（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第二单元　唱歌-久不唱歌忘记歌-教案、教学设计(配套课件编号：d0370).doc

1、 久不唱歌忘记歌 教案背景： 学生们对布依族的民歌以及民俗风情知之甚少， 结合教材， 设计了本课教学。 意在丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养。 教学课题： 久不唱歌忘记歌 使用教材： 人教版小学四年级第八册音乐 教材分析： 这首歌曲中使用了大量的衬词，这在以前的学习中比较少见，也正是衬词的 使用， 使歌曲更具有地域风格和风趣俏皮的特点。 衬词的学习也是本课的一个教 学难点，在教学过程中，要结合多媒体教学突破难点。使学生更好的掌握这首歌 的特点及唱法。 教学方法： 演唱法、欣赏法、合作探究法、视唱法、谈话法、引导法。 教学目标： 1、感知布依族音乐的风格（ 风趣、俏皮 ） ，了解布依族的民

2、间风情。 2、正确演唱歌曲，并知道该作品是贵州布依族的民歌。 3、能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。 4、在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用。 5、初步了解徵调式。 6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以衬词的演唱表现歌曲风趣的特点。 教学准备： 师： 钢琴、多媒体课件（ 发声练习曲闪烁小星音乐等 ） 、写好部分歌 词的记录卡； 生：打击乐器每人一件、笔、竖笛。 教学过程： 一、律动久不唱歌忘记歌进活动室。 二、发声练习闪烁的小星 ，教师随机纠正发声方法。 三、导入： 春天已经悄然来临，万物复苏，大地上一片生机勃勃的景象，许多小动物、 植物已伸展开腰肢唱起了动听的歌。小朋友们想不想也来唱歌？

3、四、新授： 1、请同学们来听一首歌曲，边听边想一想：听了这首歌你有什么感觉？ ( 生：听不懂、很想学等 ) 同学们觉得听不懂，是与这首歌的歌词有关。请同学们一起来看大屏幕，朗 读这首歌的歌词，你有什么发现？ （ 生：我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子” ，我不明白是什 么意思？歌词很有趣等 ） “嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”是这首歌的衬词 。衬词是歌曲情趣表达的 重要手段 ，一般没有实在的意义。 大家想一想：我们当地的歌曲中有这种衬词吗？（ 生：没有。 ） 其实，这是贵州布依族的一首民歌， 久不唱歌忘记歌 。 2、现在，老师就和大家一起走进布依族，来了解他们的人文风情。 出示课件，并

4、作简要介绍。观察最后一幅图片，这些人在干什么？（ 生： 摘桃子。 ）看这些人的口型，猜想一下，他们在干什么？（ 生：唱歌。 ）布依族 有很多优秀的民歌就是劳动人民在劳动过程中创作产生的。下面，我们就一起来 学习布依族非常优秀的一首民歌久不唱歌忘记歌 。 3、 朗读歌词 请同学们先朗读衬词，再去掉衬词读一读，最后朗读歌词。看谁先把歌词读 熟练。 （结合大屏幕来添加和去掉衬词） （ 出示歌词节奏谱 ）你能按节奏朗读歌词吗？（ 生练习，指名朗读，三生 各一段 ） 4、这首歌的谱子又是什么样的呢？（ 出示歌谱 ） （1）师弹奏曲谱，生边看大屏幕边视谱。 （2）分小组借助竖笛自由视谱，师巡视指导。 （3

5、）分组汇报视唱曲谱情况（各小组选 2 人用竖笛吹奏曲谱，其他人随竖笛 伴奏一起演唱） （4）师弹奏曲谱，生随琴哼唱两遍。 （5）指名唱两遍。 5、学习徵调式： （1）观察这首歌的谱子，你能不能把这首歌的所有音按从低到高的顺序排列 起来？ ( 生回答，教师板书 5 6 1 2 3 ) （2）这首歌的谱子中缺少哪两个音? ( 生答:4 和 7 )缺少 4 和 7 叫什么调 式?(民族五声调式)前些天 ,我们学习的少先队员采茶歌是民族五声调式中 的什么调式？（ 羽调式 ） 它有什么特点？ （ 结束音是 6 ） （3）观察这首歌的谱子，它的结束音是什么？ （ 是 5 ）老师来告诉大家， 当民族五声调式

6、的结束音是 5 的时候， 我们就把它叫做徵调式。（ 板书： 徵调式 ） 6、让我们再一次唱响这首歌的优美旋律，再一次感受民族音乐给我们带来 的魅力。 （ 师弹伴奏，学生演唱 ） 7、现在，你能把这首歌的歌词填上，并完整地演唱吗？ 师弹伴奏，学生尝试填歌词演唱 2 遍。 （师适时纠正指导，示范唱法） 8、加入打击乐器演唱歌曲。 （1）学生自由分组设计节奏型，并演奏。 （2）加入打击乐器的伴奏完整演唱歌曲。 五、创编活动： 1、学习了一首这么优秀的歌曲，你想不想来为它创编新的歌词？以小组为 单位进行创编，小组长做好记录，我们来比一比看哪一组创编得好? 2、创编结束的小组，请小组长把创编结果拿到前面，进行大屏幕展示。 （学生创编出“久不写字忘记字，久不跳舞忘记舞”等非常好的歌词） 3、说一说，你喜欢哪一条创编，为什么？（ 学生答 ） 4、共同选两条创编来演唱。 六、小结、下课： 1、这节课，我们共同学习了布依族民歌久不唱歌忘记歌 ，并了解了他 们的人文风情，还为歌曲创编了新的歌词。收获很丰富。我们伟大祖国的 56 个 民族都有自己独特的艺术特色，相信同学们以后一定会逐渐地了解它们，并热爱 它们。 2、律动久不唱歌忘记歌出活动室。 . . . 板书设计： 久不唱歌忘记歌 3 2 1 6 结束音 5 徵调式 . . .