《蜘蛛开店》教学设计.docx

1、蜘蛛开店 教学目标1、 会认本课的15个生字，会写本课的9个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动的语句。3、 在自主读文的基础上，体会文章的主要内容。4、 通过感受故事中的角色，明白各种动物的不同特点。教学重难点1、 学习本课生字、新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文，明白各种动物的不同特征。教学准备 生字卡片、挂图、多媒体课件课时安排 2课时教学过程第二课时一、 激趣导入，积累知识导入：师：孩子们，今天我们一起在这里学习一篇关于蜘蛛的有意思的课文。在看课文之前，请同学们仔细观看这段影片，说说你发现了蜘蛛的什么特点？（出示蜘蛛图片，让学生辨认。出示词语“蜘蛛”

2、，让学生齐读，男生读，女生读。）生：1、蜘蛛有八条腿。2、蜘蛛丝是粘的。3、蜘蛛一般在屋檐或者大树下织网。4、蜘蛛是编织能手，它用蜘蛛网捕食苍蝇等昆虫。补充：蜘蛛和蝎子、蜈蚣一样，不属于昆虫。昆虫的基本特征是体躯三段头、胸、腹，2对翅膀与6只足。哎呀，你们观察的课真仔细，同学们真棒！大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。今天这篇课文就跟小蜘蛛会吐丝编织的这个特点有关系。二、初读课文，感知文意请同学们自己来读读课文，看看文章讲的一件什么事。请同学们利用课文注音读一读，尽量读正确，开始吧。（让学生借助拼音自读课文，教师巡堂查看。）师：孩子们都读完了，你们读书的时候非常认真，老师非常高兴呢。那谁来说说

3、看，这篇课文讲的一件什么事呢？生：讲的是蜘蛛要开一家商店。师：对啦，通过自读课文你知道了，这篇课文讲的是一只蜘蛛要开商店的故事。确实，我们的课题就叫做“蜘蛛开店”，我们一起齐读两遍课题吧。师：小蜘蛛要开商店，它为什么要开商店呢？请同学们再自己读一读课文的第一自然段，开始吧。师：谁发现了？为什么蜘蛛要开商店呀？生：因为蜘蛛觉得每天只蹲在网上很无聊、很寂寞，所以它就想开商店。师：这里面藏着一个我们之前学过的生字朋友，我们一起来读一读。谁来给大家示范一下蹲的动作？（请学生示范）对不对？请起，这就是蹲的动作，那小蜘蛛呢？你们看它的八条腿尽力的弯曲着，就好像蹲在网上一样。你看这个字跟脚有关系，所以它是足

4、字旁。小蜘蛛蹲在网上，没有人陪它说话，也没有小飞虫，更没有人理它。这叫做什么呀？对了，寂寞。那我们再来一起读一读第一自然段，看看你们能不能读出小蜘蛛寂寞，无聊的感觉。（生齐读课文）有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。师：读的真棒！快来看看，寂寞无聊的小蜘蛛有了自己的打算，我们看看它要干什么。请同学继续读第二自然段。蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。师：小蜘蛛想干什么呀？谁能用课文当中的话回答我。生1：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。师1：同学们，小蜘蛛很无聊，它想做一件事情，你们从这一段发现它想做一件什么事情呢？对啦，小蜘蛛想开一家商店

5、，这就是它的决定。生2：它想开一家商店。三、再读课文，深入探讨师2：小蜘蛛想开一家卖什么的商店呢？为什么？生2：它想卖口罩，因为织起来简单。师：读完第二自然段，我们知道小蜘蛛开了一家卖口罩的商店，那会有哪些顾客来买呢？小蜘蛛是不是一直都在卖口罩呢？孩子们，现在需要你们快速的读一读课文，在文中找一找，小蜘蛛都开了什么店，都卖了什么，都有哪些顾客呢？请同学们默读课文，拿出铅笔勾画出来。生：口罩编织店，卖口罩，顾客是一只河马。换了招牌是围巾编织店，卖围巾，顾客是一只长颈鹿。然后又换成了袜子编织店，卖袜子，顾客是一只蜈蚣。（学生边说边出示PPT，也可以板书）师：同学们，请仔细的看到黑板（或者PPT），

6、跟我对一对。画对的举手，同学们真棒，没画对的赶快改一改。这些词同学们都会读了吗？我们来一起读一读，顺便来帮小蜘蛛改一改招牌好吗？（出示PPT，齐读，男生读，女生读）四、小组合作，梳理线索同学们真棒，这些词都学会了。接下来请同学们自己读读这些词（PPT出示，开火车式小老师教读。卖口罩、河马、卖围巾、长颈鹿、卖袜子、蜈蚣），然后把这些词语按照课文中故事的发展，填到老师之前准备的图纸上标有1号的框里，接着请一个小组的代表来黑板上贴上图纸，再请一个小组的同学来说一说这个故事。开始行动吧！师：同学们，你们完成了吗？哪一个小组愿意来说一说你们的成果呢？（适当引导学生尽量完整的复述故事）说的真棒，同学们，我

7、们掌声给他。孩子们，对照这张工作纸你们看看，咱们课本后面也有一张图纸，你们发现了什么？哎，我们这样一说、一做、一摆、故事的线索是不是就被我们发现了？这样我们就能很清楚的讲故事了。那你们还想不想把故事讲的更好一点呢？这个时候我们就需要用到更多的词语啦。老师想请几个同学来做小老师带领同学们学习一下。（PPT出示，开火车式小老师教读。换招牌、匆忙、付钱、织完、终于、工夫、木屋、星期）请同学们仔细看看，这些词语是属于哪个小故事里的词语，接下来请同学们把这些词语补充到对应的2号框里去，让故事更加的丰富。 师：同学们工作起来真是特别的认真，特别的努力。老师刚刚仔细看了看，发现同学们不但词语梳理的认真，而且

8、故事讲的更好。接下来，哪个小组愿意更详细的讲讲这个故事那？同学们，你们觉得他们讲的好吗？掌声给他们。五、品析课文，解读故事同学们，这个开店的小蜘蛛最后被吓得逃回了网上，你们说它以后还开不开店了，为什么？生：不开了。因为小蜘蛛觉得开店太累了，太难了。师:小蜘蛛一开始可不是这么想的呀！哎？一开始决定开店的时候小蜘蛛是怎么想的？谁来读一读？生：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。师：它又想买围巾了，它是怎么想的呀？谁来读读？生：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。师：恩，很简单。我们再继续看看，它要卖袜子了是怎么想的？谁来读一读？生:还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。师：恩，袜子织起来很简单。同学们

9、看看，有没有人发现小蜘蛛一开始的想法有什么共同的特点呢？生：小蜘蛛一开始觉得织每个东西都很简单。师：是啊，小蜘蛛就是因为觉得它们都很简单，所以它才会去做这些事，对不对？可是结果做起来呢？谁来读读？生：口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。师：小蜘蛛还是很努力的呀。为什么小蜘蛛织了这么长时间啊？一起读。生：河马的嘴巴那么大。师：河马的嘴巴太大了，所以小蜘蛛用了一整天的工夫。哎呀，还是卖围巾吧。卖围巾的结果呢？谁来读读？ 生：蜘蛛织啊织啊，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。师：你感受到小蜘蛛织的有多努力多辛苦了吗啊？为什么会这样？女生读。生：原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，

10、脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。师：哎呀，大长颈鹿对着小蜘蛛笑，你觉得小蜘蛛自己呢？生：想哭。师：哎呀，太难了。可是小蜘蛛还是很努力的忙了一个星期，交货了。直到发生了一件什么事？男生读读。生：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。师：女生，告诉他们原因。生：原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！师：哎呀，居然是一条四十二只脚的蜈蚣，那得织到什么时候啊？你说能不跑吗？不跑才怪呢！六、拓展延伸，发散思维师：所以你们发现了吧？小蜘蛛一开始是因为自己会织网，它是编织小能手，所以它才会想要开编织店的，它认为这样的事情对于它来讲特别的简单。它是按照自己的特点来的，所以觉得会很简单，可是一做起来才发现一点

11、儿也不简单，是不是？虽然它尽量完成了一些事情，可到最后它还是失败了，这是为什呢？生：因为小蜘蛛没有坚持下去，它怕苦怕累，三心二意，所以最后失败了。师：那么你们都觉得小蜘蛛以后再也不会开店了吗？有没有认为他还会开店的呢？生1：我觉得它还会开店，卖的东西会更加的简单，不然就太难织，太累了。师：哦，你们觉得小蜘蛛会改变自己的方法对吧？那么，请同学们动动脑筋，小蜘蛛除了开编织店还会开什么店呢？（出示蜘蛛图，配上特点解析）生1：卖昆虫。因为小蜘蛛是捕虫高手。可以卖给吃昆虫的动物。生2：可以织大渔网卖给渔夫。师：很好的想法。那小蜘蛛还会利用自己的什么特点做什么呢？蜘蛛的面部和胸部，一般分布着12只单眼，而且有的蜘蛛还会吐毒液。它们还有可能开什么店呢？孩子们，学完课文我们可以发现，小蜘蛛一开始认为自己会织网所以它认为这些事做起来回很简单，但是在实际做的时候才明白并不容易，但它还是很努力的完成了。学到这里，同学们能不能用上这些句子加上自己的语言把整个故事讲一遍呢？ 谁愿意勇敢的站起来给大家完整的讲讲这个故事？ 生自由发挥，教师适当鼓励引导。七、 作业布置1、 展开想象，试着写一下蜈蚣和小蜘蛛之间的对话。2、 跟朋友和爸爸妈妈分享这个有趣的故事。八、 板书设计三心二意一事无成要目标坚定口罩店 河马 一整天围巾店 长颈鹿 一星期袜子店 蜈蚣结果： 跑回网上经过起因： 寂寞 无聊蜘蛛开店