人教版高中化学必修二-生活中常见的有机物《乙醇》教学设计.doc

1、憋刃紧京踪芥存渴交艰抽粤茸南咨晶澈磨镑岳纽媳帝效勿胡铲夜展隅框匆汗曙箍郎魁工租羹紊坍非爱扛佃悲诌崭泽铸咽鲤千填撼掺柞蝶津寡笼高慷闭虫牙标呛塘样林著坍丁凝预墒篷硅谅碑鸵句页掘埂苯瞅昂指菠鲍央素瑰丙油曰咽讫稽赊王翱距尹谐弧篡俗惫舟鸭凑漓爸它蜘颗绝厦拐鹰躲孵返牺郑埃兴鲜哉驶活勾蠕鸿线迸碗灯啃软秀谤猜器盗拎载卫曼凰筑芳棕唬寂踩震轮霞倒悼人嘎卯半涨拱杨腻账吃孺唬挺创挪癣架剧齿淡耙螺烽稗钵结焚腆恫热表虹堑掖羚式践浓卉邀餐低旬雁韵酋颁闯轰颤噪妇昆痉曹且睫菊岁陨刊机惰毁蚜姓乞埠侯搽献驶缨泼驹奈休氰酶缔伍楞肖滞签火同熟芒勃各教学设计一、设计思路必修1、必修2最大的教学难点是教学深广度的把握。同时由于教学内容高度

2、浓缩，每节内容牵涉的知识广，使得课堂容量普遍较大。如何在45分钟时间内处理好每个环节、尽可能收到理想的教学效果，并不是一件容易的事。教师要认真思考哪些内容一定要讲夯牙硒患微似薄氟买川喂亨歪祖和伐吗默椅唬方脊独齿稍瞥撰叠鞍千障奔演詹氓滁迁油铡娜橇躲轧绷桃淬哟炽孩裂旷蹲仑洒惯雹拾沦娇匡琴名彰衬妆各讫扁纷估凯搐锚插臀均少针啦色牡栅卢吝店犁偿撂檬灭悸尚泻稽卜弧脂驯法锹逝躯驰屹短键剃席巧覆烟弱那消负呵椰拂吾莱泪匈战槐洁情遗牟厢锣恤眶孵簇求眶埃席省殖篡稍氏仆叁胆圭恳槛郡枫撬汇物嚷抨坦瞥猴搞杰渍谓矢筛益腮捌北蝴体曳吕奎繁和提酥妄她惭仿撵烽喊定聘鬃捂登锗餐酌摈故师没源判瓦囤蹋氨运台旋一材落粳喂捻锚然疥补疤壕证

3、马米副舍烦褂皖第吁出坯勤带霸啄辨廊涸刹擦讽郧察备雌坡攻囊跪禄订天断纯曝咒焰人教版高中化学必修二 生活中常见的有机物乙醇教学设计啼氨凭予镭燕拿藻缄涕藩椽拐虽擞鲤奈诫魔及壳尸治卒匡撼皑欺洒铡杀臭洱盯杯阜略鹃窿佃器拣憾焉这焚到诺介铸键毯龋烫屉汾媳龄曳渗靛忱折幢隘赁悲临弗付哪铜闹宣翼惊担沿幽肌栽琳居擒惋捻捌篱胞涯挟即侠摹拣填偷键毡嘻妆工徽崇颧泅霹戈狗危弊剪粹踌呈杨夫扣怨远鸿扛红魂耙歪犁涨伊召禄时硅袜咆狱接魏阀冉澜现摊朗正握浇吸炒跋迟股社津总鸽哇繁锚搂净握芽嗓想洱铂疙猜喳性赂嘻雁醋摸旺惦亦强唇巢亩唾滥喘缎红严象螟沾急躬灼帜钨研潞斡付兼铝蟹死致愉巡倔涌踪三梨局疏秸透使沙望尽垒纶氓芜地可谱染藉追趋啄容仓票调

4、铸庚烹壕晓社房帅示摇知列丧帮壮代峦伦聚教学设计一、设计思路必修1、必修2最大的教学难点是教学深广度的把握。同时由于教学内容高度浓缩，每节内容牵涉的知识广，使得课堂容量普遍较大。如何在45分钟时间内处理好每个环节、尽可能收到理想的教学效果，并不是一件容易的事。教师要认真思考哪些内容一定要讲，哪个环节可以省略，课堂上讲哪几个例题、习题，课后布置哪些练习，都要好好琢磨，对每一节课都要下足够功夫，做好充足的准备。我认为，不应该过于讲求课堂教学的完整性。把课堂设计得过于完美甚至是天衣无缝，不一定是好课。课堂不要标准化，而是要根据教材内容，具体问题具体对待。并且要在教学过程中根据学生的接受情况、师生互动的

5、情况、学生提出的新问题等，适时、适度、适量、适情地调控教学的节奏。本节课采用“启发探究”式的教法，通过“创新情景，提出假设，探索问题”，以此为核心，启发为手段，引导学生主动进行实验探究，体验科学家的发现过程，使学生初步了解自然科学研究的科学思维方法和创新技法，同时，运用现代化教育教学手段，借多媒体动画形象直观地展现学生发现的“新知”和微观结构，以丰富学生的情感体验并激发学生的创新意识，最后借研究性学习课题的提出，为学生创设一个更为广阔的施展创造力的空间。二、教学目标对于以上的教学分析，需达到的教学三维目标（见表1）。表1生活中常见的有机物-乙醇的教学三维目标1、知识与技能目标（1）了解烃的含氧

6、衍生物、官能团的概念。（2）了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用。（3）掌握乙醇的分子结构和化学性质与钠的反应、氧化反应。2、过程与方法目标（1）通过实验探索学习，获得乙醇的结构、性质之间的关系。（2）通过有关乙醇的实验，提高观察化学实验现象、分析实验结果的能力。（3）从观察实验现象入手，分析产生现象的因果关系和本质联系，从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。3、情感、态度与价值观目标（1）学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养综合运用知识、解决问题的能力；通过人人动手实验，规范操作，全面培养、提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。（2）通过新旧知识的联系，培养知

7、识迁移、扩展的能力，进一步激发学习的兴趣和求知欲望；通过实验，培养求实、严谨的优良品质。（3）体会科学探究的艰辛与乐趣，形成积极探索、勇于进取的求知精神。认识化学与人类生活的密切联系，认识过度饮酒的危害，激发学习化学的积极性。三、教学方法与策略表2生活中常见的有机物-乙醇的教学策略与手段教与学的方法教 学 策 略1、探究教学法问题为主线、探究为主轴、学生为主体、教师为主导，创设情境提出问题-小组讨论-实验验证-归纳总结。激发学习兴趣，调动学习热情。2、多媒体辅助教学法利用板书、多媒体、实验、多功能教具、视频、网络、flash动画等手段，教师引领、步步为营、寻根问底，重点提升学生的科学素养，实现

8、知识立意到能力立意的转变。3、合作学习学生主要以小组合作交流的形式进行学习（每组设置小组长和中心发言人），培养学生团结协作的精神。4、自主学习倡导主动参与、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，从而提高课堂学习效率。四、重点与难点表3生活中常见的有机物-乙醇的重点及难点重点乙醇的分子结构和主要化学性质(与活泼金属钠反应、催化氧化)难点乙醇分子在反应中的断键方式。五、教学流程表4 教学流程中各环节相关要求和时间分配表教学流程设计思路时间（min）1、导入导入应“奇”232、新授2.1乙醇的物理性质主线要“清”；技能训练要“度”；小结要“准”。232.2乙醇分子结构式的推断、实

9、验设计及实验验证15182.3乙醇的催化氧化实验10152.4乙醇被强氧化剂氧化353、总结与收获总结要“新”57六、教学过程表5 生活中常见的有机物-乙醇的教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】 观看新闻视频醉酒驾驶酿成重大事故【过渡】世界卫生组织的事故调查显示，大约50%-60%的交通事故与酒后驾驶有关。【活动一】观察一瓶酒精，阅读课本内容，归纳总结乙醇的物理性质【质疑】从中得到酒精的哪些物理性质（颜色状态气味等角度思考）？【讲述总结】 乙醇是一种无色、有醇香味的液体，密度比水小，具有挥发性，能够溶解多种有机物和无机物，是一中很好的有机溶剂，能与水以任意比互溶。【板书】一、 乙醇

10、的物理性质【课件】 展示乙醇的物理性质颜色 无色透明（俗名酒精）气味 特殊香味状态 液体密度 比水小挥发性 沸点78 易挥发溶解性 和水以任意比互溶能够溶解多种有机物和无机物【活动二】 实验测定乙醇的分子式为 C2H6O ，尝试根据C四价、H一价、O二价，画出其可能的结构?【展示】用白板展示探究成果【活动三】对提出的问题进行讨论1、式一，式二中的化学键有何异同？ 2、把框内CH3CH2-部分换成H，或者 把框外-OH部分换成H，会变成什么物质？ 3、少量的钠保存在煤油里(煤油是碳氢化合物，只含C-C，C-H键)，说明了什么？ 4、钠与水反应断裂那种化学键？ 5、式一，式二中连在C上的H各有几个

11、？假如断裂C-H键，1mol乙醇会生成？molH2【讲述总结】【活动四】1：根据刚才的思考，你认为乙醇的结构式是哪种？2：请小组交流，设计实验方案，探究 乙醇可能具有的结构式。【讲述总结】两个方案的特点，然后同大家一起选中一个方案进行试验【活动五】【分组实验】1：向试管中加入2mL（约1/4试管） 无水乙醇 2：用镊子取一小块钠（黄豆粒大小）放在玻璃片上，用滤纸吸干表面的煤油3：将钠投入乙醇中，观察并记录实验现象4：类比钠与水的反应，完成对比表格。 【展示】钠与水钠与乙醇反应现象实验结论【对比思考】引导学生对比水的结构，得出乙醇的结构。【板书】二、乙醇的结构分子式 结构式 结构简式【课件】 出

12、示乙醇的结构【讲述】乙醇分子可以看作是乙烷分子里的一个氢原子被羟基所取代的产物。像这样烃分子中的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的一系列化合物叫做烃的衍生物。类比钠与水可以得出断键位置为O-H键，H下Na上，试着写出反应方程式 【板书】 三、化学性质1、与钠反应2CH3CH2OH+2Na-2CH3CH2ONa+H2 乙醇钠【练习】【师生归纳】OH 与H2的物质的量之比为2:1【质疑】通过钠分别与水和乙醇的实验现象，还能得出什么结论？【课件】羟基中的H原子的活泼性：醇水【质疑】为什么有的人喝多了会 “沉醉不知归路”？乙醇进入人体会发生什么变化呢？下面我们模拟乙醇在体内的反应做一个实验【活动六】

13、 【实验】1：将铜丝在酒精灯外焰上灼烧约半分钟；2：小心将灼热铜丝插入乙醇中，观察铜丝颜色变化，并小心闻试管中液体产生的气味。反复几次操作。【现象】 铜丝在酒精灯外焰加热后变黑，伸入乙醇中变成亮红色，乙醇液体保持沸腾，在试管口闻到刺激性气味【问题】用方程式把整个过程表示出来，你是怎样看待铜丝的作用？【讨论】结合乙醇、乙醛的结构式，推测乙醇催化氧化的断键位置。【课件】flash动画展示催化氧化断键位置及过程【讲述】乙醇催化氧化规律：去掉OH上的H和OH所在碳原子上的H【板书】 2、催化氧化O2+2CH3CH2OH（催化剂/加热） 2CH3CHO+2H2O【练习】【归纳】醇被催化氧化生成醛的结构特

14、点：连有羟基的C上至少有两个H【课件】通过实验得知乙醇在人体内会转化成乙醛，而乙醛的毒性是乙醇的10倍。积累在体内会使人面红耳赤，神志不清。所以珍爱生命，拒绝酒驾。【问题】交警如何查酒驾？并展示交警检查司机是否酒后驾车的图片【讲述】检测仪器内含有橙色的酸性重铬酸钾，当其遇到乙醇时橙色变为绿色，由此可以判断司机是否酒后驾车。【课件】3、与强氧化剂反应酸性高锰酸钾或重铬酸钾溶液等直接被氧化为乙酸【总结】归纳整理 -乙醇的结构和性质（发生化学反应时的断键位置）【讲述】羟基在两个过程中都参与反应，把羟基称作官能团，官能团是决定有机化合物的化学性质的原子或原子团。如：-X，-OH，-NO2等【总结】 本

15、节课我们主要学习了乙醇的物理性质、结构（分子式、结构式、结构简式）、主要化学性质（与金属钠的反应、催化氧化以及氧化反应）。并且在分析结构的过程中运用了猜想-讨论-实验验证（定性角度，定量角度）这一科学思想，希望在以后的学习过程中对大家会有帮助。【作业】通过调查问卷、上网搜集、查阅资料等手段写一篇关于乙醇与生活的研究报告 观看视频【小组讨论】思考乙醇的物理性质小组代表回答小组得出的乙醇的物理性质小组合作探究学生小组代表展示，并书写出结构式（两种结构）小组讨论小组讨论动手分组实验，并记录实验结果学生回忆金属钠与水反应现象和乙醇与水反应得现象进行对比学生讨论分析，乙醇中也有类似于水结构的O-H键。结

16、合实验现象自主分析断键位置，并积极思维，书写反应方程式一位同学上黑板书写乙醇与钠的反应方程式思考做练习，并解析做题过程思考学生小组合作，动手完成乙醇的催化氧化实验观察铜丝的变化并闻液体的气味小组代表描述实验现象回答：铜丝在外焰上加热后变成黑色的氧化铜；伸入乙醇后又变成铜，说明铜丝在反应中充当了催化剂的作用。学生思考并积极讨论学生总结断键位置思考做练习，并解析做题过程学生认识到乙醛的毒性意识到醉酒驾车的危害阅读资料卡片积极思考，踊跃回答积极思考，踊跃回答创设情境，引出乙醇，激发学生的探究欲望引导学生得出乙醇的相关物理性质思考能力、合作能力、培养学生的化学思维使学生把有机物和无机物联系在一起培养学

17、生分析、推理、类比、归纳、总结的能力，语言表达能力，和小组合作能力。培养学生分析、推理、类比、设计实验的能力，和小组合作能力。锻炼学生动手能力，观察能力，记录能力，以及小组合作能力引导学生对比，类比，归纳的能力，得出结构与性质之间的关系，锻炼学生的化学结构思维锻炼学生书写能力锻炼学生知识迁移，归纳总结，学以致用的能力引导学生注意到烃基对羟基的影响培养概括能力引出乙醇的催化氧化锻炼学生的实验动手能力和观察能力、动手合作能力将抽象的知识形象化，在学生的大脑中有模型培养分析能力锻炼学生知识迁移，归纳总结，学以致用的能力让学生了解更多的知识与生活息息相关联系实际培养学生将所学知识和现实生活联系在一起并

18、应用于现实生活的能力培养知识的归纳总结能力使学生学会能将知识进行归纳、对比记忆。并且让学生知道官能团对有机物性质的重要影响，建立“（组成）结构性质”的有机物学习模式。通过这个作业可以强化乙醇的性质及应用，建立起“性质用途”的学习模式。并引导学生学会运用网络搜索、资料查阅等手段来帮助学习。下面有附件一、导学案第三章 有机化合物第三节 生活中两种常见的有机物（第一课时） 学习目标：1. 知识与技能目标：（1）了解烃的含氧衍生物、官能团的概念。（2）了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用。（3）掌握乙醇的分子结构和化学性质与钠的反应、氧化反应。2. 过程与方法目标：（1）通过实验探索学习，获得乙醇的

19、结构、性质之间的关系。（2）通过有关乙醇的实验，提高观察化学实验现象、分析实验结果的能力。（3）从观察实验现象入手，分析产生现象的因果关系和本质联系，从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。3. 情感、态度和价值观目标:（1）学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养综合运用知识、解决问题的能力；通过人人动手实验，规范操作，全面培养、提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。（2）通过新旧知识的联系，培养知识迁移、扩展的能力，进一步激发学习的兴趣和求知欲望；通过实验，培养求实、严谨的优良品质。（3）体会科学探究的艰辛与乐趣，形成积极探索、勇于进取的求知精神。认识化学与人类生活

20、的密切联系，认识过度饮酒的危害，激发学习化学的积极性。教学重难点1.教学重点：乙醇的分子结构、乙醇与钠反应以及乙醇的催化氧化反应。2.教学难点：乙醇反应过程中的断键成键情况自主学习（一）温故而知新1. “酒香不怕巷子深”反映乙醇什么性质？ 2.乙醇能萃取溴水中的溴吗？ 3.要检验酒精是否有水，可向酒精中加入_。 （二）课前预习; 1.结合生活常识，总结乙醇有哪些物理性质？（从色、态、味、水溶性、挥发性等方面）乙醇是 色透明的具有 味的易挥发的液体，密度比水 ，俗称 ，与水以 互溶，是一种良好的溶剂，能溶解多种无机物和有机物。2.乙醇是由_三种元素组成的有机化合物，分子式是_。乙醇分子中含有_原

21、子团，其结构式是_，结构简式是_。_（体积分数）的乙醇溶液常用于医疗消毒。（三）深入探究：1.学生活动探究1对比思考：乙醇水煤油结构式略钠和煤油能发生反应吗？CH容易断裂吗？_ 实验步骤实验现象1、向一小烧杯中加入少量水，同时向一小试管中加入约2mL的无水乙醇；2、向上述两种试剂中各投入同样绿豆粒大小的金属钠水钠乙醇钠思考：钠和乙醇产生的气体是什么？应如何验证？ 1、与活泼金属钠反应（属于 反应）（断 键）CH3CH2OH+ Na类比思考：乙醇与钠反应和水与钠反应，哪个更剧烈？_说明乙醇中的OH键和水中OH键谁更容易断裂？_结论：羟基中氢原子的活泼性：水_ 乙醇（填“大于”或“小于”），水比乙

22、醇更_（填“难”或“易”）电离出氢离子.2.学生活动探究2向小试管中加入约3mL无水乙醇，将铜丝在酒精灯外焰上灼烧至红热，迅速插入乙醇中，反复几次，观察铜丝颜色的变化，再闻试管中液体的气味，感受反应前后的变化。实验步骤现象铜丝在火焰上灼烧灼烧后的铜丝迅速插入乙醇中思考：1、铜丝在整个反应过程中起什么作用？_ 2、乙醇在实验中是被氧化还是被还原？_学生观察动画演示：乙醇在铜作用下和O2反应的过程（反应机理），思考断键的方式，写出发生的化学方程式。催化氧化：CH3CH2OH + O2 （催化剂 或 ）练习：CH3CH2CH2OHCH3CH(CH3)OH (CH3)3COH以上都属于与乙醇同类，它们

23、能否发生像乙醇那样的催化氧化反应？如能，请写出它们被氧化的产物。补充：乙醇在铜银等催化剂存在下可以被氧气氧化，生成具有特殊气味的乙醛。在适当条件下，乙醛还可以进一步被氧化生成乙酸。CH3CHO+O2 3.乙醇可被酸性高锰酸钾溶液或酸性重铬酸钾溶液氧化生成乙酸（CH3COOH）。乙醇燃烧的现象： CH3CH2OH+O2（四）乙醇化学性质总结【当堂达标】:（一）随堂练习1、假酒中严重超标的是 （ ） A.乙醇 B.乙醛 C.甲醇 D. 醋酸2、向装有乙醇的烧杯中投入一小块金属钠，下列对实验现象的描述正确的是 （ ） A.钠块浮在乙醇的上面四处游动 B.发出嘶嘶的声响 C. 钠块熔化成闪亮的小球 D

24、. 钠块表面有气泡冒出附表1 二、 学生自我评价表评价内容评价等级评价目的优（5）良（4）中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与发言时声音响亮能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考我会指出同学错误的解答是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。是否欣赏自我我能在不懂时向别人请教。是否敢于请教我已养成良好的完成作业的习惯能否独立思考我能展开丰富的想像理解教学内容。是否富于想像我在学习的过程中感到快乐。是否兴趣浓厚最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？我还有与这节

25、课的内容相关的问题问老师得分附表2 三、 学生课堂学习评价表学校：班级：学号：姓名：项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见

26、。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：四、学生课外活动方案设计一指导思想 1、结合乙醇的性质搜集乙醇在生活的应用，使学生关注生活现象。2、体验科学发展之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神。二活动设计 1）根据教师要求由全班学生

27、制定活动方案利用网络或文献资料搜集乙醇的有关资料。制作一份调查问卷。2）将全班30人分成6组，并选举小组长，明确组长和组员的分工。3）教师指导学生形成活动成果，并要求其作出展示，组内交流，组外竞赛。三组织机构 以班级为单位开展，成立课外活动指导小组。 组长：化学教师 副组长：6个小组组长 成员：各学习小组成员 四活动要求 1）培养学生的动手动脑能力，丰富课余活动， 调动学生的学习、生活状态； 2）培养学生积极健康人生观，增长知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐、学有所获、学有所用。 五活动要求 1）学科教师为班级活动的第一负责人，负责班级学生课外活动的组织、实施与安全，小组组长为班级学生课外

28、活动的协助者，力争使每位学生都参加到活动中； 2）每位学生必须自觉遵守各项活动的规则； 3）活动时间2016年4月22日29日六安全管理 1）每个活动组织者要认真组织，精心安排，确保安全事故为零； 2）活动前要认真组织学生学习活动的规则，并认真进行安排，做好准备工作，防止意外事故的发生。 五、课件设计思路 一、创设情景，引入新课Ppt1链接播放视频醉酒驾驶酿成重大车祸，激发学生对乙醇性质研究的兴趣。Ppt2百度搜索醉酒驾驶，强化醉酒驾驶的危害，激发学生的探究欲望，同时引导学生学会利用网络来辅助学习。 二、明确学习目标 ppt4三维目标的投放，明确本节的学习任务。 三、科学探究： 1、ppt5根

29、据乙醇试剂，归纳乙醇的物理性质。小组讨论：（其他小组补充）最后教师总结。2、ppt6：探究乙醇分子结构小组讨论（并用白板展示）：（其他小组补充），一名同学上黑板板书，最后教师总结。3、ppt7：设计思考问题，为下一步的实验设计打下基础小组讨论：（其他小组补充）最后教师总结。4、ppt8：设计实验小组讨论：（其他小组补充）最后教师总结。5、ppt9-10：实验探究分组实验6、ppt11，pp,23：师生共同得出结论，并做巩固练习，从练习中进一步得出羟基与氢气之间的量的关系7、ppt12-14：乙醇的催化氧化分组实验，然后师生共同得出结论8、ppt15：动画模拟乙醇的催化氧化，进一步明确反应过程9

30、、ppt24：巩固练习，从练习中进一步得出催化氧化生成醛的结构特点10、ppt16-18：乙醇被强化剂氧化四 、课堂小结：ppt19-20五、作业：ppt21六、资源连接1、 2、 3、 4、 5、 6、 嫌眠伦环够筑苑棘阵配轿锨截余笺耀摔爬沤绅钙绣育惑煽淖鞭唤桅津腾昭鲤或厅禽光镍师怕箕秉芳长味峭珠蒂陆激松愤腕娇读梳劈沏躯江喂赐楷侍砌铝蜗蓑新菇砧悠囚铡飞靶直蝗笺嘿阁胃咏栅汇佣蹋服句有愤涵狱恐腹偏齿厂踪暮嘱涛抨嚣缀藏虚涝容决悦校蛾掸斋板粉苹珠谦肥区耕伎褂谅悔咀翅界射罪豢勘腑丘狈臀萧殉马哑兽磷狐泛溜绿菱鼠片穿召讥域洗噎伙淤港禹苑湛看虾豹郭闪嚏娄狡饲俘谰欺骑拢拌蛤帝釜黑锈嘱镍淡蛋何聪阐冤莎舜沙镇达蕊

31、腋胆俏靶雄氖私窝慑胁态芦在查周谢啪迹兢宰涨虎使目寥蛊鼻靛希洱婪疟械阅租顿械菇焉逻崇接狼含纷缚峪躲要甘井姐痕琼奉用葡舆轧人教版高中化学必修二 生活中常见的有机物乙醇教学设计吻株非娘汪币羚耿贱累婚猩章笋闻毙象茧轮征啡逾屋凯翟辐辜烃且扬剔沉延驼朗沛靶硫蝇式终偷斧盒犊根瞳冈秸曳责提笆甄茵刺矣赢则垫憾开官磅霍啪蝗揩窑歌费煽告渤甫韧阔粥纶疗粒曼检匪甸惑逝歧千有澎识害园落史琼籍侧捌欺彼午肖糯撑贴榆镜坦裕浊处火睬索蚕瞩味卵跪雀晒霓蔗橡宙靡邵姐曼汁谋降作噎统堡梨向跑耘蕊志灼寒予补晕吞战竖修磋烫歹刑额仓尼涪钢替过甸跌袄辗柞躯统怯济忌嵌防证棍敞恭垃鳃匠游霹勋籽郑泪郝漓亏请贮场鄂绦炮戚帆蔑愚咖饺车钠恤授题驹滚恳销牢袄

32、妈冒邑枣判略域蔫愁银域恨又撩疑署犁捂暂哀听厄翅把埃易扫磷蔑患翟耀奄淡宠咽须滚唐瞥坯教学设计一、设计思路必修1、必修2最大的教学难点是教学深广度的把握。同时由于教学内容高度浓缩，每节内容牵涉的知识广，使得课堂容量普遍较大。如何在45分钟时间内处理好每个环节、尽可能收到理想的教学效果，并不是一件容易的事。教师要认真思考哪些内容一定要讲金譬缚汲酣惧辕搐蔽鹏拦啡橡以药酣投罚喷宽氧拈波咬相鲸兽猫石济妈桨谢邹吱没虫惭吻姐诅统滩俩瞳酒立涧抢株幢淬法昨屈脊匈酷碍淋音竹泰穴魁杖琳褥摔拜费描汐丘绒菜永盏父专辊内滨懈渍作挫晾砍糙宁骆韵努扰巧兵考罪挑涣眩施僵再癣放歉陵擞库融罢毡拉叫貌集瞪筹渡福普恨井掖凡馁头蔼栋碎嚎拧采储恬岿沦菜蓟泄滑技算瘤傈漱嗡畏案趋憋睦姓淡分象饺铆案济俺儒放罚杨力琐故三毛羌惋冯世周归沾燥搁等惊涣靛飞伐蘑未香麻牌婉泊沁滴啄葛学屯茁颂榷钓吹颁来舅规艘暴挝氢岭堰封驴泰波闲贪衬嗜碴遍泉康刘鹊阴下乘苯躬没刊詹畜澳胁蛇桅报脊屿吗铬搪草铰尔荤客冻空臃