诵歌词，体 会歌词的意境美。会歌词的意境美。 皓皓朝阳上柳梢， 淡淡青烟漫山腰。 听！柳浪莺声报晓，美丽的西子醒了； 看！清波随风荡漾，明媚的西子笑了。 画舫轻棹荡进西子怀抱， 青山啊，绿水啊，船在画里摇。 摇啊摇，努力把船摇， 人在镜中喧，船在画里摇。 请同学们再次聆听歌曲，请同学们再次聆听

3、歌曲， 并随歌声轻轻晃动身体，感受并随歌声轻轻晃动身体，感受 八六拍的韵律。八六拍的韵律。 欣赏歌曲欣赏歌曲 请同学们再次聆听歌曲，请同学们再次聆听歌曲， 并随歌声轻轻晃动身体，感受并随歌声轻轻晃动身体，感受 八六拍的韵律。八六拍的韵律。 欣赏歌曲欣赏歌曲 为前四个乐句画出旋律线：为前四个乐句画出旋律线： 请同学们边轻声哼唱边画旋律线。请同学们边轻声哼唱边画旋律线。 为前四个乐句画出旋律线：为前四个乐句画出旋律线： 请同学们边轻声哼唱边画旋律线。请同学们边轻声哼唱边画旋律线。 歌曲前四个乐句的旋律歌曲前四个乐句的旋律 线具有怎样的特点？线具有怎样的特点？ 这种旋律进行特点对歌曲这种旋律进行特点

4、对歌曲 的情绪与风格的形成有什么的情绪与风格的形成有什么 作用？作用？ 填词演唱填词演唱916小节，感受顿音和升小节，感受顿音和升4音的作用音的作用 聆听乐曲第二乐段：聆听乐曲第二乐段： 用朗诵、绘画、舞蹈等方式感受。用朗诵、绘画、舞蹈等方式感受。 聆听乐曲第二乐段：聆听乐曲第二乐段： 用朗诵、绘画、舞蹈等方式感受。用朗诵、绘画、舞蹈等方式感受。 完整聆听歌曲，用多种方完整聆听歌曲，用多种方 式感受与变现吧！式感受与变现吧！ 旋律线、唱歌、绘画、舞旋律线、唱歌、绘画、舞 蹈、朗诵。蹈、朗诵。 完整聆听歌曲，用多种方完整聆听歌曲，用多种方 式感受与变现吧！式感受与变现吧！ 旋律线、唱歌、绘画、舞

5、旋律线、唱歌、绘画、舞 蹈、朗诵。蹈、朗诵。 同学们还知道哪些描写西湖美景的诗词或歌曲呢同学们还知道哪些描写西湖美景的诗词或歌曲呢？ 诗词：诗词： 宋宋 苏轼苏轼 饮湖上初晴后饮湖上初晴后 雨雨 宋宋 杨万里杨万里晓出净慈寺送晓出净慈寺送 林子方林子方 歌曲：歌曲： 南屏晚钟南屏晚钟、戏曲、戏曲白蛇白蛇 传传 晓出净慈寺送林子方 宋杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空朦雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。 走进西湖，感受文人墨客走进西湖，感受文人墨客 赞颂西湖美景。请同学们赞颂西湖美景。请同学们 朗诵这两首诗朗诵这两首诗! 晓出净慈寺送林子方 宋杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 饮湖上初晴后雨 宋苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空朦雨亦奇。 欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。 走进西湖，感受文人墨客走进西湖，感受文人墨客 赞颂西湖美景。请同学们赞颂西湖美景。请同学们 朗诵这两首诗朗诵这两首诗! 欣赏西湖美景欣赏西湖美景 欣赏西湖美景欣赏西湖美景 同学们再见啦！同学们再见啦！