pep人教版小学五年级下册英语教案全册.docx

1、小学五年级下学期英语教案Unit1Thisismyday第一课时一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2过程方法：能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点1本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语

2、回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。三、教学过程1热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：Its 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。（2）教师教读，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2预习（Preview）3新课呈现（Presentation）教师注意提醒学生 exer

3、cise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。Lets start教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning.

4、教师出示Lets start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at . 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do

5、you watch TV?（9）When do you go to bed?Lets play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教师放学生用书第二页Lets chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。Good to know教师帮助学生理解本部分内容，

6、可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生做Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）学生以Lets chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。 教学反思：通过活动和练习使得学生在英语上获得兴趣让他们尝到学习的乐趣。 第二课时一、教学目标1知识技能：能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfa

7、st / ? I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。2过程方法：能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”问答作息时间。三、教学过程1热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一

8、名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2预习（Preview）（1）Lets try让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。3新课呈现（Presentation）Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五个句子。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生询问父母一天的时间安排

9、，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（2）学生思考：Who is the busiest one in my family?（3）学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。第三课时一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2过程方法：能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点本

10、课时的教学重点与难点是掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.三、教学过程1热身（Warm-up）（1）教师教读A部分Lets talk，学生跟读并表演对话。（2）Make a survey教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。3新课呈现（Presentation）Read and writePr

11、onunciation附含有本课字母组合的常见单词：ai: mail sail tail wail againay: day away always stay paygr: grandmagrey greet ground groupgl: glow gloom globe gloss4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她： When do you ?（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：.s Day。（3）学生做A部分Read and write 的活动手册配

12、套练习。第四课时 一、教学目标1知识技能：掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。2过程方法：能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点：单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发au，ai发ei。三、教学过程 1、学习单词教学参考时间： 3-4分钟2、老师教读good to konw 。 3、教唱儿歌4、story time(1)老师用英语读故事，学生注意听。（2）边

13、读边讲解故事内容（3）画出重点短语5、布置作业：做英语配套练习。教学板书： Unit1Thisismyday climb mountainsgo shopping，play the pianovisit grandparents，go hiking。教学反思：通过活动和练习使得学生在英语上获得兴趣让他们尝到学习的乐趣。Unit 2 My favourite season第一课时 一、教学目标1知识技能：掌握几个季节的新单词。2过程方法：注意发音并能朗读Pronunciation部分的例词。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：season spring fall sum

14、mer winter.Whats your favourite season?.三、教学过程：（一）、学习Unit 2 My favourite season的新单词。1、老师范读 2、学生跟读（二）、学习课文（1）let s start1.老师翻译学生填空。 2.让学生同桌或前后相互检查（2）、学习let s chant 1、老师教读 2、学生自读（3）学习let s learn1、老师教读 2、学生自读(4) 学习let s find out1、老师讲解 2、学生练习短语 第二课时一、教学目标1知识技能：掌握几个季节的新单词。2过程方法：注意发音并能朗读Pronunciation部分的例词

15、。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：season spring fall summer winter.Whats your favourite season?.三、教学过程：1、复习导入回顾上节课所学单词2、学习新单词3、学习新课（1）学习let s try 老师读学生听并把相关内容连起来。（2）学习let s talk 1、老师教读 2、学生跟读并理解（3）学习Make a survey 1、老师讲解题目意思。 2、学生自己填写表格（4）学习read and write 1、学生自读短文 2、找出问题的相关答案3、老师讲解 教学板书Unit 2 My favour

16、ite season 第三课时一、教学目标1知识技能：掌握本单元的新单词。2过程方法：注意发音并能朗读Pronunciation部分的例词。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：season spring fall summer winter.Whats your favourite season?.三、教学过程：（一）、复习巩固上节课所学的单词学习新单词。1、老师范读。2、学生跟读。（二）let us learn1、教师教读2、学生跟读3、给学生们一定的时间让他们自由读并表演。（三）Group work1、学生自己填写表格。2、老师评点。（四）let us try1、

17、教师读2、学生找答案学习let s find out1、教师教读2、学生跟读 第四课时一、教学目标1知识技能：掌握本单元的新单词。2过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：season spring fall summer winter.三、教学过程：（一）复习巩固上节课所学的单词学习新单词。1、老师范读。2、学生跟读。（二）task time1、老师讲解题目的意思。2、学生自己填写。3、练习对话。（三）学习pronunciation1、老师教读单词并注意发音。2、学生跟读。（四）let s check1、老师读出要点，学生找出问

18、题的相关答案 2、老师讲解 五、let us sing.1、老师教唱2、学生跟唱六、课后反思：通过培养学生学习英语的兴趣过程中获得知识。Unit 3 My Birthday第一课时 一、教学目标1知识技能：掌握几单元的新单词。2过程方法：注意发音并能朗读部分的例词。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：When is your birthday?三、教学过程：（一）学习Unit 3 My Birthday的新单词。1、老师范读 2、学生跟读（二）学习课文（1）let s start1. When is your birthday?2.让学生同桌相互讨论（2）学习let

19、s chant 1、老师教读 2、学生自读（3）学习let s learn1、老师教读 2、学生自读(4) 学习Group work1、老师教读短语。2、同桌之间练习短语。 第二课时一、教学目标1知识技能：掌握几单元的新单词。2过程方法：注意发音并能朗读部分的例词。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：When is your birthday?三、教学过程：（一）let us try1、教师读2、学生找答案（二）学习let s chant 1、老师教读 2、学生自读（三）学习let s find out1、教师教读2、学生跟读（四）let s check1、老师读出要

20、点，学生找出问题的相关答案 2、老师讲解 六、课后反思：通过培养学生学习英语的兴趣，在学习过程中获得知识。 教学板书Unit 3 My Birthday 第三课时一、教学目标1知识技能：掌握几单元的新单词。2过程方法：注意发音并能朗读部分的例词。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：When is your birthday?三、教学过程：（一）学习Unit 3 My Birthday的新单词。1、老师范读 2、学生跟读（二）学习let s learn1、老师教读 2、学生自读（三）学习Group work1、老师教读短语。2、同桌之间练习短语。（四）学习let us

21、try1、教师读2、学生找答案(五) 学习Group work1、老师教读短语。2、同桌之间练习短语。（六）Read and write1、教师读 2、学生找答案 第四课时一、教学目标1知识技能：掌握本单元的新单词。2过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：单词的发音及句子的朗读。三、教学过程：（一）复习巩固上节课所学的单词学习新单词。1、老师范读。2、学生跟读。（二）task time1、老师讲解题目的意思。2、学生课后制作日历。（三）学习pronunciation1、老师教读单词并注意发音。2、学生跟读。（四）let s ch

22、eck1、老师读出要点，学生找出问题的相关答案 2、老师讲解 五、let us sing.1、老师教唱2、学生跟唱六、课后反思：通过培养学生学习英语的兴趣过程中获得知识。Recycle 1第一课时一、教学目标1知识技能：掌握1-3单元的重点单词。2过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：综合运用第一单元的中心语言，对一天的活动进行有条理的表述。语篇的叙述和写作是本单元的重点，教师本节课应让学生模仿Listen and write部分内容，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。三、教学过程：教学过程：Warm up （热身

23、） 复习单词教学参考时间：5分钟帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。活动二 连锁问答教学参考时间：5分钟教师先提问一名学生：When do you get up? 该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：When do you ?，进行连锁问答活动。（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。）操练句型When do you ? （I ）At ，为Ask and answer部分进行铺垫。 （2）学生两人一组分别扮演Zhang Peng和Amy，进行Pair work，询问对方的活动时间安排。-A：When do you ?B： At 教师巡视检查，看学生能否灵活自如的

24、使用第一单元句型完成调查。在调查活动中进一步应用第一单元所学的功能结构。Exercise （巩固练习）活动五 听力练习教学参考时间：3分钟第二课时一、教学目标1知识技能：掌握1-3单元的重点单词。2过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：三、教学过程：有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。Warm up （热身）活动一 歌曲歌谣教学参考时间：5分钟播放第二单元“Lets chant”部分歌谣，全班一齐说唱。播放歌曲“Whats your favourite season?”，学生吟唱。教师播放Lets sing部分歌曲

25、“Songs of the season”，学生欣赏；请学生说说在歌词中听到的单词，教师讲解歌词大意。学生跟录音学唱歌曲。在热身活动中初步回忆第二单元的内容。活动二 师生谈话教学参考时间：3分钟教师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。在交谈中巩固第二单元的短语和功能结构，为Write and say部分内容进行铺垫。Listening and talking （听说练习）活动三 听力练习教学参考时间：3分钟教师播放活动手册P283的录音每句话两遍，第一遍学生听，第二遍进行填写。答案： spring plant trees winter make a snowman summer swi

26、m in the sea fall climb mountains在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句，同时巩固单词的拼写。第三课时一、教学目标1知识技能：掌握1-3单元的重点单词。2过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。三、教学过程：有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。教学过程：Warm up （热身）活动一 复习单词教学参考时间：3分钟（1）教师播放Lets chant部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。（2）出示带有各个月份特征的单词卡片。学

27、生看图说出单词，并一起拼读其缩写形式。帮助学生在有节奏的说唱中巩固记忆单词，为在后面活动中学生能够熟练应用作铺垫。活动二 复习句子教学参考时间：5分钟（1）师生同唱Lets chant部分歌谣“When Is Your Birthday？”。（2）教师引导学生看歌谣下面的翻滚过山车的动画，师生进行问答，如：When is the rabbits birthday？ Its in May. 等。教师示范后请学生进行Pair work，也可以展开竞赛的形式进行“连锁问答”。巩固有关生日问答的语句，为Lets find out 1的活动做准备。Presentation （新知呈现）活动三 名人生日教

28、学参考时间：6分钟（1）请学生分别展示在课前搜集的资料，谈一些名人的事迹；教师鼓励并表扬做得好、知识面广的学生。复习节日名称，找到节日所在的季节，为下面的归类练习进行了铺垫。 （2）学生四人一组，将节日按季节分类，完成下面的表格：活动四 讲练习第四课时一、教学目标1知识技能：掌握1-3单元的重点单词。2过程方法：注意单词的发音和重点句子的读法。3、情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。三、教学过程：有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。教学过程： 1、复习导入 复习本单元的单词及句子2、复习序数词。3、谈

29、生日教学参考时间：5分钟 （1）请学生朗读Listen and number部分排列好的句子。 （2）启发学生模仿Listen and write部分内容，从月份、季节和当天的活动等方面说说自己的生日。4、练一练教学参考时间：5分钟 （1）学生独立完成活动手册P3010：找出几个人物角色的生日，并填入方格，看谁完成得又快又正确。 （2）两人共同完成活动手册P3011：读问题；商讨答语；填写答案。五、板书Recycle1-3Spring： February March AprilSummer： May June JulyAutumn： August September OctoberWinter

30、 ： November December JanuaryUnit4WhatareYoudoing?第一课时 一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写本单元重点短语。2过程方法：能够听懂问句：WhatareYoudoing中的关键词回答问句。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点1本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握短语和单词的正确发音。三、教学过程（一）学习新单词老师教读学生自学。（二）Lets start教师站在黑板上写上问句：WhatareYoudoing并要求学生回答。 （

31、1）WhatareYoudoing? Im doing the book. （2）WhatareYoudoing? Im cooking dinner. （3）WhatareYoudoing? Im answering the phone.(三)Lets learn（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演。（2）学生再三人一组进行表演。 （四）Lets play 1、老师讲解题意。 2、学生自填表格。 教学版书 Unit4WhatareYoudoing? 教学反思：通过活动和练习使得学生在英语上获得兴趣让他们尝到学习的乐趣。Unit4WhatareYoudoing?第二课时 一、教学目标1

32、知识技能：能够听、说、读、写本单元重点短语。2过程方法：能够听懂问句：WhatareYoudoing中的关键词回答问句。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。三、教学过程（一）复习单词并学习新单词。老师教读学生自学。（二）学习let s try 老师读学生听并把相关内容连起来。（三）学习let s talk 1、老师教读 2、学生跟读并理解（3）学习pair work 1、老师讲解题目意思。 2、学生小组练习对话。（4）学习read and write 1、学生自读短

33、文 2、找出问题的相关答案3、老师讲解 教学板书Unit4WhatareYoudoing?Unit4WhatareYoudoing?第三课时一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写本单元重点短语。2过程方法：能够听懂问句：WhatareYoudoing中的关键词回答问句。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。三、教学过程（一）复习单词并学习新单词。老师教读学生自学。（二）let s play1. Whatis Zhangpengdoing?2.让学生同桌相互讨论（三

34、）学习read and write 1、学生自读短文 2、找出问题的相关答案3、老师讲解 （四）学习pair work 1、老师讲解题目意思。 2、学生小组练习对话。（五）（task time1、老师讲解题目的意思。2、学生自主填写。 Unit4WhatareYoudoing?第四课时一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写本单元重点短语。2过程方法：能够听懂问句：WhatareYoudoing中的关键词回答问句。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。三、教学过程（

35、一）复习单词并学习新单词。老师教读学生自学。（二）学习pronunciation1、老师教读单词并注意发音。2、学生跟读。（三）let s check1、老师读出要点，学生找出问题的相关答案 2、老师讲解 （四）let us sing.1、老师教唱2、学生跟唱教学版书Unit4WhatareYoudoing?第四课时Mom 妈妈 grandpa爷爷 hold on 等一下Speak to 和讲话 call 打电话 study 书房Unit5 Look at the Monkeys第一课时一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写本单元重点短语。2过程方法：能够听懂问句：Whataretheyd

36、oing中的关键词回答问句。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点1本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握短语和单词的正确发音。三、教学过程（一）学习新单词老师教读学生自学。（二）Lets start教师站在黑板上写上问句：Whataretheydoing并要求学生回答。(三) let s chant 1、老师教读 2、学生自读 （四）Lets learn 1、老师范读。 2、学生练习。 教学版书Unit5 Look at the Monkeys第一课时Fly 飞 run跑jump跳

37、swim游泳walk走 教学反思：通过活动和练习使得学生在英语上获得兴趣让他们尝到学习的乐趣。Unit5 Look at the Monkeys第二课时一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写本单元重点短语。2过程方法：能够听懂问句：Whataretheydoing中的关键词回答问句。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点本课时的教学难点是掌握短语和单词的正确发音。三、教学过程（一）学习新单词老师教读学生自学。（二）学习let s try 老师读学生听并把相关内容连起来。（三）学习let s talk 1、老师教读 2、学生跟读并理解（3）学习let s play 1、老

38、师讲解题目意思。 2、学生小组练习对话。（4）学习read and write 1、学生自读短文 2、找出问题的相关答案3、老师讲解 教学板书Unit5 Look at the MonkeysUnit5 Look at the Monkeys第三课时一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写本单元重点短语。2过程方法：能够听懂问句：Whataretheydoing中的关键词回答问句。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：本课时的教学难点是掌握短语和单词的正确发音。三、教学过程（一）学习新单词老师教读学生自学。（二）let s learn1. Whatis Zhangpen

39、gdoing?2.让学生同桌相互讨论。3学生自己用英语说一说。（三）学习let s play 1、老师讲解题目意思。 2、学生小组练习对话。（四）学习let s try 老师读学生听并把相关内容连起来。（五）学习let s talk 1、老师教读 2、学生跟读并理解（六）学习read and write 1、学生自读短文 2、找出问题的相关答案Unit5 Look at the Monkeys第四课时一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写本单元重点短语。2过程方法：能够听懂问句：Whataretheydoing中的关键词回答问句。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点：

40、本课时的教学难点是掌握短语和单词的正确发音。三、教学过程（一）复习旧单词学习新单词老师教读学生自学。（一）task time1、老师讲解题目的意思。2、学生自主填写。（二）学习pronunciation1、老师教读单词并注意发音。2、学生跟读。（三）let s check1、老师读出要点，学生找出问题的相关答案 2、老师讲解 （四）let us sing.1、老师教唱2、学生跟唱教学版书Unit5 Look at the Monkeys第四课时Unit6 a field trip 第一课时一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写本单元重点短语。2过程方法：能够听懂问句：Whatis hedo

41、ing/Whataretheydoing中的关键词回答问句。3情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。二、教学重、难点:本课时的教学难点是掌握短语和单词的正确发音。三、教学过程（一）学习新单词老师教读学生自学。（二）Lets start教师站在黑板上写上问句：Whataretheydoing并要求学生回答。(三) let s chant 1、老师教读 2、学生自读 （四）Lets learn 1、老师范读。 2、学生练习。 教学版书 Unit6 a field trip 第一课时Take picture 照相Watch insects观察昆虫Pick up leaves采摘树叶do an experiment做实验catch butterfly捉蝴蝶woods树林 教学反思：通过活动和练习使得学生在英语上获得兴趣让他们尝到学习的乐趣。 Unit6 a field trip 第二课时一、教学目标1知识技能：能够听、说、读、写本单元重点短语。2过程方法：能够听懂问句：Whatis hedoing/Whataretheydo