光的折射教案汇总.doc

1、2.2 光的折射一、教材分析 本课时是初中物理八年级第一学期第二章光第二部分光的折射，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生在生活中比较熟悉，也比较感兴趣，但却不是十分理解其背后的原理，在学习本内容之前，学生已经知道了光的直线传播，光的反射定律，已具有一定的观察、分析、比较、推理的能力。通过对现象的分析，培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是可以来激发学习兴趣，提高科学素质。本节教材让学生认识到光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备，所以本节也是本单元教学的重点。二、 教学目标

2、（1）知识与技能： 1、知道光的折射现象及折射光线和折射角； 2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆； 3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。（2）过程与方法： 1、通过演示实验，观察现象，分析、归纳规律，培养观察、分析归纳能力。 2、通过动手实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。（3）情感与态度：1、培养学习物理的兴趣。 2、通过对日常光现象的分析，热爱科学，进行唯物主义教育。三、 难点和重点（1）重点：光的折射规律。（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系。四、 教具：光具盘；多媒体课件。五、 教学设计思路本设计要突出的重点是：光的折射规律。为了突出重点，由于学

3、生对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，先提出问题及研究方法，通过学生猜想，设计实验方案，动手实验，根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等，通过实验演示、观察分析、启发对比、使学生思维清晰、准确，最后总结归纳得出规律。本设计要突破的重点是光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系。为突破重点通过光从空气斜射入玻璃、光从空气斜射入水、光从玻璃斜射入空气等实验做比较，归纳得出实验结论，同时注意理论联系实际，重视知识的应用，应用折射规律解释一些自然现象，让学生遵循认识的规

4、律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。六、教学过程一、复习提问： 1、 光在均匀介质中如何传播？ 2、 光的反射定律内容 二、新课引入：【演示一】： 在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。【演示二】： 在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。 请学生思考这是为什么？三、新课教学：1、光的折射现象【演示实验一】：光从空气斜射入水中，观察光线传播方向是否改变。【学生实验一】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。学生观察并作出光的折射的大致图像总结得出：光的折射定义：光从一种介质

5、斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。注意：当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界面上，其中一部分光线发生反射，另一部分光进入另一种物质里而发生折射。光的折射相关概念：入射点、法线、 入射光线、折射光线、 入射角、 折射角 2、光的折射规律提出问题：上面实验中光折射时好像有什么规律，类比反射规律，你能猜测并概括一下吗？ 折射光线、入射光线和法线三者是否在同一平面内？ 折射光线、入射光线和法线位置之间可能存在什么关系？ 折射角和入射角的大小关系如何？思考以上问题，提出猜想，同时思考验证猜想的方法。实验验证：光发生折射时光路遵循什么规律呢？请各小组

6、依据我们准备的器材设计实验方案探究光的折射规律。归纳结论：教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）； 折射光线与入射光线分居法线两侧； 光线从空气斜射玻璃，折射角小于入射角，思考：光的折射现象中，折射角是否都小于入射角光在折射现象中光路的可逆性学生思考：光的折射现象中，光路是否可逆呢？实验演示：光的折射现象中光路的可逆性 学生得出：光在折射中光路也可逆。学生实验【总结】光的折射规律： 折射光线、入射光线和法线在同一平面上； 折射光线与入射光线分居法线两侧；光线从空气斜射入玻璃，折射角小于入射角光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角3、拓展思

7、考 当入射角增大时，折射角如何变化？ 当光线垂直入射到界面上时，折射光线发生偏折吗4、光的折射现象应用潭清疑水浅 ； 渔民叉鱼；彩虹；海市蜃楼等现象一：插入水中的筷子为什么会弯折？（教师解释）【练一练】原来碗底的硬币看不见，为什么倒入水后却能看到硬币？现象二：水中的鱼看到岸上的人的身高和实际人的身高那个大？【练一练】若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？【板书设计】第一节 光的折射1、折射现象： 光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。2、折射现象相关概念：3、光的折射规律 折射光线与入射光线、法线在同一个平面上； 折射光线和入射光线分居法线两侧；光

8、从空气水或其它透明介质斜射入水或其它透明介质空气中折射角小于入射角； 入射角增大时，折射角也随着增大； 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。4、光的折射中，光路是可逆的。5、用光的折射解释现象活动一1、复习光的反射定律：2、阅读P33前三段，什么是折射现象？什么是折射角A活动二：1、根据实验，画出如图光的折射的大致图像O2、根据所画光的折射图标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。活动三猜想：类比光的反射，光的折射会遵循怎样的规律？实验：光从空气斜射入玻璃1、改变入射光线，观察入射光线和折射光线的位置，可以得到的结论是：2、

9、折射光线、入射光线、法线是否在同一平面内？3、让入射光线按不同的入射角从空气斜射入玻璃，测出对应的折射角大小，填入表格实验序号12345入射角700600500400300折射角以上现象表明：当光从从空气斜射入玻璃时 思考：当光发生折射现象时是否都是折射角小于入射角？活动四、拓展思考1、 在光的折射中光路是否可逆？2、让入射光线按不同的入射角从玻璃斜射入空气，测出对应的折射角大小，填入表格实验序号12345入射角100200300400500折射角以上现象表明：当光从从玻璃斜射入空气时 归纳结论1、 根据入射线、折射线、法线的位置关系得到结论：2、 弯折纸板，看不到折射光线，可以得到结论：3、 观察折射角、入射角的角度关系可以得到结论：活动五、原理应用现象一：插入水中的筷子为什么会弯折？（教师解释）【练一练】原来碗底的硬币看不见，为什么倒入水后却能看到硬币？现象二：水中的鱼看到岸上的人的身高和实际人的身高那个大？【练一练】若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？