中班社会《节约用水》说课稿.doc
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- 节约用水 中班 社会 说课稿
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1、中班社会节约用水说课稿 中班社会节约用水说稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们:大家中午好!今天,我说的主题是在体验中发展,在引导中成长,我的设计内容是中班社会节约用水。一、为什么设计我抽到的内容是“中班社会目标二:遵守基本的行为规范”。此条目标下共有条子目标。我在“目标、在提醒下能节约粮食、水电等。”此条目标的指引下,设计了本次社会活动节约用水。我的考虑是:1、 对指南的解读取材“贴近生活”,成效“提升生活”指南中明确指出,幼儿社会领域的学习“主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起的。”且“体验是幼儿社会学习的重要方式”。本次活动取材于与幼儿日常生活息息相关的水为活动题材,且当今社
2、会 “节约用水”仍然是一个讨论的热点,以此为教学内容,既贴近幼儿生活又具有社会价值。2、 对现状的分析看似“亲密无间”,胜似“冷漠无情”我们的需求:众所周知,目前我国淡水资严重缺乏,西部地区常有闹干旱的现象。虽然我们身处江南水乡,对节约用水问题感受颇浅,但是节约用水行为刻不容缓。孩子的现状:幼儿每天的生活中时时刻刻都在用水: 洗脸刷牙、洗涤浇灌,他们看似与水亲密无间,却对水表现出“冷漠无情”,仅仅只是单向的一味索取。到了中班以后,幼儿对水的接触越越多:小水滴旅行记,吹泡泡,沉浮实验,奇妙的水车等活动,幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了。他们一边尽情享受着水带的乐趣,一边却在洗手、喝水、上厕所等
3、过程中浪费水。即使部分孩子知道要节约用水,却很少能真正地落实行为。因此,开展这样一个社会体验活动是非常有意义的。二、怎么设计基于以上几个方面的考虑,教学活动突破的关键在于:节约用水的内因与节约用水的行为之间架构扎实的桥梁。也就是解决:“为什么要节约用水?”、“如何节约用水?”的问题。真正落实“在体验中发展,在引导中成长”。因此,我设计的思路是:谈话导入,引出主题视频观摩产生共鸣,激发节约用水意识图片讨论移情生活,落实节约用水行为游戏体验,巩固节约用水行为海报延伸,节约用水从我做起。希望通过本次教学活动能让幼儿深刻体验水的宝贵,激起内心深深的共鸣,最后转化为积极探索节约用水所能做到的力所能及的行
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