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类型《蜘蛛开店》教学设计.docx

  • 上传人(卖家):2023DOC
  • 文档编号:5548883
  • 上传时间:2023-04-24
  • 格式:DOCX
  • 页数:10
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    关 键  词:
    蜘蛛开店 蜘蛛 开店 教学 设计
    资源描述:

    1、蜘蛛开店 教学目标1、 会认本课的15个生字,会写本课的9个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,积累生动的语句。3、 在自主读文的基础上,体会文章的主要内容。4、 通过感受故事中的角色,明白各种动物的不同特点。教学重难点1、 学习本课生字、新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文,明白各种动物的不同特征。教学准备 生字卡片、挂图、多媒体课件课时安排 2课时教学过程第二课时一、 激趣导入,积累知识导入:师:孩子们,今天我们一起在这里学习一篇关于蜘蛛的有意思的课文。在看课文之前,请同学们仔细观看这段影片,说说你发现了蜘蛛的什么特点?(出示蜘蛛图片,让学生辨认。出示词语“蜘蛛”

    2、,让学生齐读,男生读,女生读。)生:1、蜘蛛有八条腿。2、蜘蛛丝是粘的。3、蜘蛛一般在屋檐或者大树下织网。4、蜘蛛是编织能手,它用蜘蛛网捕食苍蝇等昆虫。补充:蜘蛛和蝎子、蜈蚣一样,不属于昆虫。昆虫的基本特征是体躯三段头、胸、腹,2对翅膀与6只足。哎呀,你们观察的课真仔细,同学们真棒!大家都知道蜘蛛有八条腿,而且会吐丝。今天这篇课文就跟小蜘蛛会吐丝编织的这个特点有关系。二、初读课文,感知文意请同学们自己来读读课文,看看文章讲的一件什么事。请同学们利用课文注音读一读,尽量读正确,开始吧。(让学生借助拼音自读课文,教师巡堂查看。)师:孩子们都读完了,你们读书的时候非常认真,老师非常高兴呢。那谁来说说

    3、看,这篇课文讲的一件什么事呢?生:讲的是蜘蛛要开一家商店。师:对啦,通过自读课文你知道了,这篇课文讲的是一只蜘蛛要开商店的故事。确实,我们的课题就叫做“蜘蛛开店”,我们一起齐读两遍课题吧。师:小蜘蛛要开商店,它为什么要开商店呢?请同学们再自己读一读课文的第一自然段,开始吧。师:谁发现了?为什么蜘蛛要开商店呀?生:因为蜘蛛觉得每天只蹲在网上很无聊、很寂寞,所以它就想开商店。师:这里面藏着一个我们之前学过的生字朋友,我们一起来读一读。谁来给大家示范一下蹲的动作?(请学生示范)对不对?请起,这就是蹲的动作,那小蜘蛛呢?你们看它的八条腿尽力的弯曲着,就好像蹲在网上一样。你看这个字跟脚有关系,所以它是足

    4、字旁。小蜘蛛蹲在网上,没有人陪它说话,也没有小飞虫,更没有人理它。这叫做什么呀?对了,寂寞。那我们再来一起读一读第一自然段,看看你们能不能读出小蜘蛛寂寞,无聊的感觉。(生齐读课文)有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。师:读的真棒!快来看看,寂寞无聊的小蜘蛛有了自己的打算,我们看看它要干什么。请同学继续读第二自然段。蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。师:小蜘蛛想干什么呀?谁能用课文当中的话回答我。生1:就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。师1:同学们,小蜘蛛很无聊,它想做一件事情,你们从这一段发现它想做一件什么事情呢?对啦,小蜘蛛想开一家商店

    5、,这就是它的决定。生2:它想开一家商店。三、再读课文,深入探讨师2:小蜘蛛想开一家卖什么的商店呢?为什么?生2:它想卖口罩,因为织起来简单。师:读完第二自然段,我们知道小蜘蛛开了一家卖口罩的商店,那会有哪些顾客来买呢?小蜘蛛是不是一直都在卖口罩呢?孩子们,现在需要你们快速的读一读课文,在文中找一找,小蜘蛛都开了什么店,都卖了什么,都有哪些顾客呢?请同学们默读课文,拿出铅笔勾画出来。生:口罩编织店,卖口罩,顾客是一只河马。换了招牌是围巾编织店,卖围巾,顾客是一只长颈鹿。然后又换成了袜子编织店,卖袜子,顾客是一只蜈蚣。(学生边说边出示PPT,也可以板书)师:同学们,请仔细的看到黑板(或者PPT),

    6、跟我对一对。画对的举手,同学们真棒,没画对的赶快改一改。这些词同学们都会读了吗?我们来一起读一读,顺便来帮小蜘蛛改一改招牌好吗?(出示PPT,齐读,男生读,女生读)四、小组合作,梳理线索同学们真棒,这些词都学会了。接下来请同学们自己读读这些词(PPT出示,开火车式小老师教读。卖口罩、河马、卖围巾、长颈鹿、卖袜子、蜈蚣),然后把这些词语按照课文中故事的发展,填到老师之前准备的图纸上标有1号的框里,接着请一个小组的代表来黑板上贴上图纸,再请一个小组的同学来说一说这个故事。开始行动吧!师:同学们,你们完成了吗?哪一个小组愿意来说一说你们的成果呢?(适当引导学生尽量完整的复述故事)说的真棒,同学们,我

    7、们掌声给他。孩子们,对照这张工作纸你们看看,咱们课本后面也有一张图纸,你们发现了什么?哎,我们这样一说、一做、一摆、故事的线索是不是就被我们发现了?这样我们就能很清楚的讲故事了。那你们还想不想把故事讲的更好一点呢?这个时候我们就需要用到更多的词语啦。老师想请几个同学来做小老师带领同学们学习一下。(PPT出示,开火车式小老师教读。换招牌、匆忙、付钱、织完、终于、工夫、木屋、星期)请同学们仔细看看,这些词语是属于哪个小故事里的词语,接下来请同学们把这些词语补充到对应的2号框里去,让故事更加的丰富。 师:同学们工作起来真是特别的认真,特别的努力。老师刚刚仔细看了看,发现同学们不但词语梳理的认真,而且

    8、故事讲的更好。接下来,哪个小组愿意更详细的讲讲这个故事那?同学们,你们觉得他们讲的好吗?掌声给他们。五、品析课文,解读故事同学们,这个开店的小蜘蛛最后被吓得逃回了网上,你们说它以后还开不开店了,为什么?生:不开了。因为小蜘蛛觉得开店太累了,太难了。师:小蜘蛛一开始可不是这么想的呀!哎?一开始决定开店的时候小蜘蛛是怎么想的?谁来读一读?生:就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。师:它又想买围巾了,它是怎么想的呀?谁来读读?生:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。师:恩,很简单。我们再继续看看,它要卖袜子了是怎么想的?谁来读一读?生:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。师:恩,袜子织起来很简单。同学们

    9、看看,有没有人发现小蜘蛛一开始的想法有什么共同的特点呢?生:小蜘蛛一开始觉得织每个东西都很简单。师:是啊,小蜘蛛就是因为觉得它们都很简单,所以它才会去做这些事,对不对?可是结果做起来呢?谁来读读?生:口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。师:小蜘蛛还是很努力的呀。为什么小蜘蛛织了这么长时间啊?一起读。生:河马的嘴巴那么大。师:河马的嘴巴太大了,所以小蜘蛛用了一整天的工夫。哎呀,还是卖围巾吧。卖围巾的结果呢?谁来读读? 生:蜘蛛织啊织啊,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。师:你感受到小蜘蛛织的有多努力多辛苦了吗啊?为什么会这样?女生读。生:原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,

    10、脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。师:哎呀,大长颈鹿对着小蜘蛛笑,你觉得小蜘蛛自己呢?生:想哭。师:哎呀,太难了。可是小蜘蛛还是很努力的忙了一个星期,交货了。直到发生了一件什么事?男生读读。生:蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。师:女生,告诉他们原因。生:原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!师:哎呀,居然是一条四十二只脚的蜈蚣,那得织到什么时候啊?你说能不跑吗?不跑才怪呢!六、拓展延伸,发散思维师:所以你们发现了吧?小蜘蛛一开始是因为自己会织网,它是编织小能手,所以它才会想要开编织店的,它认为这样的事情对于它来讲特别的简单。它是按照自己的特点来的,所以觉得会很简单,可是一做起来才发现一点

    11、儿也不简单,是不是?虽然它尽量完成了一些事情,可到最后它还是失败了,这是为什呢?生:因为小蜘蛛没有坚持下去,它怕苦怕累,三心二意,所以最后失败了。师:那么你们都觉得小蜘蛛以后再也不会开店了吗?有没有认为他还会开店的呢?生1:我觉得它还会开店,卖的东西会更加的简单,不然就太难织,太累了。师:哦,你们觉得小蜘蛛会改变自己的方法对吧?那么,请同学们动动脑筋,小蜘蛛除了开编织店还会开什么店呢?(出示蜘蛛图,配上特点解析)生1:卖昆虫。因为小蜘蛛是捕虫高手。可以卖给吃昆虫的动物。生2:可以织大渔网卖给渔夫。师:很好的想法。那小蜘蛛还会利用自己的什么特点做什么呢?蜘蛛的面部和胸部,一般分布着12只单眼,而且有的蜘蛛还会吐毒液。它们还有可能开什么店呢?孩子们,学完课文我们可以发现,小蜘蛛一开始认为自己会织网所以它认为这些事做起来回很简单,但是在实际做的时候才明白并不容易,但它还是很努力的完成了。学到这里,同学们能不能用上这些句子加上自己的语言把整个故事讲一遍呢? 谁愿意勇敢的站起来给大家完整的讲讲这个故事? 生自由发挥,教师适当鼓励引导。七、 作业布置1、 展开想象,试着写一下蜈蚣和小蜘蛛之间的对话。2、 跟朋友和爸爸妈妈分享这个有趣的故事。八、 板书设计三心二意一事无成要目标坚定口罩店 河马 一整天围巾店 长颈鹿 一星期袜子店 蜈蚣结果: 跑回网上经过起因: 寂寞 无聊蜘蛛开店

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