《小数的意义和性质》说课稿.doc
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- 小数的意义和性质 小数 意义 性质 说课稿
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1、 小数的意义和性质说课稿 小数的意义和性质 说课稿 时间:2019-05-30 10: 00 发布人:郭俊清 点击: 140 次 各位评委老师: 大家好! 今天我说课的题目是小数的意义和性质 , 课型是巩固展示课。 下面我将从教材分析、 学情分析, 学习目标、 教法学法分析、 学习流程、 板书预设等方面来向大家作具体介绍。 一、 教材分析 1、 小数的意义和性质 是人教版四年级下册第四单元的内容。 本单元的内容主要有小数的意义和性质、 小数的大小比较、 生活中的小数、 求一个小数的近似数。 2、 上面这些内容是在三年级分数的初步认识 和小数的初步认识 的基础上教学的, 是学生系统学习小数的开始
2、。 3、 该课是一节巩固展示课, 通过有针对性的练习, 使学生进一步理解和掌握小数的意义和性质, 为今后小数四则运算打好基础。 二、 学情分析 四年级学生已经具备了整理知识和探究知识的能力, 总结、 归纳和概括水平也有了很大程度的提高, 而且学生已经在平时的学习中掌握了本单元的每个知识点, 这对于本节课来说有了一个良好的学习基础。 三、 学习目标 因为本节课是巩固展示课, 根据课型的特点, 我认为, 本节课应以练习为主,让学生在练习中进一步理解和巩固所学知识, 并总结、 归纳出本单元的知识的。 因此我把本节课目标定位如下: 1、 我能通过练习进一步理解小数的意义和性质。 (学习重点 1) 2、
3、 我要在练习中掌握小数大小比较、 名数的改写和求小数近似数的方法以及小数点移动引起小数变化的规律 。 (学习重点 2) 3、 我能运用本单元知识灵活解决问题。 (学习难点) 四、 教法和学法分析 教法分析: 为了充分发挥学生的主体性, 把课堂真正的交给学生, 我采用启发式教学手段, 重在对学生的点拨、 指导, 把学生的探究和思考引向深入。 学法分析: 通过小组讨论, 合作交流等方式查漏补缺, 弥补前面学习的不足,消除疑惑。 五、 学习流程: 因为本节课是巩固展示课的第二课时, 所以学生的预习和交流(包括知识梳理的交流) 放到了第一课时, 本节课以展示、 质疑、 归纳、 提升为主。 (一) 明确
4、学习内容和解读学习目标(3 分钟) 先让学生自己读一遍学习目标, 用红笔圈出重点词句, 明确本节课的学习任务。 (二) 小组合作、 交流展示(28 分钟) 本环节主要展示导学案第二环节中的 5 道题。 其中第 1 题是让学生在练习中进一步理解小数的意义, 发现和归纳出分数和小数的关系: 分母是 10、 100、 1000 的分数可以表示为一位小数、 两位小数和三位小数。 拓展: 怎样用小数来表示? 同时补充: 题中的三个小数的计数单位分别是多少? 各有几个这样的计数单位? 第 2 题是利用小数的性质来解答的。 在练习的过程中, 通过老师追问理由: 为什么? 让学生明辨小数末尾的 0 和小数点后
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