人民版历史必修一专题二教案.doc

1、人民版高中历史必修一教案总课题专题二 近代中国维护国家主权的斗争 课时1课时课题列强入侵与民族危机课型新授课知识与技能了解鸦片战争的背景；知道1840年至1900年间西方列强的主要侵华战争简述南京条约、马关条约、辛丑条约的主要内容及其危害。认识列强侵华战争对中国社会的影响。过程与方法通过合作分析不平等条约的影响学会合作学习的基本方法，在讲述列强入侵时按照侵略先后顺序层层深入，探究近代中国是怎样一步一步的沦为半殖民地的这样一个过程。在教学中，史论结合，教师积极引导学生进行独立思考得出结论，从而培养学生形成独立思考的能力。对学生得出的结论进行及时、客观的评价。情感态度与价值观 通过学习使学生认识到

2、西方列强在近代发动的一系列侵略中国的战争，使中国国内发生了变化（政治、经济、阶级结构等），给中国人民带来深重灾难，是形成中国民族危机的根本原因。 通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成对中华民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。还应该认识到作为当代中学生应该努力适应社会变化、与时俱进，面向世界的人生态度。教材分析列强入侵使近代中国民族危机严重，中国由独立自主的封建国家逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华三次侵华战争是中国沦为半殖民地过程中三个关键性的步骤。本课内容线索清楚，但过于理性和枯燥，学生的理解有困难。需要提供一些

3、情境性材料，加深和引导学生的理解。学情分析 本课内容中鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争以及南京条约、马关条约、辛丑条约学生在初中略有学过，但只由初步了解，对于这些事件和不平等条约的影响和危害认识不够。尤其对中国在近代外交中自身的无知带来的危害没有认识，没有正确的对外交往的理念。教师应该提供形象材料结合理性分析使学生认识到列强入侵所带来的巨大危害。教学重点鸦片战争与中英南京条约；甲午中日战争与马关条约；八国联军侵华战争与辛丑条约。教学难点鸦片战争、甲午战争、一系列不平等条约的内容及对中国造成的危害。教学过程【导入新课】（多媒体：“清前期”与“清后期”的疆域图，引发学生思考“变化的原因”）

4、师：这两幅疆域图有什么不同之处？生：观察回答。师：鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随着西方列强的坚船利炮，步入存亡危机之秋。列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？带着这些问题，我们一起走进列强入侵和民族危机。（板书课题）【讲授新课】一、国门洞开（板书）（多媒体：“天朝物产丰盈，无所不有，远不借外夷货物以通有无”乾隆；“中国不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵就可以把他打倒在地”。英国外交官马戈尔尼）师：乾隆的话体现了什么观点？马戈尔尼的话呢？（引出“19世纪上半期的社会背景）生：自由讨论后回答问题。师：

5、这两句话准确的折射了19世纪上半期的社会背景：清朝统治者夜郎自大、闭关锁国，中国已经到了任人宰割的地步；西方在经过长足的发展之后，国力强大，经济发展迅速，急需更大的市场和原料产地。而中国正好能充分地满足他们的需求。1、列强打开中国国门的原因（板书）师：请同学们阅读课本并结合当时的社会背景归纳出列强侵略中国的原因。生：分小组讨论后回答问题。师：在学生回答的基础上归纳：（多媒体）可以分为内外两方面来考虑：内：从中国自身来看，正处于封建社会末期，清政府日益腐败，国防废弛，财政困难，阶级矛盾尖锐；而且面积大，人口多，成为西方列强侵略的理想目标。外：西方资本主义迅猛发展，凭借强大的经济实力及船坚炮利的优

6、势，积极在全球抢占所需的销售市场和原料产地。2、中国沦为半殖民地半封建社会的过程列强是采用什么手段来打开中国大门，达到侵略中国的目的的？18401900年列强发动了哪些侵华战争？主要签订了哪些不平等条约？(1)、鸦片战争与南京条约熟悉南京条约的具体内容：割地；赔款；五口通商；协定关税南京条约签订后，中国丧失了哪些方面的主权？哪些条款反映了英国发动鸦片战争的根本目的？割让香港岛 破坏了中国的领土主权赔款2100万银元 加重中国人民负担，开创了侵略者对中国勒索赔款的恶例五口通商损害了中国的贸易主权，打开了中国沿海门户协定关税中国开始丧失关税自主权。其中五口通商和协定关税有利于英国打开中国市场和掠夺

7、中国原料，反映了发动战争的本质意图。鸦片战争后，其它主权的沦丧领事裁判权、片面最惠国待遇、居住及租地权、军舰“巡查贸易权”、外国传教士传教权。史料链接材料一五口通商章程规定：在通商口岸的英国侨民犯罪，“由英国议定章程、法律，发给管事官照办”。材料二虎门条约规定：中国“设将来大皇帝有新恩施及各国，亦应准英人一体均沾。”材料三“但中华地方官必须与英国管事官各就地方民情，议定于何地方，用何房屋及基地，系准英人租赁”通过上述条款，列强从中国获取哪些特权？损害了中国的哪些主权？(2)、甲午中日战争与马关条约比较南京条约和马关条约内容方面的异同点。同：都有割地、赔款、开放通商口岸的内容异：南京条约中协定关

8、税；中设厂的规定。教师总结：马关条约反映了帝国主义国家对外资本输出的新要求。结合教材内容，分析甲午战后列强侵华方式的改变甲午战后，列强争先恐后地对中国进行政治借款和经济投资，疯狂在中国设厂开矿，修建铁路，以攫取利润。教师明确：资本输出的概念与方式；资本输出与商品输出的区别；甲午中日战争后列强对华经济侵略进入资本输出为主的新阶段。结合下列表格，思考：为什么说马关条约是继南京条约以来最严重的不平等条约？南京条约天津条约北京条约马关条约割地香港岛九龙司地方一区辽东半岛（因三国干涉未得逞）、台湾及附属岛屿、澎湖列岛。赔款2100万银元1800万两白银白银2亿两开放口岸广厦福宁上 南京、天津等11处沙市

9、、重庆、苏州、杭州关税中英商定 “值百抽五” 免内地税其它权益领事裁判权片面最惠国待遇外国公使进驻北京外国人可以到内地经商等允许日本在中国的通商口岸开设工厂(3)、八国联军侵华战争与辛丑条约辛丑条约的内容有哪些？对中国构成哪些危害？巨额赔款，是列强对中国空前的大规模勒索。以武力为后盾的“使馆”成了清朝的太上政府，严重侵犯和破坏了中国领土主权，是对中华民族的莫大侮辱；清王朝在京畿战略要地的警备被解除，使北京的大门洞开，方便了帝国主义强盗自由进出；列强驻兵北京到山海关铁路沿线要地，使清政府完全处于外国军队控制之下，也便于列强直接派兵镇压中国人民的反帝斗争；尤其是其中的严禁中国人民参加反帝斗争，标志

10、着清政府完全成为了帝国主义统治中国的工具。与南京条约、马关条约相比，其突出特点是什么？突出反映了列强对清政府的控制和奴役，以及对中国人民压迫。条约中哪一项内容突出反映了清政府已变成列强统治中国的工具？3、列强侵略的影响论从史出列强对中国发动的侵略战争，严重践踏了中国的国家主权。践踏中国主权史实/危害（1）侵犯中国人民生存权（2）掠夺中国资财，毁灭中国文化遗产政治上破坏中国主权破坏中国领土、领海主权和司法方面的主权经济上控制中国经济命脉仔细阅读教材P26，思考：在甲午中日战争后签定的马关条约中割辽东半岛，为什么最后归还给了中国？三国干涉还辽其实质是什么？（日本在辽东的势利严重威胁了俄德法国的利用

11、，帝国主义列强在中国划分“势力范围”，形成共同宰割中国的局面。三国干涉还辽是列强瓜分中国狂潮的开端。除近代史上的三大屈辱条约外，我们还不能忘记第二次鸦片战争火烧圆明园，中法战争后打开了中国西南门户，以及俄国在我们东北和西北割地一百五十多万平方公里。二、门户开放 三国干涉后，帝国主义列强（英，法，俄，德，日 ）掀起了瓜分中国狂潮，划分其在中国的势力范围，我们可以通过两个图来直观的反映列强在华的瓜分形式。（多媒体）时局图、19世纪末列强在华划分“势力范围”图阅读课文看图讨论：1.19世纪末的中国处于一种什么样的情况？为什么会出现这样的情况? （基本上被帝国主义列强瓜分完了）2. 在19世纪末瓜分狂

12、潮中，中国基本上被瓜分完了的情况下，美国提出“门户开放”政策。（阅读教材P27和下面材料）1899年，美国政府第一次向侵华主要列强提出了“门户开放”政策的照会，核心内容是要求“利益均沾”、“商业机会均等”。1900年5月中旬，美国第二次向诸列强提出“门户开放”政策的照会，核心内容是强调“维护中国的领土和行政完整”。请思考：有人相信美国对华的“门户开放”政策是为“保持中国领土完整和行政完整”的，你怎么看待这个问题？“门户开放”政策的实质是什么 ？（这个知识点可以通过师生讨论后得出结论：表面上看是这样的，但其实质是为了缓和列强之间的矛盾和消弭中国人民的反抗，由列强在中国建立“国际共管体系”。形成了

13、共同宰割中国的局面。引导学生透过历史的表面现象去追寻实质。）课堂小结 通过本堂课的学习，你明白了什么道理？师：从1840年鸦片战争开始,中国历史步入了近代社会。随着西方列强的入侵，拥有独立主权的古老中国逐步沦为受外国支配的半殖民地国家。列强以军事（发动一次次侵略战争）、政治（破坏中国的领土和主权完整）和经济（控制中国的经济命脉）等手段侵略中国，严重践踏了中国的国家主权，使中华民族陷于灭亡的危机之中。这一段屈辱史也告诉后人“落后就要挨打”这一永恒不变的道理。板书设计（一）国门洞开国外：国内：（二）18401900年中国近代史上三大屈辱条约项目条约深远影响鸦片战争南京条约中国开始沦为半殖民半封建社

14、会甲午中日战争马关条约使中国社会半殖民半封建的程度大大加深八国联军侵华战争辛丑条约使中国完全沦为半殖民半封建的社会三国干涉还辽：俄 德 法（三）门户开放 实质：P27（四）列强入侵的影响 1.政治上 2.经济上作业布置问题探究：形成中国近代民族危机的根本原因是什么？为什么？ “门户开放”政策对中美两国各产生了什么影响？教学反思 通过课前备课，补充了大量资料，丰富了教学资源，锻炼了学生的阅读能力和归纳能力，并且符合了历史教学过程的“论从史出”这一学习方法。 思路较为清楚，重点明确突出。以中国沦为半殖民地半封建社会的历程中的过程为检索，掌握其中几个重要步骤。一些反面材料的展示和问题引导，开拓学生的

15、视野更引发学生的思考。让学生学会从自身寻找原因。并对所学知识迁移到现实中来。最后的总结也作了一定的延伸，与下一节内容相接。人民版高中历史必修一教案总课题专题二 近代中国维护国家主权的斗争 课时1课时课题中国军民维护国家主权的斗争课型新授课知识与技能通过教材所提供的文字和图片资料，概述中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战和反割台斗争、义和团运动。能将中国军民维护国家主权的斗争概括为爱国官兵英勇抵抗（左宗棠收复新疆、黄海海战）和人民大众自发抵抗（三元里抗英、台湾人民反割台斗争、义和团运动）两类。过程与方法在学习过程中，学生可将近代中国人民的斗争归纳为两类：政府官

16、兵的斗争和人民大众的斗争，并以此作为主动发现中国近代史中关于抗敌御侮相关事例的工具。在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生分组学习，合作探讨，采用多种方法收集相关信息，进而推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。情感态度与价值观通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习、积极进取的心态。教材分析本节内容讲述的是面对列强侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严的斗争。学习这段历史，应该创设一定的历史情境使学生置身于血火纷飞的近代风云中，以此体会中国军民英勇不屈的斗争精神。学情分析

17、学生通过初中学习对黄海海战、义和团运动有初步的了解。由于初中历史的开卷考试所带来的弊端，高一学生历史知识几乎等于空白。加上新教材是专题体系，打破了时空的界限，想要清晰展现历史发展脉络，对于学生有一定的难度。教学重点列举典型的中国军民抗击外来入侵的事迹，由此善于发掘相关史实。教学难点体会中华民族英勇不屈的斗争精神是列强未能把中国变为殖民地的主要原因。教学过程【导入新课】复习导入：1840年到1900年，西方列强发动了哪几次大规模的侵华战争，并分别强迫清政府签订了哪些不平等条约？（可以采用多媒体播放几次战争的画面。） 正是这些侵华战争和不平等条约严重破坏了中国的国家主权，使我国从独立自主的国家逐步

18、沦为了半殖民地半封建的国家。但为什么是沦为半殖民地国家而不是殖民地国家呢？是列强不想吗？从上一节的瓜分狂潮中可以看出，它们不是不想，而是不敢。为什么不敢呢？正是中国军民反抗外来侵略的斗争，显示了维护国家主权的决心，让列强胆寒了。【讲授新课】（一）三元里人民的抗英斗争1、三元里人民抗英的原因： 英军入侵：1841年，英军先后侵占香港岛、攻占中国东南沿海的一些城市。占据广州四方炮台的英军到三元里抢劫（根本原因） 腐败的清政府无法领导反侵略战争，不能也无法组织有效的抵抗 中国人民基于“国家兴亡，匹夫有责”的优良传统，自发组织起来，英勇抗击，承担起反侵略战争的重担。2、经过：（略）引导学生阅读书本上的

19、材料，体会三元里人民斗争的英勇气慨。3、三元里人民抗英斗争的意义：它是中国近代史上第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表现了中国人民坚决维护国家主权的爱国精神。（二）左宗棠收复新疆1、背景：列强对中国边疆的侵略和中国边疆的危机；俄国和英国力图控制新疆2、经过：1876年，收复北疆大部领土；1878年，收复除伊犁外的新疆领土3、结果：在新疆设立行省，加强对新疆的控制。史料链接：“俄人侵占黑龙江，北地形势日迫。兹复窥吾西陲，蓄谋既久，发机又速，不能不急为之备。”读史感悟（1）左宗棠是在怎样的背景下讲这番话的？（2）左宗棠为维护我国西陲边疆领土是怎样做的？（3）左宗棠成功收复新疆的主要原因有哪

20、些？（四）黄海海战与反割台斗争 1、黄海海战：是中日甲午战争中双方海军的一次决战。发生于1894年9月海战的爆发：日军蓄谋已久，清军仓促应战海战经过：由学生自己阅读后，形成感性认识。教师可用多媒体播放电影甲午海战的片段，让学生充分体验中国军民的大无畏精神，重点应让学生掌握丁汝昌、邓世昌、刘步蟾、林永升、叶祖硅等英雄人物的事迹。结果：日舰队率先逃离战场。引导学生分析书上的图表，说明中日双方海军战斗实力是敌强我弱，但北洋水师同仇敌忾，虽伤亡惨重，但舰船损失程度大体相当，北洋水师主力尚存。而李鸿章有意夸大战败程度，命北洋水师避入威海卫军港，使日军取得了黄海海域的制海权，最后海陆两路夹攻威海卫，北洋舰

21、队全军覆灭。读史感悟在甲午中日战争中，尽管以邓世昌为代表的清军将士浴血抗日，但清政府最终还是“被东方的小国打败了，而且失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊！”（吴玉章语）结合你所掌握的课内外知识，认真地思考一下：清政俯在甲午中日战争中失败的原因有哪些？各举一例说明你的理由。2、台湾人民反割台斗争：背景：1895年，中国在甲午中日战争中战败，被迫割让台湾及澎湖列岛给日本经过：参加台湾保卫战的力量主要有两支：一支以丘逢甲、徐骧为首的义军；另一支是以刘永福为首的黑旗军。过程可以由学生自己结合书上的地图去理解，最后由于敌我力量的悬殊，加上清政府的腐败，台湾全部沦陷。意义：坚持斗争了五个

22、月，歼灭了三万多名日军，台湾军民为保卫祖国神圣领土完整，写下了光辉的篇章。读史感悟闻一多七子之歌台湾我们是东海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了：赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！ 诗中“郑氏的英魂”、“酷炎的夏日”指什么？该诗表达了作者怎样的愿望？（四）义和团反帝运动1、背景瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重。反洋教的斗争日益高涨。2、经过兴起于山东（清政府剿杀）转移到直隶进入京津地区（“扶清灭洋”口号和清政府“招抚”政策）抗击八国联军失败（中外反动势力联合绞杀）3、意义：义和团战士不畏

23、强暴，英勇斗争，阻止了列强瓜分中国阴谋的实现。读史感悟瓦德西在给德皇的奏议中，根据他在中国的经验提出：“吾人对于中国群众，不能视为已成衰弱或已丧失德性之人，彼等在实际上，尚有无限蓬勃生气至于中国所有之好战精神，尚未完全丧失，彼等之败，只是由于武器不良之故无论欧、美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一故瓜分之事，实为下策。”（1）如何认识义和团的历史作用？（2）瓦德西认为“义和团之败，只是由于武器不良之故”对此你如何认识？ 课堂小结面对列强侵略，政府官兵和人民大众和列强进行了不屈不挠的斗争，前者如左宗棠收复新疆、黄海海战，后者如三元里抗英、台湾人民反割台斗争和义和团运动。列强

24、侵略中国的目的，是为了把中国变为其殖民地。结果中国沦为了半殖民地国家，列强通过清政府对中国进行间接统治。究其原因，有列强争夺中国产生不可调和矛盾的因素，使他们不能完全瓜分中国；最主要的是由于中国人民的英勇反抗，使帝国主义无法征服中国。板书设计（一） 爱国官兵英勇抵抗1、 左宗棠收复新疆2、 黄海海战（二） 人民自发斗争1、 三元里抗英2、 反割台斗争3、 义和团运动（三） 中国军民斗争的意义作业布置课堂练习课后：赢在课堂中国军民维护国家主权的斗争教学反思 为了取得更好的教学效果，在本课的讲授过程中，应辅之以相关的历史材料和历史图片，最好能播放相关历史片段的视频。人民版高中历史必修一教案总课题专

25、题二 近代中国维护国家主权的斗争课时1课时课题伟大的抗日战争课型新授课教学目标知识与能力进一步了解日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，并通过分析、归纳，概括其危害：再次严重践踏了中国的主权，中华民族又一次到了生死存亡的关头。认识中国军民的抗日斗争包括抗日救亡和全民抗战两个阶段，理解抗日范围变化的原因以及全民族抗战的重要性， 总结出抗日战争胜利的原因极其在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。过程与方法 通过历史图片和历史资料，引导学生分析日本侵略中国的原因，中国主要矛盾的变化，探究中国社会主要矛盾的变化与国共两党第二次合作局面的形成之间的联系。从具体的战役中归纳出抗日战争中两个战场的不同特点，引导学

26、生认识中国对世界反法西斯战争作出的巨大贡献以及抗日战争胜利的原因。情感态度与价值观 认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。教材分析本节历史无论是在近代民主斗争中，还是在整个中国政治发展史，乃至在国际政治发展史是都有着举足轻重的作用。抗日战争是中国人民在近代历史上所进行的一次反对日本帝国主义入侵的民族自卫战争，也是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战。学情分析 抗日战争这节课同学都很熟悉，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，加上抗日战争

27、是进行爱国主义教育的素材。经过一段时间的高中历史学习，学生已经对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌握，也已经学会在阅读中提取有效信息。打算采取学生自主探究为主与教师适当引导归纳总结相结合的方法，创设问题情景，把学生的情感调动起来，让学生在互动学习中获得规律性认识，并加强合作精神的培养。教学重点全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。教学难点抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。教学过程【导入新课】 提示：展示图片：利用反映日本军国主义暴行的典型的图片资料。如日军杀人比赛，发动细菌战争等图片，并让学生体会刚才看的图片当中最震撼你心灵的是哪一幅，并

28、说明理由。学生：思考并作答。（由此导入这堂新课）教师总结： 自1840年鸦片战争开始，一部中国近代史某种意义上就是一部沾满了中国人鲜血和耻辱的历史。侵略者和掠夺者无一不在撞击古老国家脆弱的外壳。在这个过程当中，日本侵略者成了侵略中国的最凶狠的敌人。日本自明治维新以后就制定了“开拓万里波涛，布国威于四方”的大陆政策。为此，在近代史上日本三番四次地侵略中国，严重地阻碍了中国近代化的进程。当中国的洋务运动办得刚有成效，日本侵略者就发动了一次侵略战争，这就是？（学生回答：甲午战争）。甲午一战宣告了洋务运动的破产。中国的国际地位自此一落千丈。后来，当蒋介石的国民政府刚刚开始在经济上有所作为时，日本又给其

29、当头一棒，发动了更大规模的侵华战争。这就是抗日战争。现在就让我们一起把目光投向发生在70多年前的那一场民族战争。【讲授新课】（一）侵华日军的罪行（板书）在中国的近现代的历史上，日本一直对中国虎视眈眈，曾发动了众多的侵华行动。（利用多媒体展示中国近代史上日本侵华史实一览表）问题1：日本为何发动对中国的侵略战争？ 引导学生结合课前预习知识思考、讨论、回答。教师总结：灭亡中国是日本帝国主义的既定国策（蓄谋已久）。1927年，日本在东方会议上确定了“征服满蒙”的武装侵略方针。19291933年世界资本主义经济危机使日本陷入极端困难的境地；中国国民政府全力围剿红军，给日本以可乘之机。问题2：九一八事变后

30、，日本在犯下了哪些罪行？学生回答：细菌战（731部队）、奴化教育、经济掠夺、南京大屠杀日本在中国犯下了滔天罪行，但日本政府却一而再，再而三的否定历史，歪曲历史，篡改历史，这一行为大大地伤害了中国人民的感情。这当中最令我们中国人感到愤慨的就是震惊中外的南京大屠杀。展示录象资料兵林史话南京大屠杀的史实1937年12月13日，日军进占南京城，对我已放下武器的士兵和手无寸铁的平民进行了长达6周的大规模屠杀。遇难同胞达30万以上。南京大屠杀惨绝人寰！接下去我们来看一组特殊的照片，一起感受照片传递给我们的声音以“无声的控诉”为主题，展示南京大屠杀组图。（思路引领：让历史说话，以史为凭，以历史事实回击日本右

31、翼势力，同时，引导学生反思历史，以史为鉴：要努力提高综合国力；还要警惕日本军国主义和法西斯主义的复活。）正如义勇军进行曲中唱的那样：中华民族到了最危险的时候！面对日本的侵略，中华儿女是怎么做的？（二）关内关外的抗日救亡运动（板书）解释概念：本课第二目标题中的“关”指的是什么地方？答：山海关抗日救亡运动，是中国人民抗日斗争第一阶段的内容。它是“九一八”事变后，由于国民政府采取不抵抗政策，中国军民自发起来，维护国家主权，抵抗日本侵略的爱国行为。是中日民族矛盾激化的结果。它包括前方中国军民抗日和后方人民斗争两方面内容。 学生根据教师的要求与提示阅读教材后完成下表：爱国力量抗日救亡运动的主要史实共产党

32、九一八后立即发表抗日宣言；1935年发表“八一宣言”.召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。东北军民组织抗日义勇军、抗日联军（东北抗日武装力量的核心）国民党爱国官兵十九路军凇沪抗战迫使日军三易主帅；长城抗战安德馨全营山海关殉国；二十九军宋哲元部长城喜峰口失而复得；冯玉祥联合共产党员吉鸿昌，组织察哈尔民众抗日同盟军，收复多伦，将日伪军赶出察哈尔省。西安事变（张学良、杨虎城）关内人民工人罢工.募捐；爱国工商业者抵制日货；爱国学生掀起“一二九运动”，深入工厂农村.军队进行抗日宣传。分析西安事变和平解决的原因及和平解决的意义：1、西安事变和平解决的原因(1)日本的侵华加剧使中日民族矛盾上升

33、为主要矛盾。(2)中共从民族利益出发，提出和平解决主张，并积极参与谈判。(3)国民党内亲英美派要求和平解决西安事变，营救蒋介石。(4)蒋介石答应停止内战，联共抗日。2、西安事变和平解决的意义：揭开了国共两党由内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线的初步形成。随着统一战线的逐步建立，中华儿女开始了全民族的抗日战争。（三）全民族的抗日战争（板书）1、抗日民族统一战线的形成：（板书）材料一：目前形势的基本特点，就是日本帝国主义要变中国为它的殖民地。党的任务就是把红军的活动和全国的工人、农民、学生、小资产阶级、民族资产阶级的一切活动汇合起来，成为一个统一的民族革命战线。 毛泽东

34、（1935）材料二： 我们知道全国应战以后之局势，就只有牺牲到底，无丝毫侥幸求免之理。如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。在此安危绝续之交，唯赖举国一致，服从纪律，严守秩序。 蒋介石（1937）思考：毛泽东和蒋介石都看到了什么问题？采取了什么对策？引导学生依据课前预习思考、讨论、回答两个问题：团结抗战；建立抗日民族统一问题1：抗日救亡运动为什么会发展成全民族抗战？中日矛盾已经成为中国社会的主要矛盾； 日本侵略的形势，使国民政府不得不抗日；中国共产党及全国人民的努力。问题2：抗日民族统一战线是怎样形成的？1935年，中共瓦窑堡会议确定建

35、立抗日民族统一战线的方针。1936年，西安事变和平解决，揭开了国共两党由内战到和平、由分裂对峙到合作抗日的序幕，标志着抗日民族统一战线的初步形成。1937年，七七事变后中共通电呼吁两党亲密合作抵抗日寇新进攻。1937年，中共中央向蒋介石提交国共合作宣言。八一三事变后，国民政府发表自卫抗战声明书，根据国共两党协议，改编八路军、新四军，实现了军事上的合作。1937年9月，国民党公布中共中央提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式建立。（总结、适当评价学生回答）资料卡片：今天争取抗战胜利的中心关键，是在使国民党发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。只有这种全面的全民族的抗战，才能使抗战得到最后胜利。教

36、师总结：陕北洛川会议制定抗日民族统一战线为实现抗日战争胜利奠定思想基础。师：在抗日民族统一战线的旗帜下，国共两党合作抗日，全国军队包括国民党军队和共产党军队，主力军和游击队，一致抗日，形成了既统一又独立的正面战场和敌后战场，两者互相配合，共同抗日。请同学们阅读课本P.4445，归纳正面战场和敌后战场的主要史实。2、国共联合抗日共赴国难（板书）（1）正面战场的抗战出示正面战场抗战的图片，并简单解说正面战场的抗战情况：显示中日军力的对比表，要让学生明确抗日战争是在敌我力量极为悬殊的状况下开始的，我们中华民族是以低劣的武器凭借着我们的血肉之躯来抵抗侵略者的入侵。凇沪会战：一寸山河一寸血，成功地粉碎日

37、本侵略者三个月灭亡中国的狂妄计划。太原会战：国共合作得最好的一次战役，取得了抗战以来的第一次大的胜利，这就是（学生回答：平型关大捷）。徐州会战：1938年，为打通南北战场，日军决定进攻徐州，国民政府又组织了徐州会战，取得了抗战以来的最大的胜利，学生回答：“台儿庄大捷”。（2）敌后战场的抗战在国民政府正面抗击日军的同时，共产党领导的八路军、新四军一方面配合友军作战，另一方面则深入敌后，开辟敌后战场。1937年秋，中国共产党在陕北召开洛川会议，制定了动员全民族一切力量，争取抗战胜利的全面抗战路线。此后，八路军、新四军挺进敌后，广泛开展游击战争，建立了晋察冀等十几块敌后抗日根据地，把敌人的后方变成了

38、抗日的前线。并且在1940年下半年发动了震惊中外的百团大战，沉重地打击了日军的侵略气焰。（显示相关的图片资料）抗日战争是一场全民族的战争，不仅是保家卫国的军人，还有其他的各个阶层的人们也加入到了抗战的洪流中来了，在各个领域发挥着自己的作用。（显示基层民众的抗战、华侨支援抗战的组图）在全民族统一战线的旗帜下，中国人民经历了八年艰苦抗战，终于迎来了抗日战争的胜利。（四）抗日战争的伟大胜利（板书）1945年，世界反法西斯战争取得重大进展，美国开始轰炸日本，苏联进入中国东北对日作战，日本很快败下阵来！1945年8月15日，日本宣布投降，同年9月2日，日本正式签署投降文件，标志着八年抗战终以日本的失败而

39、结束。展示图片：日本天皇宣读无条件投降诏书。9月2日“密苏里”号日军投降签字仪式现场，中国代表徐永昌上将签字。1、胜利的原因（板书）中国为什么能够取得抗日战争的胜利呢？关于这个问题，历来众说纷纭，我们来看看当时人是怎么看的。抗战胜利后，重庆的一家报纸上登出一则谜语，“抗战胜利的原因”，打一个古代人物的名字。结果刊登出来的应征谜底有屈原、苏武、蒋干、毛遂等。思考：1、上述谜底分别是如何解释抗战胜利原因的?这些解释合理吗？能否全面概括抗战胜利的原因？2、你认为抗日战争胜利的主要原因是什么？ （学生思考，讨论，回答。）屈原：屈服于美国的原子弹强调美国对日本的打击；苏武：苏联的武力强调苏联最后参战的作

40、用；蒋干：强调国民政府和蒋介石的作用；毛遂：强调共产党和毛泽东的作用但所有这些，都没有能反映出抗日战争胜利的根本原因。抗日战争的胜利从根本上是因为（先集体讨论，后自由发言）抗日民族统一战线建立，全民族的抗战（根本原因）国际反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援（重要因素）日本发动的战争是侵略的，非正义的，法西斯战争，必然以失败告终2、抗战胜利的历史意义：（板书）材料一、假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度罗斯福材料二、如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃，而能防止上述局势出现的只有中国丘吉尔。材

41、料三、在二战任何阶段，中国作为东方主战场，始终牵制和消耗着日本陆军的绝对主力。直到抗战末期，日本陆军还有64%被牵制在中国战场上。材料四、从1931年至1945年，中国战场歼敌150万余人，占日军二战期间伤亡人数的70%这样一组数字的背后是中国人民的巨大牺牲：伤亡3500余万人，经济损失5000亿美元。学生思考、讨论、回答，教师在学生回答的过程中做总结：国际世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利做出了重大贡献中国的国际地位得到提高。由抗战的特点让学生探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位，国内是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争是中国人民反对帝国主义侵略第一次取得

42、了完全胜利中华民族团结一致，洗雪耻辱，为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础。抗战的硝烟早已过去六十多年今天，生活在和平年代的我们很难再体会战争的血腥和残酷。对于抗战，我们应该积极的心态去感悟，毕竟那场战争我们胜利了，我们今天的人们应该以胜利者的姿态去感悟先人留给我们的丰厚遗产，铭记国难，珍惜和平。课堂小结 二战包括抗日战争已经结束六十余载，和平的种子深植于各国人民心中，和解的推进与积累也不断结出希望之果。但我们也不能不看到，六十年后的今天，纳粹主义和军国主义依然阴魂不散。少数冥顽不化的追随者和一些极右势力和组织，仍处心积虑地妄图歪曲、否认罪恶历史，挑战人类良知。前事不忘，后世之师；以史为鉴，

43、知耻后勇。铭记历史和正视历史，记取教训，惟有如此，才能免除后世再遭战争之苦。板书设计3、 侵华日军的罪行1、侵华原因2、侵华过程3、日军的殖民统治（二）关内关外的抗日救亡运动1、抗日运动的兴起（背景、表现）2、西安事变（三）全民族的抗日战争1、抗日民族统一战线的建立(背景、经过、意义)2、国民党正面战场的抗战(淞沪会战、太原会战、徐州会战)3、中国共产党敌后战场的抗战(1)洛川会议，制定全面抗战路线；(2)敌后抗日根据地开辟（四）抗日战争的伟大胜利1、胜利的原因2、8月15日，日本无条件投降3、抗战胜利的历史意义作业布置课堂练习课后：赢在课堂伟大的抗日战争，第二专题检测教学反思学生是学习的主体，他们的学习一定要亲身体会才会印象深刻，在学习的过程中，教师要尽可能地创设情境，让学生去感受、去体会知识的形成过程。内容很多，如何择其要而展开、内容的深浅度需要进一步把握。 实际教学中发现教学时间偏紧，难以在一堂课内完成，还应该对某些内容进行进一步简化。 当然，在走向成功的课堂道路上，我们还有很多路要走。最后，请让我用屈原的两句诗歌来结束我的教学反思：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。