公差与配合教案中职学校(DOC 220页).doc

1、授课时间： 年 月 日 课时计划 第1课课题绪 论（1）课型新授教学目标知识目标认识互换性定义和作用。技能目标掌握互换性在机械中的应用和分类情感目标培养学生独立思考，热爱公差学习的好习惯教材分析重点理解互换性定义和作用难点如何区分互换性的种类关键在研究具体问题时，如何判断互换性类型教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入公差在机械学习中的重要地位铺垫引入新授2复习提问如果你是机械工作设计都你想怎么样设计机器零件.回顾巩固2新授知识一、互换性的概述1.互换性的含义互换性是指制成的同一规格的一批零件或

2、部件,不需作任何挑选,调整或辅助加工(如钳工修配),就能进行装配,并能满足机械产品的使用性能要求的一种特性。例：同型号的轴承、光管、螺钉等等。2、互换性的作用 有利于组织专业化协作。 有利于用现代化工艺装配。 有利于采用流水线和自动线生产方式。提高生产效率，降低成本，延长机器使用寿命3、互换性的分类重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识完全互换性： 若零件在装配或更换时，不作任何选择，不需调整或修配，就能满足预定的使用要求，则成为完全互换性（当不限定互换范围时，称为完全互换法，也叫绝对互换法）。不完全互换性： 零部件在装配时需要

3、选配（但不能进一步加工）才能装成具有规定功能的机器的称为不完全互换。不具有互换性当零件转配时需要加工才能装配完成规定功能的零件成为不具有互换性。一般高精密零件需要相互配合的两个零件配作，或者对研才能完成其功能。4、互换性条件一批相同规格的零件具有互换性的条件为：实际尺寸在允许的范围内；形状误差在允许的范围内；位置误差在允许的范围内；表面粗糙度达到规定的要求。5、分组装配法分组装配法是通过放大组成环公差，及对应零件组分别进行装配，来满足零件加工及装配精度要求。师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结互换性定义,作用,应用和分类,

4、分组装配法特点。提高效果教师总结2布置作业书后练习题2，3，4知识巩固布置作业1板书设计绪 论1.互换性的含义2、互换性的作用3、互换性的分类4、互换性条件5、分组装配法课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第2课课题绪 论（2）课型新授教学目标知识目标理解加工误差与公差关系与定义技能目标掌握加工误差与公差在机械中的应用情感目标培养学生独立思考，热爱公差学习的好习惯教材分析重点加工误差与公差关系难点正确理解加工误差与公差关键加工误差与公差关系教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入加工中就要有

5、误差有误差的零件能用吗？铺垫引入新授2复习提问“凌云戏月游银汉，转瞬翔天过太空”参照物是？回顾巩固2新授知识二、加工误差和公差1、加工误差： 零件加工后的实际几何参数（几何尺寸、几何形状和相互位置）与理想几何参数之差。加工分类：有尺寸误差、形状误差、位置误差和表面粗糙度误差2、公差：是指允许实际参数（几何尺寸、几何形状和相互位置）的变动量。公差分类：有尺寸公差、形状公差、位置公差和表面粗糙度公差。 尺寸公差：指允许尺寸的变动量，等于最大极限尺寸与最小极限尺寸代数差的绝对值。 形状公差：指单一实际要素的形状所允许的变动全量，包括直线度、平面度、圆度、圆柱度、线轮廓度和面轮廓度6个项目。 位置公差

6、：指关联实际要素的位置对基准所允许的变动全量，它限制零件的两个或两个以上的点、线、面之间的相互位置关系，包括平行度、垂直度、倾斜度、同轴度、对称度、重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识位置度、圆跳动和全跳动8个项目。表面粗糙度公差：公差表示了零件的制造精度要求，反映了其加工难易程度。公差用来限制误差。是设计者给定的3、加工精度是指零件加工后的实际几何参数与理想几何参数的符合程度。加工误差是指零件加工后的实际几何参数与理想几何参数的偏离程度。公差是指零件加工过程钟允许产生的误差。加工精度和加工误差都是从不同的角度在描述误差，公差

7、值大就是允许的加工误差大，加工容易，零件的制造成本低，反之加工误差小，加工困难，零件的制造成本高。4、标准和标准化标准：指技术标准标准化：指制定标准和惯彻执行技术标准为主要内容的全部活动过程。师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结选择参考系是研究问题的关键之一提高效果教师总结2布置作业课后习题5，6知识巩固布置作业1板书设计二、加工误差和公差1、加工误差2、公差3、加工精度4、标准和标准化课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第3课课题第一章 孔，轴规定课型新授教学目标知识目标理解孔，轴定义技能目标掌握孔，轴区分方法情感目

8、标让学生了解孔与轴的关系，同时学会用机械的思维看待零件教材分析重点理解孔，轴的区别和联系难点理解孔，轴定义的区别和联系关键理解孔，轴定义的区别教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入同学们是怎样理解孔，轴的?铺垫引入新授2复习提问什么是互换性，分类？回顾巩固2新授知识一孔，轴定义：孔：主要指的是圆柱形的内表面，也包括非圆柱形的内表面（由两平行平面或切面形成的包容面）。轴：通常指工件的圆柱形外表面，也包括非圆柱形外表面（由两平行平面或切面形成的被包容面）。重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问

9、学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识二、孔，轴特点：孔 轴定义 内表面 外表面装配 包容面 被包容面测量 内卡 外卡材料 无材料 有材料师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结孔，轴定义的区别和联系提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计第一章孔，轴规定一孔，轴定义 二、孔，轴特点 孔 轴定义 内表面 外表面装配 包容面 被包容面测量 内卡 外卡材料 无材料 有材料课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第4课课题尺寸的术语和定义课型新授教学目标知识目标知道尺寸的基本定义和术语技能目

10、标知道各尺寸对应关系情感目标养成良好的思考表述习惯和科学的价值观教材分析重点帮助学生正确认识尺寸难点理解尺寸的概念关键理解尺寸的概念，会用尺寸术语教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入同学们是怎样理解尺寸的?铺垫引入新授2复习提问位移与路程有什么不同？回顾巩固2新授知识一、尺寸的术语和定义1、尺寸定义 用特定单位表示长度值的数字称为尺寸。内容 尺寸指的是长度的值，由数字和特定单位两部分组成包括长度，宽度和中心距等。2、基本尺寸（D,d）定义：设计时给定的尺寸称为基本尺寸。孔的基本尺寸用“D”表示

11、轴的基本尺寸用“d”表示3、实际尺寸（Da,da）定义 通过测量获得的尺寸。 由于存在测量误差，实际尺寸并非尺寸的真值。重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识4、极限尺寸允许零件实际尺寸变化的两个界限值。其中较大的一个尺寸称为最大极限尺寸较小的一个尺寸称为最小极限尺寸。例：如图b示出了轴30mm的最大极限尺寸为29.993mm，最小极限尺寸为29.980mm。实际尺寸只要在这两个极限尺寸之间均为合格。如图：D=30mm d=30mmDmax=30.021mm dmax=29.993mmDmin=30mm dmin=29.980m

12、m分析：基本尺寸和极限尺寸是设计时给定的。基本尺寸可以在极限尺寸确定的范围内，也可以在极限尺寸所确定的范围外。即基本尺寸大于，等于，小于极限尺寸。尺寸合格条件最小极限尺寸实际尺寸最大极限尺寸；孔：DminDaDmax轴: dmindadmax 师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结尺寸的基本定义和术语提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计一、尺寸的术语和定义1、尺寸2、基本尺寸（D,d） 例题3、实际尺寸（Da,da）4、极限尺寸课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第5课课题公差与偏差的术语及定义课

13、型新授教学目标知识目标知道公差与偏差的基本定义和术语技能目标知道各公差与偏差对应关系情感目标养成良好的思考表述习惯和科学的价值观教材分析重点帮助学生正确认识公差与偏差难点理解公差与偏差的概念关键理解公差与偏差的概念，会用公差与偏差术语教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入图纸上尺寸标注的特点?铺垫引入新授2复习提问尺寸的分类?回顾巩固2新授知识一、偏差的术语及定义1.尺寸偏差（简称偏差）定义：尺寸偏差是指某一尺寸减其基本尺寸所得的代数差。注： 由于尺寸有极限尺寸，实际尺寸之分，因此偏差可分为极限

14、偏差和实际偏差。极限偏差定义 极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为极限偏差。由于极限尺寸有最大极限尺寸和最小极限尺寸之分，极限偏差又可分为上偏差和下偏差上偏差：最大极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差，（ES,es），ES=DmaxD es=dmaxd 下偏差：最小极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差。（EI,ei）。EI=DminD ei=dmid 重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识强调：偏差可以为正值、负值、零值。计算时应注意偏差的正，负符号，应一起代到计算式中运算（2）实际偏差（Ea,ea）定义： 实际尺寸减其基本尺寸所得的代

15、数差称为实际偏差。公式： 孔：Ea=DaD 轴：ea=dad零件合格条件： 孔：EIEaES 轴：eieaes因此，合格零件的实际偏差应在上，下偏差之间。（3）尺寸偏差计算举例例1-1： 已知某孔基本尺寸为50mm，最大极限为50.048mm，最小极限尺寸为50.009mm（图1-5），试求上偏差、下偏差各为多少？ 解： ES=DmaxD=50.04850=0.048mm EI=DminD=50.00950=+0.009mm例1-2 设计一轴，其直径的基本尺寸为60mm，最大极限尺寸为60.018mm，最小极限尺寸为59.988mm（图1-6），求轴的上偏差、下偏差。解： es=dmaxd=6

16、0.01860=0.018mm ei=dmind=59.98860=-0.012mm2 尺寸公差（简称公差）允许尺寸变动的量。即：公差最大极限尺寸-最小极限尺寸或：公差上偏差-下偏差师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结偏差的基本定义和术语提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计一、偏差的术语及定义1尺寸偏差（简称偏差）极限偏差（2）实际偏差（Ea,ea）（3）尺寸偏差计算举例课后小结 授课时间： 年 月 日 课时计划 第6课课题尺寸公差带课型新授教学目标知识目标知道尺寸公差带基本定义和画法技能目标知道尺寸

17、公差带画法情感目标养成良好的思考表述习惯和科学的价值观教材分析重点帮助学生正确认识尺寸公差带画法难点尺寸公差带画法关键尺寸公差带画法教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入尺寸公差带是什么？铺垫引入新授2复习提问确定尺寸合格的方法?回顾巩固2新授知识一尺寸公差带（简称公差带）公差带是表示公差大小和相对于零线位置的一个区域。乙两位同学用不同的时间围绕操场跑了一圈重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识（1）零线定义：表示基本尺寸的一条直

18、线称为零线。零线画法a: 通常将零线沿水平方向绘制，在其左端画出表示偏差大于的纵坐标轴并标上“0”和“+”“”号，在其左下方画上单向箭头的尺寸线，并标上基本尺寸值。b: 正偏差位与零线上方，负偏差位于零线下方，零偏差于零线重合。（2）公差带公差带定义： 在公差带图中，由代表上、下偏差的两条直线所限定的一个区域称为尺寸公差带，简称公差带。 一般在同一图中，孔和轴的公差带的剖面线的方向应该相反，且疏密程度不同。 公差带包括了公差带大小与公差带位置两要素，大小由标准公差确定，位置由基本偏差确定。基本偏差标准规定：一般以靠近零线的那个偏差作为基本偏差。作用：在标准极限与配合制中，确定公差带相对零线位置

19、的那个极限偏差。（3）公差带画法画一条水平线代表零线在零线左端标出偏差纵坐标（+、0）下方画单向箭头的尺寸线标上基本尺寸零线以上为正偏差，以下为负偏差作上下偏差：根据偏差值选用适当的作图比例（一般500：1，较小时1000：1）在上下偏差左右两侧分别画垂直于偏差线的线段。分别画出孔轴剖面线（孔轴剖面线方 向相反）例绘出孔25 和轴25师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结尺寸公差带画法。提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计一尺寸公差带（简称公差带）1. 零线2. 公差带 例题3. 公差带画法 课后小结授

20、课时间： 年 月 日 课时计划 第7课课题配合的术语及定义课型新授教学目标知识目标理解配合意义，知道配合的分类技能目标掌握配合的计算方法情感目标理解配合在机械中的意义教材分析重点配合的概念难点配合的概念和算计方法关键配合的概念和算计方法教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入零件的安装有什么特点？铺垫引入新授2复习提问公差带含义？回顾巩固2新授知识一、配合 基本尺寸相同的，相互结合的孔和轴公差带之间的关系称为配合。配合分三类，即间隙配合、过盈配合、过渡配合间隙配合 孔与轴装配时，有间隙（包括最小间

21、隙等于零）的重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识配合。如下图所示，孔的公差带在轴的公差带之上。例50mm的孔与50mm的轴是间隙配合，求最大间隙和最小间隙。解： 按极限尺寸计算XmaxDmaxdmin50.03949.9500.089mmXminDmindmax5049.9750.025mm 按偏差计算XmaxESei0.039(0.050)0.089mmXminEIes0(0.025)0.025mm过渡配合 孔与轴装配时，可能有间隙或过盈的配合。如下图所示，孔的公差带与铀的公差带互相交叠。例50mm的孔与50mm 的轴相配是

22、过渡配合，求最大间隙和最大过盈。解：XmaxESei0.0250.0020.023mmYmaxESes00.0180.018mm过盈配合 孔与轴装配时有过盈（包括最小过盈等于零的配合。如图c所示，孔的公差带在轴的公差带之下。例50mm的孔与50mm的轴相配是过盈配合，求最小过盈和最大过盈。解： YminESei0.0250.0430.018mm YmaxEIes00.0590.059mm师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结配合的意义，知道配合的分类和计算方法提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计一、配合

23、 1配合分三类 2间隙配合 例题 3.过盈配合4.过渡配合课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第8课课题配合公差课型新授教学目标知识目标知道配合公差的定义和计算方法技能目标会根据配合公差标注进行算计情感目标培养学生独立思考，热爱公差学习的好习惯教材分析重点配合公差的定义难点配合公差的定义和计算方法关键配合公差计算方法教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入对于运动物体说它走得多快，是指速度，而对加速度则没有相对应的典型词语铺垫引入新授2复习提问加速度的定义回顾巩固2新授知识配合公差（Tf）（

24、1）定义 允许间隙或过盈的变动量称为配合公差（2）间隙配合公差 间隙配合公差等于最大间隙与最小间隙之代数差的绝对值。TfXmaxXminThTs (3)过盈配合公差等于最小过盈与最大过盈三代数差的绝对值.TfYminYmaxThTs (4)过渡配合公差等于最大间隙与最大过盈之代数差的绝对值。重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识TfXmaxYmaxThTs举例计算下组配合尺寸的极限盈隙及配合公差。孔为60mm，轴为60mm。解： EIes,为间隙配合,Xmax=ES-ei=+0.030-(-0.049)=+0.079mmXmin

25、=EI-es=0-(-0.030)=+0.030mmTf=Xmax-Xmin=+0.079-(+0.030)=0.049mm师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结配合公差的定义和计算方法提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计配合公差（1） 定义（2） 间隙配合公差（3） 过盈配合公差（4） 过渡配合公差（5） 举例课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第9课课题公差等级课型新授教学目标知识目标知道公差等级作用和意义技能目标知道公差等级查表方法情感目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能

26、力教材分析重点公差等级作用和意义难点公差等级查表方法关键公差等级作用，意义和查表方法教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入公差带组成？铺垫引入新授2复习提问上偏差与下偏差之间的区域是什么？回顾巩固2新授知识标准公差的数值与两个因素有关：标准公差等级和基本尺寸分段。见表1-11、公差等级（1）定义：确定尺寸精确程度的等级称为公差等级。（2）国标规定了标准公差20级。各级代号由字母IT与阿拉伯数据字两部公组成。IT标准公差，阿拉伯数字公差等级。（3）标准规定：同一公差等级对所有基本尺寸的一组公差被认

27、为具有同等精确程度。（4）等级系列为：IT01，IT0，IT1IT18，其中IT01最高，IT18精确度最低。重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识（5）同一基本尺寸的孔与轴，其标准公差数值的大小应随公差等级的高级而不同。等级高，公差值小，等级低，公差值大。因为：标准公差的数值，一是公差等级有关，二与基本尺寸有关。（6）公差等级高，零件的精度高，使用性能提高，但加工难度大，生产成本高；公差等级低，零件的精度低，使用性能降低，但加工难度减小，生产成本低。因而要同时考虑零件的使用要求和加工的经济性能这两个因素，合理确定公差等级。2、

28、基本尺寸分段（1）标准公差数值不仅与公差等级有关，还与基本尺寸有关。（2）基本尺寸可分为主段落和中间段落。（3）将至3150mm的基本尺寸分为21个主段落，将至500mm的常用尺寸段分为13个主段落。（4）主段落用于标准公差中的基本尺寸分段，见表1-1。中间段落用于基本偏差中的基本尺寸分段，见表1-5和1-6。（5）同一公差等级的不同尺寸段，其标准公差值不相等，但其精确程度和加工难易程度应理解为相同。反之，其公差值相等时，其加工程度不一定相同。（6）考虑到基本尺寸的因素，不能以公差值的大小来判断零件精度的高低，而应以公差等级作为判断的依据。师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学

29、生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结公差等级作用，意义和查表方法提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计公差等级1、公差等级2、基本尺寸分段3、查表方法课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第10课课题基本偏差系列课型新授教学目标知识目标知道什么是基本偏差技能目标知道基本偏差查表方法情感目标培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解教材分析重点掌握基本偏差查表方法难点理解基本偏差，基本偏差查表方法关键基本偏差查表方法教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组织教学师生问好安定秩序相互

30、问好1情境导入标准公差?铺垫引入新授2复习提问上偏差与下偏差哪个是基本偏差？回顾巩固2新授知识一、基本偏差系列定义： 用以确定公差带相对零线位置的上偏差或下偏差称为基本偏差。1、基本偏差代号基本偏差的代号用拉丁字母表示，大写代表孔的基本偏差，小写代表轴的基本偏差。除去易于其它代号混的I,L,O,Q,W(I,l,o,q,w)5个字母外，再加上用CD,EF,FG,ZA,ZB,ZC,JS(cd,ef,fg,za,zb,zc,js)两个字母表示的7个代号，共有28个代号，即孔和轴各有28个基本偏差2、基本偏差系列图及特征重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教

31、师调控时间分配新授知识从基本偏差系列图可以看出：（1）孔与轴同字母的基本偏差基本相对零线呈对称分布。轴：a至h基本偏差为上偏差es，h的上偏差为零 ，其余均为负值，绝对值依次逐渐减小；j至zc基本偏差为下偏差ei，除j和k的部分外都为正值，其绝对值依次逐渐增大。孔：A至H基本偏差为下偏差Ei，J至ZC为上偏差ES。（2）代号JS和js，在各公差等级中完全对称。（3）代号K，k，N它们随公差等级不同而有两种基本偏差数据值；M有三种不同的情况（正值、负值、或零值）（4）基本偏差系列图中，公差带的另一端取决于公差等级和这位基本偏差的组合。3、基本偏差数值通用规则： 轴的基本偏差数值是直接利用公式计算

32、而得。孔的基本偏差数值一般情况下可以按公式直接计算而得，称为通用规则。 特殊规则： 有些代号孔的基本偏差数值在某些尺寸段和标准公差等级时，必须在公式计算的结果上附加一个值，此称为特殊规则。从表1-5和表1-6中可以看出，孔和轴的基本偏差除从系列图中反映出的上述特征外，还具有如下特点：（1）孔的基本偏差P至ZC中，当公差等级分别为7及7时，其基本偏差数值不同，两者相差一个值。（2）在500至3150mm的大尺寸段，只给出部分基本偏差数值。如轴为d,e,f,g,h,js,k,m,n,p,r,s,t,u；孔为D,E,F,G,H,JS,K,M,N,P,R,S,T,U。师生教学的互动策略知识延伸与拓展师

33、生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结理基本偏差，基本偏差查表方法提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计一、基本偏差系列1、基本偏差代号2、基本偏差系列图及特征3、基本偏差数值课后小结授课时间： 年 月 日 课时计划 第11课课题极限偏差表课型新授教学目标知识目标了解极限偏差表作用技能目标掌握极限偏差表查表方法情感目标通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与动手的意识教材分析重点极限偏差表查表方法难点极限偏差表查表方法关键极限偏差表查表方法教具资料多媒体课件、投影仪教学方法探究、讲解、讨论、练习教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配组

34、织教学师生问好安定秩序相互问好1情境导入基本偏差？铺垫引入新授2复习提问公差带是什么?有什么用？回顾巩固2新授知识五、极限偏差表1、孔、轴的极限偏差表轴的极限偏差表（附表一），用来查轴的极限偏差；另一个是孔的极限偏差表（附表二），用来查孔的极限偏差。2、查表的步骤和方法 根据基本偏差的代号是大写还是小写，确定是查孔还是轴的极限偏差表。 在极限偏差中首先找到基本偏差代号，再从基本偏差代号下找到公差等级数字所在的列。 找到基本尺寸段所在的行，则横和列的相 重点难点确定的依据与突破师生双边活动教师提问学生回答10教学环节教学内容设计说明教师调控时间分配新授知识交处，就是所要查的极限偏差数值。3、举例

35、例1、查表确定20c12的极限偏差表解：查表1-1得：IT12=210um=0.21mm查表1-5得：es=-110um=-0.11mm故 ei=es-IT=-0.11-0.21=-0.32mm例2、55H1的极限偏差解：查表1-1得：IT1=2um=0.002mm查表1-6得：EI=0mm故 ES=EI+IT1=0.002+0=+0.002mm例3：查表确定100M8的极限偏差解：查表1-1得：IT8=54um=0.054mm查表1-6的得：ES=-13+=-13+19=+6=+0.006mm故 EI=ES-IT=0.006-0.054=-0.048mm例4：查表确定450S7的极限偏差解：

36、查表1-1得：IT7=63um=0.063mm查表1-6得：ES=-232+=-232+23=-209um=-0.290mm故 EI=ES-IT=-0.290-0.063=-0.272mm例5：利用极限偏差表，确定下列公差带代号的偏差值，并计算公差。80m8 30E10 30js7 60M6解：查附表一： 80m8= 80 即 Ts=es-ei=0.057-0.011=0.046mm 查附表二：30E10=30 即 Th=ES-EI=0.124-0.04=0.084mm 查附表一： 30js7= 30 0.010 即 Ts=es-ei=0.010-(-0.010)=0.020mm 查附表二：60M6=60 即 Th=ES-EI=-0.005-(-0.024)=0.019mm师生教学的互动策略知识延伸与拓展师生双边活动教师提问学生回答10巩固练习练习册知识训练学生练习12课堂小结极限偏差表查表方法提高效果教师总结2布置作业课后习题知识巩固布置作业1板书设计极限偏差表1、孔、轴的极限偏差表2、查表的步骤和方法3、举例课后小结 授课时间： 年 月 日